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在生活中，有一种十分美好的声音——掌声。它给人以鞭策，给人以鼓舞。关于“掌声”，你一定有许多动人的故事。请以“掌声”为题完成一篇习作。内容既可以是自己的亲身经历，也可以是生活中的真实故事，形式不限。（适用于冀教版五年级下册“综合学习四·我的小笔头”）
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这次习作是命题作文，要求我们叙写与“掌声”有关的故事。怎样才能写好这次习作呢？下面三点可以帮助你迅速打开写作思路：
一、盘点生活，选定故事
题目要求我们叙写有关“掌声”的故事。“掌声”可以是学校内发生的故事，可以是家里发生的故事，也可以是自己参加社会实践活动时亲历的故事;可以写自己给予别人“掌声”的故事，也可以写别人给予自己“掌声”的故事……在写作前，我们应广开思路，盘点一下自己的生活，从中选择印象最深刻的、最熟悉的、最有意义的故事来写。
二、明确要素，理清思路
知道了“写什么”，接下来，就要明确事件的各个要素：事件发生的时间、地点，起因是什么？经历过程又怎样？结果如何？还要理清作文的思路，对写作内容进行巧妙布局，安排好全文的结构顺序、各部分的详略、段落间的过渡与照应等，从而使习作结构严谨，更有条理。如例文《掌声》便是以事情发展的顺序来谋篇布局：先写比赛前，接着写比赛的经过，最后写比赛的结果，脉络层次特别清晰。
三、瞄准重点，突显“自我”
写作文一定要重点突出。写前要仔细想想：“掌声”响起前的境况是怎样的、自己的心理状况怎样、自己有哪些语言表现;“掌声”响起时的场面是怎样的、自己的心理及动作有什么变化;“掌声”响起后，又发生了什么……总之，重点部分一定要综合运用动作、语言、心理等描写方法突显“自我”：要叙写“掌声”发生时以及发生前后“我”的那一段经历，描摹经历中“我”观察到的种种场面和现象，抒写经历中“我”主观的心理感受变化。这样，习作的重点内容才会翔实，才会饱含浓郁的生活气息，才会富有吸引力和感染力。如例文《掌声》就紧紧围绕“我”来写——第五自然段既写了“我”观察到的“黑压压的人群”，又写了“我”“局促不安”的站立动作;第六自然段写了 “我”的心“怦怦直跳”的状态，生动地再现了当时的情境。
评论区
妞妞：老师，这次写作还需要注意些什么呢？
张老师：这次的作文，不單要写实，即写好经历中观察到的场面、人物肢体动作、语言表达等方面的内容;也要写意，就是写好自己的内心在不同时刻的感受。
淘淘：例文《掌声》就是以“我”的感受来贯串全文的：第二自然段写了“我”内心的“害怕”，第五自然段写了“我”“恨不得钻进地洞”，第六自然段又写了“我”“为之振奋”“兴奋极了”等心理。
妞妞：我发现 “我”的内心感受就是这篇习作的内在线索！我们也要学习这种写法，以自己的感受或感情的变化来贯串全文。
（作者单位：河北省临西县第一完全小学）
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这次习作是命题作文，要求我们叙写与“掌声”有关的故事。怎样才能写好这次习作呢？下面三点可以帮助你迅速打开写作思路：
一、盘点生活，选定故事
题目要求我们叙写有关“掌声”的故事。“掌声”可以是学校内发生的故事，可以是家里发生的故事，也可以是自己参加社会实践活动时亲历的故事;可以写自己给予别人“掌声”的故事，也可以写别人给予自己“掌声”的故事……在写作前，我们应广开思路，盘点一下自己的生活，从中选择印象最深刻的、最熟悉的、最有意义的故事来写。
二、明确要素，理清思路
知道了“写什么”，接下来，就要明确事件的各个要素：事件发生的时间、地点，起因是什么？经历过程又怎样？结果如何？还要理清作文的思路，对写作内容进行巧妙布局，安排好全文的结构顺序、各部分的详略、段落间的过渡与照应等，从而使习作结构严谨，更有条理。如例文《掌声》便是以事情发展的顺序来谋篇布局：先写比赛前，接着写比赛的经过，最后写比赛的结果，脉络层次特别清晰。
三、瞄准重点，突显“自我”
写作文一定要重点突出。写前要仔细想想：“掌声”响起前的境况是怎样的、自己的心理状况怎样、自己有哪些语言表现;“掌声”响起时的场面是怎样的、自己的心理及动作有什么变化;“掌声”响起后，又发生了什么……总之，重点部分一定要综合运用动作、语言、心理等描写方法突显“自我”：要叙写“掌声”发生时以及发生前后“我”的那一段经历，描摹经历中“我”观察到的种种场面和现象，抒写经历中“我”主观的心理感受变化。这样，习作的重点内容才会翔实，才会饱含浓郁的生活气息，才会富有吸引力和感染力。如例文《掌声》就紧紧围绕“我”来写——第五自然段既写了“我”观察到的“黑压压的人群”，又写了“我”“局促不安”的站立动作;第六自然段写了 “我”的心“怦怦直跳”的状态，生动地再现了当时的情境。
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妞妞：老师，这次写作还需要注意些什么呢？
张老师：这次的作文，不單要写实，即写好经历中观察到的场面、人物肢体动作、语言表达等方面的内容;也要写意，就是写好自己的内心在不同时刻的感受。
淘淘：例文《掌声》就是以“我”的感受来贯串全文的：第二自然段写了“我”内心的“害怕”，第五自然段写了“我”“恨不得钻进地洞”，第六自然段又写了“我”“为之振奋”“兴奋极了”等心理。
妞妞：我发现 “我”的内心感受就是这篇习作的内在线索！我们也要学习这种写法，以自己的感受或感情的变化来贯串全文。
（作者单位：河北省临西县第一完全小学）