抓住四个“点”,将学生的思考引向更深处

• 作 者: 林雪燕
• 机 构: 福建省福清市霞楼小学
• 出 处: 华夏教师
• 发表日期: 2020年16期
• 关键词: 数学思想 思维基础 问题情境 延伸

在数学教学中,如何使学生的思考不只是停留在表面,而是将其引向深处,激发学生感受数学思考的魅力。本文结合作者实践从四个方面:把准"着眼点",促进学生思考;找准"立足点",引导学生思考;选准"切入点",驱动学生思考;用准"延长点",拓展学生思考,进行了阐述,意在引导学生在数学学习中可以进行深入思考。