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没有哪个国家像中国这样，如此关注高考。高考未到，父母恨不得“打杀长鸣鸡，弹去乌臼鸟”，誓为孩子创造一个安静的环境。高考作文题甫一公布，冷嘲者有之，热讽者有之，赞赏者有之，吐槽者有之。高考作文已经成为一个全民话题。
2012年高考作文题，我们大致可以分为三类：个人品性，人生定位，社会认识。
一是个人品性类，这历来是高考的压箱宝。如北京卷写火车巡逻员，强调责任感；山东卷引用孙中山箴言，告诫青年要勇于担当；新课标卷借船主与油漆工的故事，说明“勿以善小而不为”；等等。二是人生定位类，反映青年的人生观。上海卷《曾被舍弃的微光》寓意与其羡慕别人，不如正确认识自己；浙江卷《坐在路边鼓掌的人》谈人生定位，既要能竞争又要能欣赏。三是社会认识类，重在考察青年的世界观。天津卷《什么是水》，以水之清浊寓社会之光明黑暗，考察青年对社会的态度；广东卷《你想生活的时代》，暗示既然人无法选择时代，不如将现世建设得更好……
毫无疑问，高考作文命题有着明显的导向作用。从个人品性到人生定位到社会认识，其实反映的是青年的伦理道德、人生观与世界观。记得上个世纪初，梁启超倡导“新民说”，认为“欲其国之安富尊荣，则新民之道不可不讲”。我们试观其新民路径，“论公德，论国家思想，论进取冒险，论权利思想，论自由，论自治，论进步，论自尊，论合群，论生利分利，论毅力，论义务思想，论尚武，论私德，论民气，论政治能力”，则梁氏对于青年的希望更广：不唯是伦理的，更是经世的：不唯是个人的，更是国家的；不唯是经济的，更是政治的。
所以，我们寄望青年不应是自私的，而应是仁爱的；不应是褊狭的，而应是广大的；不应是技术的，而应是人文的。我们希望借助高考作文这个杠杆，培养青年的人文主义精神——一种基于理性和仁爱的世界观，能够反躬自省，勇于担当，理性地认识人生和社会。
（摘自《语言文字报》）
2012年高考作文题，我们大致可以分为三类：个人品性，人生定位，社会认识。
一是个人品性类，这历来是高考的压箱宝。如北京卷写火车巡逻员，强调责任感；山东卷引用孙中山箴言，告诫青年要勇于担当；新课标卷借船主与油漆工的故事，说明“勿以善小而不为”；等等。二是人生定位类，反映青年的人生观。上海卷《曾被舍弃的微光》寓意与其羡慕别人，不如正确认识自己；浙江卷《坐在路边鼓掌的人》谈人生定位，既要能竞争又要能欣赏。三是社会认识类，重在考察青年的世界观。天津卷《什么是水》，以水之清浊寓社会之光明黑暗，考察青年对社会的态度；广东卷《你想生活的时代》，暗示既然人无法选择时代，不如将现世建设得更好……
毫无疑问，高考作文命题有着明显的导向作用。从个人品性到人生定位到社会认识，其实反映的是青年的伦理道德、人生观与世界观。记得上个世纪初，梁启超倡导“新民说”，认为“欲其国之安富尊荣，则新民之道不可不讲”。我们试观其新民路径，“论公德，论国家思想，论进取冒险，论权利思想，论自由，论自治，论进步，论自尊，论合群，论生利分利，论毅力，论义务思想，论尚武，论私德，论民气，论政治能力”，则梁氏对于青年的希望更广：不唯是伦理的，更是经世的：不唯是个人的，更是国家的；不唯是经济的，更是政治的。
所以，我们寄望青年不应是自私的，而应是仁爱的；不应是褊狭的，而应是广大的；不应是技术的，而应是人文的。我们希望借助高考作文这个杠杆，培养青年的人文主义精神——一种基于理性和仁爱的世界观，能够反躬自省，勇于担当，理性地认识人生和社会。
（摘自《语言文字报》）