论文部分内容阅读
【摘要】随着教育事业的发展，作为教育主阵地的语文课堂在新课标下也必须做出一定的改变，来达到提高课堂的教学效率，使学生在四十分钟内更加清晰地了解所学的内容。由于语文教学在新阶段的教育事业当中具有非常深远的意义，因此，本文就如何提到小学语文在新课标下的教学效率，并对以往的传统教学方式进行调整，提出一些切实可行的措施，力求对新课标下的语文教育做出一定的贡献。
【关键词】新课标；小学语文；高效课堂
首先，我们必须强调小学语文教育对学生的身心发展具有非常重要的作用。对于这种说法并不仅仅建立在学生的升学论的基础之上，还在于语文决定的小学生的语言表达能力，这不仅仅是一门升学课程，而且也是与人们的日常生活结合最紧密的一门课程。随着新课标的实行，小学语文教育面临着不可避免的改革的现状。在人们认知的传统语文教学方式中，过分地强调升学的重要性，也因此取得的成效甚微。所以，如何对小学语文的教学方式进行改革，使其在新课标下能够取得较好的教学效果，成为当下教育问题的热点之一。
一、传统教学方式的弊端探讨
要想在新课标的教学中取得理想的成绩，就必须总结传统教学方式积累的经验，针对性地提出合适的解决方案，才能最有效率地解决问题。
1.语文课堂上教师的理念陈旧
课堂，是教师的课堂，教师作为主导，是课堂教学效率的直接责任方。教师的教学理念过于传统，甚至仍然以“升学第一位”为重。这对于新课标下教学活动的展开是非常不利的。另外，教师与学生的师生关系仍旧非常的严峻，教师还在传统的理念下认为学生必须服从自己的安排，但是新时代的学生已经有了自己的想法，这种矛盾愈发激烈。所以，在课堂上经常出现的教师的独角戏，很难与学生进行互动，使学生的学习态度十分消沉，师生关系的问题也是必须解决的重要问题。
2.忽视兴趣培养的重要性
一个人最擅长的事情就是自己最喜欢的事情，这就是兴趣作用的见证，而在现阶段的课堂，仍然是枯燥、乏味，没有任何的创新点能够让学生提起兴趣，教学方式老套，新型的教学设施没有很好的利用，导致学生仍然是被动的学习。另一方面，教师主导的课本局限性太大，一切都在书本中呈现，几乎没有任何的扩展，没有与学上的切实生活相联系，这种教学方法完完全全地浪费了学生阶段丰富的想象力和强烈的好奇心，使得学生像一个老人一样死记硬背的记忆课本，在这样不理解的情况下进行记忆的效率可想而知是非常的低。
3.结合新课标进行探讨
结合新课标的要求，对语文教育的改革提出提高课堂效率应当遵循的两个原则：
①鼓励原则。在教育的过程中要摒弃传统先生的严厉教育方式，用鼓励的方式肯定学生的学习成果，鼓励学生主动完成自己的学习任务，给予孩子足够的关注，尽可能地提高学生的学习兴奋度，这样才能最大限度地发挥学生的干劲，
②持续性原则。新课标下，教师要明确学生的学习不是一蹴而就的事情，必须慢慢地引导学生走进语言的世界。本文涉及的是小学生的语文教育，所以必须考虑学生年纪小所带来的不足之处，对于事物的判断和识别都有所欠缺，在行为上则表现为不稳定以及自觉性差，培养学生慢慢建立起自我意识，达到学生身心发展的目的。
二、提高小学语文课堂效率的有效措施
课堂的教学也是一门艺术，这门艺术不是教师的独角戏，而是要与学生配合的合作剧。尽管教学活动的展开相对开放，但是每个教师必须要总结出自己的一套教学技巧，并且在课堂上合理应对意想不到的事情的发生。这项技巧必须在实践中产生，但是下面给出一些比较有效的建议，希望对教师的课堂教学有一定的帮助，使教师在课堂上运筹帷幄，积极响应新时代学生的想象力。
1.把握师生关系的重要性
在教育部的文件中不止一次地指出：“课堂的教学活动由教师与学生共同组成，让学生也成为课堂的主体是教育改革的重中之重。”要促进师生关系的和谐，主要从教师的形象问题出发，教师必须在课堂上做出表率，让学生以教师为榜样，认可教师教学活动。只有学生认可了教师的课堂，才能融入课堂，坚信自己可以在这个课堂上学到知识，才能让学生相信自己，敢于在课堂上发表自己的看法，促进教师与学生的交流，在沟通中提高学生学习语文的兴趣，尊重教师，认真听讲，只有这样才能让课堂学习效率最高。
