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所谓“学困生”，简而言之就是成绩较差、学习有困难的学生。一般指智力正常，但在学习方面存在着困难，还达不到课程标准规定的基本要求，必须经过有针对性的教育对策给予补救或矫正的学生。那么如何提高学困生的成绩呢？下面谈谈几点做法。
一、调查研究，全面了解
调查研究，是全面了解学困生成因的重要途径。为了准确了解学困生的成因，我们对142名学困生进行了调研。调研采取问卷调查、个别访谈（访谈老师、访谈家长、访谈学生）、个案分析、举行班级讨论会等方式进行，调研的范围涉及学校、家庭、社会、教师、家长及学生本人。
通过调研，我们发现造成学困生的原因是多方面的，其中学校、家庭、社会、教师、家长及學生自身均占有一定的比例。
在学校和老师方面，表现为平时对待学困生缺乏鼓励和关爱，态度冷淡，对他们不闻不问，课堂上从来得不到提问，学生厌恶学习，导致他们学困。
在家庭和家长方面，表现为学困生的父母教育水平低，对孩子学习不重视，有些父母离异或外出打工，家庭环境差等因素，都是造成学困生的重要原因。
在社会方面，表现为网吧和不良社会风气的影响，有些学困生直接参加不良社会活动，经常出入网吧，无心向学，严重影响了学习。
在学生自身方面，表现为没有养成良好的行为习惯，对学习缺乏兴趣，经常迷恋于网络和电子游戏，在校表现差，经常违反纪律受到老师批评，看不到前途和希望，灰心丧气，讨厌老师，厌恶学习，学习成绩一落千丈。
二、活动领航，综合施策
针对调研中发现的问题，我们改变以往以纯辅导为主的做法，而是以开展活动为切入点，多点施策，让学困生在系列活动中受到感染，促其进步。
1.学习培训，促进提高
“父母是孩子的第一任老师”。为切实提高家长的素质和家教水平，优化家教环境，提高家教效益，促使孩子健康快乐成长，我们举办了家长学习班，并以“快乐学习，健康成长”为主题，与家长互学互研，请资深教师传授教育方法，请优秀家长作教育孩子的经验介绍，请热心专家作专题讲座，建立家校群，搭建家长和老师交流平台，探讨家庭教育方法，探索提高学困生成绩的办法。通过反复学习、培训、交流、探索，家长的教育水平不断提高。平时对孩子学习不闻不问的家长，现在变得关心孩子了，外出打工的家长，也经常电话了解孩子在校的学习情况。小黄同学的家长很有感触地说：“以前真的错怪孩子了，这活动早搞多好啊！”许多家长向学校反馈意见：希望学校今后多举办这样的家长培训学习活动。
2.内涵引领，培养习惯
良好的行为习惯是学生必备的综合素养，是学生持续发展、提高成绩关键。为培养学困生良好的行为习惯，学校着力加强文化建设，促进学校内涵发展，并引领全体学生自觉融入学校内涵发展的行列，不让一个学生掉队。
一是着力打造书香校园。为了营造读书氛围，学校围绕“书香”主题，潜心打造读书文化。为了正确引导学生阅读，学校对学生殷切寄语：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。学生学习寄语，践行寄语，校园内处处书香飘逸，随处可见学生阅读的身影。学困生也自觉地把自己融入阅读的海洋。
二是着力打造班级文化。班级文化要体现“一班一主题，一班一特色”，学校开展评比。各班师生结合实际，开展大讨论，建设班级文化。
三是不断创新，深入开展文明班文化评比活动。把校园卫生、班风班容、仪容仪表、爱护公物、升旗等十多项内容纳入文明班文化评比。文明班文化评比给学校带来巨变，全校师生积极响应，“三风”全面好转，早读书声琅琅，环境干净整洁，班级整齐有序，学生穿带整齐，校园安全稳定，课堂井然有序，集会、升旗、做操纪律严明，一花一草一砖一瓦人人爱护……育人环境全面提升。学校的变化感动着每一位学生，学困生也主动参与到文明班文化评比行列，经常受到老师表扬，学习变得更主动了。
四是大力弘扬社会主义价值观，学校积极开展“爱国、敬业、诚信、友善”主题教育活动，全校唱响价值观，畅想新未来。
