【摘 要】
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时至今日,教师在小学汉语的教学课堂上还是将教学的天枰倾向于显性知识的讲解上,绝大多数任课教师把显性知识的教学放在至关重要的位置上,侧重于小学生在显性知识的理解能力
【机 构】
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新疆和田市第四小学 新疆和田 848000
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时至今日,教师在小学汉语的教学课堂上还是将教学的天枰倾向于显性知识的讲解上,绝大多数任课教师把显性知识的教学放在至关重要的位置上,侧重于小学生在显性知识的理解能力方面培养.其实不然,默会知识也是非常重要的一个存在,但却常常被忽视,因为大部分教师认为小学阶段最主要的就是掌握好一些显性知识,长此以往,过度的水平倾斜将会导致学生的多向发展能力出现不足的现象.为此,本文对小学汉语教学运用默写知识的实践进行了深入的分析,希望能够起到提升汉语教学效果的目的.
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