例如，在小学语文课堂上，教师可以在二年级上册《黄山奇石》一文中，出入自己的亲身去黄山的经历，在讲述课文的同时讲述在黄山游览时的经历，可以说这种经历在小学学生看来是非常憧憬的，只有这样学生才会相信教师是真的懂这篇课文，才会集中注意力认真学习。
2.推广游戏教学法
小学阶段对学生吸引力最大的就是游戏，我们利用这一特性进行创新，将教学课堂与游戏的方式结合，从而调动学生的兴趣，培养学生身心上的进步，为以后成为高素质人才打下坚实的基础。利用游戏营造一种轻松愉悦的环境会让学生更好的释放自己的个性，用自己最好的状态进行学习，同时思维能力也可以尽可能的发挥，避免了传统教学方式中压抑学生情感现象的出现。在具体的实行中，教师要遵从两个必须的教学原则：第一，教师要不忘初心，一定要将提升语文教学的效率作为目标，不可一味游戏；第二，教师通过游戏作为教学的媒介，必须开展多元智能教学，尽可能地发挥游戏教学的积极作用。
例如，通过角色扮演来重现课文的内容是一种很好的游戏教学方式，以《田忌赛马》为例，就可以组织学生扮演不同的角色，按课本的内容作为剧本表现出来，可以加深学生的印象，起到提高教学效率的作用。
三、結束语
新课标下的语文教学既是一种机遇也是一种挑战，教师必须加强交流，改变教学方式，为小学生的语文教学提供最好的教学方式。
参考文献：
[1]王颖.对构建小学语文高效课堂的策略探究[J].课程教育研究，2018（39）：47.
[2]卞桂荣.构建高效的小学语文课堂存在的问题及对策[J].赤子（上中旬），2016（21）：273.
[3]丁伟伟.如何构建小学语文高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（11）：174.
[4]任海霞.小学语文高效课堂教学之我见[J].求知导刊，2016（04）：90.
[5]马小云.新课改下小学语文高效阅读教学的实践与思考[J].甘肃教育，2016（02）：91.
【关键词】新课标；小学语文；高效课堂
首先，我们必须强调小学语文教育对学生的身心发展具有非常重要的作用。对于这种说法并不仅仅建立在学生的升学论的基础之上，还在于语文决定的小学生的语言表达能力，这不仅仅是一门升学课程，而且也是与人们的日常生活结合最紧密的一门课程。随着新课标的实行，小学语文教育面临着不可避免的改革的现状。在人们认知的传统语文教学方式中，过分地强调升学的重要性，也因此取得的成效甚微。所以，如何对小学语文的教学方式进行改革，使其在新课标下能够取得较好的教学效果，成为当下教育问题的热点之一。
一、传统教学方式的弊端探讨
要想在新课标的教学中取得理想的成绩，就必须总结传统教学方式积累的经验，针对性地提出合适的解决方案，才能最有效率地解决问题。
1.语文课堂上教师的理念陈旧
课堂，是教师的课堂，教师作为主导，是课堂教学效率的直接责任方。教师的教学理念过于传统，甚至仍然以“升学第一位”为重。这对于新课标下教学活动的展开是非常不利的。另外，教师与学生的师生关系仍旧非常的严峻，教师还在传统的理念下认为学生必须服从自己的安排，但是新时代的学生已经有了自己的想法，这种矛盾愈发激烈。所以，在课堂上经常出现的教师的独角戏，很难与学生进行互动，使学生的学习态度十分消沉，师生关系的问题也是必须解决的重要问题。
2.忽视兴趣培养的重要性
一个人最擅长的事情就是自己最喜欢的事情，这就是兴趣作用的见证，而在现阶段的课堂，仍然是枯燥、乏味，没有任何的创新点能够让学生提起兴趣，教学方式老套，新型的教学设施没有很好的利用，导致学生仍然是被动的学习。另一方面，教师主导的课本局限性太大，一切都在书本中呈现，几乎没有任何的扩展，没有与学上的切实生活相联系，这种教学方法完完全全地浪费了学生阶段丰富的想象力和强烈的好奇心，使得学生像一个老人一样死记硬背的记忆课本，在这样不理解的情况下进行记忆的效率可想而知是非常的低。