文化熏陶，润物无声。学校在变，学生在变，一切都在悄悄地变化。
3.制定计划，实说实改
针对调研中老师、学生、家长存在的问题，我们决定改变传统的说教模式，组织老师、家长、学生举行“实说实改”专题讨论会，把造成学困的问题梳理出来。结果大家发现自身问题真不少，都迫切要求改正自身的缺点，并达成“三约定”。
与老师约定：要热爱每一位学困生，要制定学困生成绩提高计划，课堂上要多提问学困生。要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬。
与家长约定：要自觉提高家教水平，重视孩子学习，给孩子更多的爱与关怀，要经常过问他们的学习和生活，主动联系学校，共同把孩子教育好。
与学困生约定：远离网吧，不受不良社会风气影响，不参与不良社会活动。人人要制订个人“实说实改”行动计划。计划要求：结合个人实际，能改什么就订什么，能改多少就订多少。同学们在老师、家长的指导下，在同学的监督帮助下，每个人都在积极主动地实施自己的计划，不断地改变自己的缺点，每个学生都在进步。
4.结对帮扶，共同进步
发挥优秀生作用，鼓励优秀生与学困生“自愿结对，互帮互学，共同提高”。在老师的倡导下，各班学困生均与优秀生结上了对子。同学们积极性很高，他们利用课间、课余时间互帮互学，经过一个学期的努力，学困生的成绩大幅度提高。
5.强化荣誉，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。为帮助学困生树立信心，激发学习兴趣，我们专门为学困生设立进步奖。期末考试，80%的学困生都获得了奖励。我们为学困生举行了荣誉时刻颁奖会，并邀请获奖学困生的家长参加。在颁奖仪式上，班主任致颁奖词，给获奖学困生戴鲜花。多数学困生从未获过奖励，在颁奖现场，学生感动了，家长感动了，全场都感动了，这对学困生的影响是长期的。
通过开展系列活动，老师更爱学生了，家教水平提高了，家校关系密切了，学困生成绩进步了。活动前，142名学生期末考试的及格率为48%，活动后，及格率提高到86%，学困生人数大大减少。
学无止境，教无止境，研无止境。提高学困生成绩的研究永远在路上。
一、调查研究，全面了解
调查研究，是全面了解学困生成因的重要途径。为了准确了解学困生的成因，我们对142名学困生进行了调研。调研采取问卷调查、个别访谈（访谈老师、访谈家长、访谈学生）、个案分析、举行班级讨论会等方式进行，调研的范围涉及学校、家庭、社会、教师、家长及学生本人。
通过调研，我们发现造成学困生的原因是多方面的，其中学校、家庭、社会、教师、家长及學生自身均占有一定的比例。
在学校和老师方面，表现为平时对待学困生缺乏鼓励和关爱，态度冷淡，对他们不闻不问，课堂上从来得不到提问，学生厌恶学习，导致他们学困。
在家庭和家长方面，表现为学困生的父母教育水平低，对孩子学习不重视，有些父母离异或外出打工，家庭环境差等因素，都是造成学困生的重要原因。
在社会方面，表现为网吧和不良社会风气的影响，有些学困生直接参加不良社会活动，经常出入网吧，无心向学，严重影响了学习。
在学生自身方面，表现为没有养成良好的行为习惯，对学习缺乏兴趣，经常迷恋于网络和电子游戏，在校表现差，经常违反纪律受到老师批评，看不到前途和希望，灰心丧气，讨厌老师，厌恶学习，学习成绩一落千丈。
二、活动领航，综合施策
针对调研中发现的问题，我们改变以往以纯辅导为主的做法，而是以开展活动为切入点，多点施策，让学困生在系列活动中受到感染，促其进步。
1.学习培训，促进提高
“父母是孩子的第一任老师”。为切实提高家长的素质和家教水平，优化家教环境，提高家教效益，促使孩子健康快乐成长，我们举办了家长学习班，并以“快乐学习，健康成长”为主题，与家长互学互研，请资深教师传授教育方法，请优秀家长作教育孩子的经验介绍，请热心专家作专题讲座，建立家校群，搭建家长和老师交流平台，探讨家庭教育方法，探索提高学困生成绩的办法。通过反复学习、培训、交流、探索，家长的教育水平不断提高。平时对孩子学习不闻不问的家长，现在变得关心孩子了，外出打工的家长，也经常电话了解孩子在校的学习情况。小黄同学的家长很有感触地说：“以前真的错怪孩子了，这活动早搞多好啊！”许多家长向学校反馈意见：希望学校今后多举办这样的家长培训学习活动。
