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摘要：随着新课程改革的逐步深入，使得传统初中语文教学发生了巨大变化。而如今，积极构建符合新课程改革要求的初中语文课堂已然成为提高初中语文教学质量的关键。本文通过具体分析初中语文课堂的构建途径，体现出“语文味”，凸显“综合性”，从而有效提升学生的语文核心素养。
关键词：初中语文；课堂构建；课程改革
通过对初中语文教学中的课堂构建，其主要目的在于促进学生审美情感及思想情感的有效发展，而当以上目标顺利达成，不仅有助于对传统初中语文课程的效益改进，且能同时促进学生的学习进步。对此，作为初中语文教师，其在实际的教学过程中也应玭对课堂建设给予高度重视，如此方有助于促进初中语文课堂教学质量的改进。
一、 合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
要想切实提升初中语文教学效率，则首要之务当是把握好语文课堂效率。而就语文课堂而言，又主要分为课前预习、课堂教学两大部分。
（一） 加强对课前预习的重视
对任何学科教学而言，课前准备均是一项极其重要的工作，如若实际教学前未能对课文予以充分预习，则势必难以跟上教师的教学节奏，更遑论对重难点知识的掌握。因此，在实际授课前，教师应务必全面了解学生情况，继而针对学生于预习中遇到的疑难问题加以引导，如此既能帮助学生解决问题，又能切实提高初中语文的课堂教学效率。
（二） 找对课堂内容切入口
语文与初中其他科学的最大区别在于，其所涉及的知识结构面相对较广，如字音、字形以及文章的内容结构等均是教学的重点内容，然而要想在有限的课堂时间内做到面面俱到，显然具有一定的困难。对此，若在实际的教学过程中，教师能首先找到内容的切入后，并以此为基点来对其中的关键内容予以详细讲解，则势必能起到更加理想的教学效果，如传统的初中语文教学，教师普遍采取着公式化的教学方式，即首先对作者及文章背景予以介绍，而后便是总结全文的中心思想及写作特点。如此的课堂教学方式，不仅难以提高学生的语文学习能力，甚至还将影响到学生的智力发展，对此，要想确保高效的语文课堂效率，则教师的首要之务便是找准文章重点并做到准确切入。
二、 注重学生独立思考和学习能力培养，凸显语文课程的综合性
根据新课程改革要求，则教师教学的另一重点目标还在于培养学生的自主学习能力，而当学生具备良好的自主学习能力后，其便能在学习过程中自主展开对具体文本的探讨与分析。然而，就当前的初中语文教学现状而言，大多数的初中语文教师显然未能满足此要求，以致在实际的教学过程中，仍是以自身为主而忽略了对学生学习自主性的激发。真正高质量的课堂，应是融合了教师的教和学生的学习与思考，故党教师在指导学生分析文本中的重难点内容时，亦当对学生学习主体性的发挥给予高度关注，如此方能有效促进学生自主学习能力的发展。当然，要想切实促进学生自主学习能力的有效发展，则教师还当为学生留下充足的时间与空间来让学生自主展开学习以及独立思考一些问题，如此方能让学生在自主的分析中逐步对所学文本产生一个基础的认知，至于部分具有一定难度的问题，教师则可鼓励学生以合作的形式去解决，如此既有助于营造良好的课堂教学氛围，且学生的各方面能力亦将得到有效提升。
如当进行《苏州园林》的相关内容教学时，教师可首先提出与教学内容相关的问题，诸如“苏州园林是基于怎样的建设风格？”“苏州园林具备哪些独特的审美特色”“同学们，你们是否亲眼见过苏州园林呢？”“南北方园林有着怎样的区别？”等。而后，基于教师提问，学生开始搜集整理相关资料，并在之后的讨论过程中，将逐步建立起对苏州园林的有效认知。而在具体的学习过程中，因学生是带着教师所提出的问题在学习，故其学习过程将更具针对性。当然，在此过程中，教师还可在初中语文教材的基础上予以适度拓展，如此一来，既有助于增添课堂教学的趣味性，以切实提升学生的学习主动性，又能通过解决问题来促进学生学习自主性与独立学习能力的发展，继而逐步构建出轻松、和谐的初中语文课堂。
三、 采用多形式教学方法，构建和谐课堂
能可营造初中语文和谐课堂的方式有许多，如辩论赛的举办便在通过增添课堂教学趣味性来激发学生的学习兴趣。对此，在实际的教学过程中，教师也不妨结合文章主旨大意来设计一些具有开放性的讨论问题，随后将学生划分为不同意见的两组进行辩论，由此不仅有助于和谐课堂教學氛围的构建，且经由学生之间的思维碰撞，其各方面能力亦将得到有效发展。不仅如此，学生之间通过有效辩论，其对文章的体验亦将更加深刻，进而也可由此领悟到一些更加深入的观点，这对培养学生思维的深广度而言亦有着极其重要的意义。
总之，新课程改革背景下的高效初中语文课堂构建是一项系统且复杂的工作，而要切实达成以上目标，其对初中语文教师的本身素质亦是一项重大考验。对此，作为初中语文教师，其在实际的教学过程中也应始终秉持不断学习的思想来促进自身专业技术水平的有效提升，如此方能以创新性的思想意识来促进传统的初中语文课堂的深化与改革，继而在激发学生的学习兴趣的同时为高效初中语文课堂的构建保驾护航。
参考文献：
[1]李义祥.新课改背景下初中语文高效课堂构建策略探讨[J].内蒙古教育，2015（29）：22.
[2]何学梅.新课改背景下初中语文高效课堂构建策略探讨[J].作文教学研究，2015（4）：144-145.