3.结合新课标进行探讨
结合新课标的要求，对语文教育的改革提出提高课堂效率应当遵循的两个原则：
①鼓励原则。在教育的过程中要摒弃传统先生的严厉教育方式，用鼓励的方式肯定学生的学习成果，鼓励学生主动完成自己的学习任务，给予孩子足够的关注，尽可能地提高学生的学习兴奋度，这样才能最大限度地发挥学生的干劲，
②持续性原则。新课标下，教师要明确学生的学习不是一蹴而就的事情，必须慢慢地引导学生走进语言的世界。本文涉及的是小学生的语文教育，所以必须考虑学生年纪小所带来的不足之处，对于事物的判断和识别都有所欠缺，在行为上则表现为不稳定以及自觉性差，培养学生慢慢建立起自我意识，达到学生身心发展的目的。
二、提高小学语文课堂效率的有效措施
课堂的教学也是一门艺术，这门艺术不是教师的独角戏，而是要与学生配合的合作剧。尽管教学活动的展开相对开放，但是每个教师必须要总结出自己的一套教学技巧，并且在课堂上合理应对意想不到的事情的发生。这项技巧必须在实践中产生，但是下面给出一些比较有效的建议，希望对教师的课堂教学有一定的帮助，使教师在课堂上运筹帷幄，积极响应新时代学生的想象力。
1.把握师生关系的重要性
在教育部的文件中不止一次地指出：“课堂的教学活动由教师与学生共同组成，让学生也成为课堂的主体是教育改革的重中之重。”要促进师生关系的和谐，主要从教师的形象问题出发，教师必须在课堂上做出表率，让学生以教师为榜样，认可教师教学活动。只有学生认可了教师的课堂，才能融入课堂，坚信自己可以在这个课堂上学到知识，才能让学生相信自己，敢于在课堂上发表自己的看法，促进教师与学生的交流，在沟通中提高学生学习语文的兴趣，尊重教师，认真听讲，只有这样才能让课堂学习效率最高。
例如，在小学语文课堂上，教师可以在二年级上册《黄山奇石》一文中，出入自己的亲身去黄山的经历，在讲述课文的同时讲述在黄山游览时的经历，可以说这种经历在小学学生看来是非常憧憬的，只有这样学生才会相信教师是真的懂这篇课文，才会集中注意力认真学习。
2.推广游戏教学法
小学阶段对学生吸引力最大的就是游戏，我们利用这一特性进行创新，将教学课堂与游戏的方式结合，从而调动学生的兴趣，培养学生身心上的进步，为以后成为高素质人才打下坚实的基础。利用游戏营造一种轻松愉悦的环境会让学生更好的释放自己的个性，用自己最好的状态进行学习，同时思维能力也可以尽可能的发挥，避免了传统教学方式中压抑学生情感现象的出现。在具体的实行中，教师要遵从两个必须的教学原则：第一，教师要不忘初心，一定要将提升语文教学的效率作为目标，不可一味游戏；第二，教师通过游戏作为教学的媒介，必须开展多元智能教学，尽可能地发挥游戏教学的积极作用。
例如，通过角色扮演来重现课文的内容是一种很好的游戏教学方式，以《田忌赛马》为例，就可以组织学生扮演不同的角色，按课本的内容作为剧本表现出来，可以加深学生的印象，起到提高教学效率的作用。
三、結束语
新课标下的语文教学既是一种机遇也是一种挑战，教师必须加强交流，改变教学方式，为小学生的语文教学提供最好的教学方式。
参考文献：
[1]王颖.对构建小学语文高效课堂的策略探究[J].课程教育研究，2018（39）：47.
[2]卞桂荣.构建高效的小学语文课堂存在的问题及对策[J].赤子（上中旬），2016（21）：273.
[3]丁伟伟.如何构建小学语文高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（11）：174.
[4]任海霞.小学语文高效课堂教学之我见[J].求知导刊，2016（04）：90.
[5]马小云.新课改下小学语文高效阅读教学的实践与思考[J].甘肃教育，2016（02）：91.