2.内涵引领，培养习惯
良好的行为习惯是学生必备的综合素养，是学生持续发展、提高成绩关键。为培养学困生良好的行为习惯，学校着力加强文化建设，促进学校内涵发展，并引领全体学生自觉融入学校内涵发展的行列，不让一个学生掉队。
一是着力打造书香校园。为了营造读书氛围，学校围绕“书香”主题，潜心打造读书文化。为了正确引导学生阅读，学校对学生殷切寄语：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。学生学习寄语，践行寄语，校园内处处书香飘逸，随处可见学生阅读的身影。学困生也自觉地把自己融入阅读的海洋。
二是着力打造班级文化。班级文化要体现“一班一主题，一班一特色”，学校开展评比。各班师生结合实际，开展大讨论，建设班级文化。
三是不断创新，深入开展文明班文化评比活动。把校园卫生、班风班容、仪容仪表、爱护公物、升旗等十多项内容纳入文明班文化评比。文明班文化评比给学校带来巨变，全校师生积极响应，“三风”全面好转，早读书声琅琅，环境干净整洁，班级整齐有序，学生穿带整齐，校园安全稳定，课堂井然有序，集会、升旗、做操纪律严明，一花一草一砖一瓦人人爱护……育人环境全面提升。学校的变化感动着每一位学生，学困生也主动参与到文明班文化评比行列，经常受到老师表扬，学习变得更主动了。
四是大力弘扬社会主义价值观，学校积极开展“爱国、敬业、诚信、友善”主题教育活动，全校唱响价值观，畅想新未来。
文化熏陶，润物无声。学校在变，学生在变，一切都在悄悄地变化。
3.制定计划，实说实改
针对调研中老师、学生、家长存在的问题，我们决定改变传统的说教模式，组织老师、家长、学生举行“实说实改”专题讨论会，把造成学困的问题梳理出来。结果大家发现自身问题真不少，都迫切要求改正自身的缺点，并达成“三约定”。
与老师约定：要热爱每一位学困生，要制定学困生成绩提高计划，课堂上要多提问学困生。要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬。
与家长约定：要自觉提高家教水平，重视孩子学习，给孩子更多的爱与关怀，要经常过问他们的学习和生活，主动联系学校，共同把孩子教育好。
与学困生约定：远离网吧，不受不良社会风气影响，不参与不良社会活动。人人要制订个人“实说实改”行动计划。计划要求：结合个人实际，能改什么就订什么，能改多少就订多少。同学们在老师、家长的指导下，在同学的监督帮助下，每个人都在积极主动地实施自己的计划，不断地改变自己的缺点，每个学生都在进步。
4.结对帮扶，共同进步
发挥优秀生作用，鼓励优秀生与学困生“自愿结对，互帮互学，共同提高”。在老师的倡导下，各班学困生均与优秀生结上了对子。同学们积极性很高，他们利用课间、课余时间互帮互学，经过一个学期的努力，学困生的成绩大幅度提高。
5.强化荣誉，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。为帮助学困生树立信心，激发学习兴趣，我们专门为学困生设立进步奖。期末考试，80%的学困生都获得了奖励。我们为学困生举行了荣誉时刻颁奖会，并邀请获奖学困生的家长参加。在颁奖仪式上，班主任致颁奖词，给获奖学困生戴鲜花。多数学困生从未获过奖励，在颁奖现场，学生感动了，家长感动了，全场都感动了，这对学困生的影响是长期的。
通过开展系列活动，老师更爱学生了，家教水平提高了，家校关系密切了，学困生成绩进步了。活动前，142名学生期末考试的及格率为48%，活动后，及格率提高到86%，学困生人数大大减少。
学无止境，教无止境，研无止境。提高学困生成绩的研究永远在路上。