【摘 要】
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教育不只是成绩,其本质是成长。当人们不满足于传统的“填鸭式”的教育模式时,翻转课堂应时而生,因此“翻转课堂”教学模式是对传统课堂的翻转,是对传统课堂教学的变革。国内对翻转课堂的理论研究始于2012年。这几年来,我国翻转课堂相关学术成果呈井喷式增长。现结合本人在本学年开展的《电控发动机技术》教学,共同探讨如何践行“翻转课堂”。
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教育不只是成绩,其本质是成长。当人们不满足于传统的“填鸭式”的教育模式时,翻转课堂应时而生,因此“翻转课堂”教学模式是对传统课堂的翻转,是对传统课堂教学的变革。国内对翻转课堂的理论研究始于2012年。这几年来,我国翻转课堂相关学术成果呈井喷式增长。现结合本人在本学年开展的《电控发动机技术》教学,共同探讨如何践行“翻转课堂”。
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