【摘 要】
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有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者
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有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述.
Effective teaching is one of the starting points and ending points of mathematics teaching activities of junior middle school under the new curriculum reform, and also one of the important criteria to measure teachers’ ability of teaching and learning.Multiple maths effective teaching under the new curriculum reform should regard capacity-building as an important goal, task and requirement According to the teaching experience, the author discusses the application of teaching strategies in the current effective teaching of mathematics in junior high school.
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摘 要： 高中数学课堂教学中，要想有效组织课堂教育教学，就要充分激发学生的求知欲望，努力培养他们的思维能力，而创新思维又是其中重要的思维品质。因此在高中数学课堂教学中，教师不但要重视知识的传授，丰富情感体验，而且要通过对课堂提问的精心设计，创设有效的思维情境，设置悬念，使生对课堂提问产生浓厚兴趣，激发他们的创新意识，以此启发他们大胆猜想，积极思考，进而达到培养学生创新思维的目的。 关键词： 高中
氰化法处理金精矿是现代国内外提金的主要方法。但是用氰化法处理含砷、锑和铁硫化物的金精矿时,往往出现许多障碍,严重的影响金的溶解,甚至使氰化过程无法进行到底。为了对
摘 要： 本文分析了多元化教学法在数学教学中的应用。恰当运用多元化教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的理解能力、创新意识、应用及理解能力。 关键词： 初中数学教学 多元化教学法 应用 在初中教学中，除了知识的传授外，教师应该为学生提供更多相互交流时间和机会。因此，数学老师必须优化和改进课堂教学，使其成为一个整体，该整体内部要相互关联，逐渐递进，同时要积极培养学生的创造力，在教学过程中采取
著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”叶圣陶把教育归结为养成习惯，可见习惯在教育中所起的作用。初中数学是一门重要的基础学科，要想全面提高初中数学教学质量，为学生的继续学习和终身发展打下坚实的基础，培养学生良好的数学学习习惯是素质教育和终身教育的共同要求，也是实施素质教育和终身教育的重要途径。在初中数学课堂教学中注意听讲、运算准确、善于分析、课堂记忆、创造性学习、合作学习、
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鸭病毒性肝炎(Duck virus hepatitis,DVH)是危害雏鸭的一种急性、高致死性传染病,主要侵害3周龄以内雏鸭,已在国内广泛流行,严重威胁养鸭业的健康发展。鸭坦布苏病毒病(Duck
摘 要： 初中学生的课业负担严重，在初中数学课堂上实施减负增效是大家关注的话题，根据从教经验和自身课堂教学尝试，作者提出从三个方面入手，进行减负增效：一是提高教师的认识水平；二是培养学生的学习兴趣；三是做好探究性问题的教学。 关键词： 初中数学教学 减负增效 教学方法 当前学生的课业负担相当严重，很多学生在繁重的学业负担中挣扎，每天都在题海中沉浮，因此减负增效势在必行。如何行之有效地减负呢？我
摘 要： 在新课程标准下，学生思维能力的培养是教学的重点之一，这就需要老师在开放性的课堂上，灵活多变地设计不同的教法和题型，充分锻炼学生的思维，找到适合学生思维方式的教学方法，利用不同的习题提高学生的思维能力，让他们从多角度、全方位地思考问题，使学生最终成长为发展中的人。作者结合教学理论和实践，阐述在开放性的初中数学课堂教学中对学生思维能力的培养。 关键词： 开放性课堂 初中数学教学 思维能力培
摘 要： 在小学数学教学中要注重培养学生敏捷的思维、灵活地解决数学问题的能力。教师要结合生活体验，联系生活运用数学知识，逐步由形象到抽象地理解数学问题，提高数学思维能力和数学学习能力。 关键词： 小学数学教学 生活体验 数学思维 苏教版小数数学教材能够按照小学生的认知特点，利用生活素材引领学生学习数学知识。因此，我们在课堂教学中，要重视学生的生活体验，有目的、有针对性地挖掘教材中的思维因素，提