不可漠视的劳动教育

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偶然看到我的学生武瑞欣的博客,一篇文章引起了我的关注。昨天沈洁老师开班会.有一个环节叫“梦想并不遥远”。老师收集了父母给孩子未来的一句话.匿名在幻灯片中呈现给大家。爸妈给我的话大概如下:“孩子,无论你的理想是什么.我们都会支持你。还有.希望你成为一位诚实正直的劳动者!”虽然是匿名的.
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站在统计学的立场上分析,一厘米几乎是一个可以被忽略的长度、距离,哪怕是违反一些原则,甚至是触犯社会规则。  一厘米,实在是个能轻松跨越的尺寸。黄口孺子在不知不觉中就能多跑一厘米,卖绳子的小贩可以毫不吝惜地向顾客赠送一厘米,处于生长期的孩子一年多长高一厘米也很正常……在负向上逾越一厘米,似乎也不一定会出大问题。栽植冬青,株与株之间多一厘米不会影响绿化效果;学校的自动伸缩门可以少开一厘米,也不影响师生
背景:教师作为特殊的职业,需要丰富的实践经验,师范生学习的理论知识需要在实践中加以运用;教育不均衡使得基层教师急需理论的指导。因而,发端于河北师范大学的师范生毕业前进行顶岗实习的做法迅速发展至全国,并从师范教育扩展到各类高等职业教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对此也给予了肯定,提出实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。然而,师范生毕业前担任顶岗实习教师时
一个木桶能盛多少水,取决于桶壁上最短的一块板子。同样,一个学困生并非样样都差,只是他有自己的短板。想提高学困生学习成绩,首先要找出其短板,然后采取科学的转化策略和用合适的方法进行修补,这样才能促进学困生健康发展、全面提高。  一、家校联动,用爱营造温暖港湾  学困生往往非常需要得到老师的指导和爱护,然而可能由于自卑心理,他们会更怯于接近老师,羞于讨教问题。教师要多关心学困生,鼓励并要求他们定期提问
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