【摘 要】
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根据Freire(2005)所描述的那样,一个进步的课堂如果不把民主二字引入其中是不行的.作为未来的教育者,我们评价这种哲学是一种民主的哲学思想.在这种思想中,教师并不畏惧下放
【机 构】
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河北金融学院 河北 保定 071051河北金融学院 河北 保定 071051;河北传媒学院 河北 石家庄 050071;
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根据Freire(2005)所描述的那样,一个进步的课堂如果不把民主二字引入其中是不行的.作为未来的教育者,我们评价这种哲学是一种民主的哲学思想.在这种思想中,教师并不畏惧下放手中的一些权利给学生,由此课堂的民主性得以体现.在下文中,民主课堂的三个关键要素将被评析,权威性和权威机制的对比、师生关系以及社会公正.由于将在以后被反映出,所以要做到有权威首先要营造一种积极的师生关系,并且要保持一种积极的课堂氛围,对学生在种族、文化和社会背景等方面的独特性加以欢迎和尊重.本文的第二部分将对上述提到的三宗现象进行一个实际的课堂设计规划.
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