【摘 要】
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教科书编写过程是政府与学界共同制造知识的过程,双方在生产一种“合法”知识过程中充满了文化与政治的矛盾.清末政府希望新教育培养既能维护清朝统治、又能振发国民志气的新
【机 构】
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安徽财经大学历史文化研究所,安徽蚌埠,233030
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教科书编写过程是政府与学界共同制造知识的过程,双方在生产一种“合法”知识过程中充满了文化与政治的矛盾.清末政府希望新教育培养既能维护清朝统治、又能振发国民志气的新式国民.作为学校教育主要载体的中国历史教科书,与政府教育目标有所分合:在振发国民志气方面有相同之处,能够配合政府实现培养新式国民的教育目标；但对“忠君”与维护清朝统治有不同看法,更多反映的是编者对培养新式国民的理解.学者们在编写教科书时,一方面会在某种程度上配合政府的教育目标,一方面又与国家意识形态有所疏离,这使得教科书和政府与学界的期许都有一定的距离,从而影响到通过学校教育而形成的民众知识观念,也蕴含着社会意识演变的多种可能性.
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