[3]黎小生.新课改背景下初中语文课堂教学要求及其构建[J].课程教育研究，2014（8）：40.
作者简介：
高平丽，江苏省扬州市，高邮市车逻初级中学。
关键词：初中语文；课堂构建；课程改革
通过对初中语文教学中的课堂构建，其主要目的在于促进学生审美情感及思想情感的有效发展，而当以上目标顺利达成，不仅有助于对传统初中语文课程的效益改进，且能同时促进学生的学习进步。对此，作为初中语文教师，其在实际的教学过程中也应玭对课堂建设给予高度重视，如此方有助于促进初中语文课堂教学质量的改进。
一、 合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
要想切实提升初中语文教学效率，则首要之务当是把握好语文课堂效率。而就语文课堂而言，又主要分为课前预习、课堂教学两大部分。
（一） 加强对课前预习的重视
对任何学科教学而言，课前准备均是一项极其重要的工作，如若实际教学前未能对课文予以充分预习，则势必难以跟上教师的教学节奏，更遑论对重难点知识的掌握。因此，在实际授课前，教师应务必全面了解学生情况，继而针对学生于预习中遇到的疑难问题加以引导，如此既能帮助学生解决问题，又能切实提高初中语文的课堂教学效率。
（二） 找对课堂内容切入口
语文与初中其他科学的最大区别在于，其所涉及的知识结构面相对较广，如字音、字形以及文章的内容结构等均是教学的重点内容，然而要想在有限的课堂时间内做到面面俱到，显然具有一定的困难。对此，若在实际的教学过程中，教师能首先找到内容的切入后，并以此为基点来对其中的关键内容予以详细讲解，则势必能起到更加理想的教学效果，如传统的初中语文教学，教师普遍采取着公式化的教学方式，即首先对作者及文章背景予以介绍，而后便是总结全文的中心思想及写作特点。如此的课堂教学方式，不仅难以提高学生的语文学习能力，甚至还将影响到学生的智力发展，对此，要想确保高效的语文课堂效率，则教师的首要之务便是找准文章重点并做到准确切入。
二、 注重学生独立思考和学习能力培养，凸显语文课程的综合性
根据新课程改革要求，则教师教学的另一重点目标还在于培养学生的自主学习能力，而当学生具备良好的自主学习能力后，其便能在学习过程中自主展开对具体文本的探讨与分析。然而，就当前的初中语文教学现状而言，大多数的初中语文教师显然未能满足此要求，以致在实际的教学过程中，仍是以自身为主而忽略了对学生学习自主性的激发。真正高质量的课堂，应是融合了教师的教和学生的学习与思考，故党教师在指导学生分析文本中的重难点内容时，亦当对学生学习主体性的发挥给予高度关注，如此方能有效促进学生自主学习能力的发展。当然，要想切实促进学生自主学习能力的有效发展，则教师还当为学生留下充足的时间与空间来让学生自主展开学习以及独立思考一些问题，如此方能让学生在自主的分析中逐步对所学文本产生一个基础的认知，至于部分具有一定难度的问题，教师则可鼓励学生以合作的形式去解决，如此既有助于营造良好的课堂教学氛围，且学生的各方面能力亦将得到有效提升。
如当进行《苏州园林》的相关内容教学时，教师可首先提出与教学内容相关的问题，诸如“苏州园林是基于怎样的建设风格？”“苏州园林具备哪些独特的审美特色”“同学们，你们是否亲眼见过苏州园林呢？”“南北方园林有着怎样的区别？”等。而后，基于教师提问，学生开始搜集整理相关资料，并在之后的讨论过程中，将逐步建立起对苏州园林的有效认知。而在具体的学习过程中，因学生是带着教师所提出的问题在学习，故其学习过程将更具针对性。当然，在此过程中，教师还可在初中语文教材的基础上予以适度拓展，如此一来，既有助于增添课堂教学的趣味性，以切实提升学生的学习主动性，又能通过解决问题来促进学生学习自主性与独立学习能力的发展，继而逐步构建出轻松、和谐的初中语文课堂。
三、 采用多形式教学方法，构建和谐课堂
能可营造初中语文和谐课堂的方式有许多，如辩论赛的举办便在通过增添课堂教学趣味性来激发学生的学习兴趣。对此，在实际的教学过程中，教师也不妨结合文章主旨大意来设计一些具有开放性的讨论问题，随后将学生划分为不同意见的两组进行辩论，由此不仅有助于和谐课堂教學氛围的构建，且经由学生之间的思维碰撞，其各方面能力亦将得到有效发展。不仅如此，学生之间通过有效辩论，其对文章的体验亦将更加深刻，进而也可由此领悟到一些更加深入的观点，这对培养学生思维的深广度而言亦有着极其重要的意义。
总之，新课程改革背景下的高效初中语文课堂构建是一项系统且复杂的工作，而要切实达成以上目标，其对初中语文教师的本身素质亦是一项重大考验。对此，作为初中语文教师，其在实际的教学过程中也应始终秉持不断学习的思想来促进自身专业技术水平的有效提升，如此方能以创新性的思想意识来促进传统的初中语文课堂的深化与改革，继而在激发学生的学习兴趣的同时为高效初中语文课堂的构建保驾护航。
参考文献：
[1]李义祥.新课改背景下初中语文高效课堂构建策略探讨[J].内蒙古教育，2015（29）：22.
[2]何学梅.新课改背景下初中语文高效课堂构建策略探讨[J].作文教学研究，2015（4）：144-145.
[3]黎小生.新课改背景下初中语文课堂教学要求及其构建[J].课程教育研究，2014（8）：40.
作者简介：
高平丽，江苏省扬州市，高邮市车逻初级中学。