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摘 要：随着科学技术的不断发展以及在社会中的普遍应用，信息技术已经成为当前推动各项工作正常进行的主要技术。在这样的大背景下，对相应的信息技术人才的需求量也就越多，但同时要求也越大。所以，在教学中，就应该不断夯实和培养学生的信息技术，逐渐构建学生完善的信息技术知识体系，从而促进学生今后生活和学习的发展。初中教学作为我国九年义务教育的重要环节，随着新课程改革的不断深入，对初中的信息技术教学要求越来越高，同时也在社会信息技术人才的要求下，初中的信息技术教学必须要转变教学方式，构建高效课堂，提高教学的有效性。本篇文章主要针对初中信息技术高效课堂的构建进行相应的探究，以期全面促进初中信息技术的教学发展。
关键词：初中；信息技术；高效课堂
高效课堂主要是指教师在实际教学的过程中，根据所教学的内容以及学生的性格特点以及学习基础，在先进教学理念的指导下运用新的教学方式，转变传统的教学局面，使所教学的内容得到有效传播，从而达到教学任务和目标的一种教学体现。初中信息技术主要是培养学生的信息技术素养，所以，在教学过程中，教师就应该充分利用信息技术的优势，强调教学的作用，构建高效课堂，进而不断提高学生的信息技术实际操作能力。
一、转变教学观念，意识到信息技术教学的重要意思
教学观念决定着教学行为。一直以来，信息技术在初中教学中都是居于“副科”的位置得不到重视，不管是课程设置还是课时安排，都充分体现除了出信息技术的不重视。同时，在具体的教学过程中，教师也没有对学生进行系统的、完善的信息技术教学，从而限制了信息技术教学发展，使得信息技术课堂教学的效率降低。所以，在新时期背景下，教师要全面转变教学观念，转变对信息技术的传统看法，意识到当今世界信息技术的重要性。[1]同时，充分以新课程教学理念为教学指导，积极地学习新课程教学理念，用新课程教学理念来武装教师的头脑，从而意识到信息技术教学的重要意义，在实际教学过程中用于探究，积极探索，运用多种方式进行初中信息技术的培养。
首先，体现出信息技术在初中教学中的重要作用，加大信息技术在初中课时上的比重，让学生和教师共同重视信息技术的教学，共同致力于构建高效的初中信息技术教学课堂。其次，教师在教学中要尊重学生的主体地位，转变传统的“一言堂”、“满堂灌”等枯燥死板的教学方式，引导学生在教学中进行自主探究和自主学习，发挥学生的主观能动个性，针对自己的学习诉求在教师的引导下进行高效的信息技术学习，从而构建高效信息技术教学课堂。
二、激发学生的兴趣
所谓知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。这充分说明了兴趣对学生学习的重要性。由于信息技术课程的技术性、理论性比较强，很多学生在学习的时候感觉枯燥难懂，不积极地参与到信息技术的学习中，从而导致初中信息教课堂的效率低下。针对这种情况，教师要以学生的学习兴趣作为出发点，转变教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生感觉信息技术这门课程有趣，从而积极地参与到教学中。提高学生学习兴趣的方式有很多，比如创设情境、加大计算机实践练习等丰富多彩的教学方式实施教学，从而激发学生的学习兴趣 。[2]比如在教学“图文混排”这一教学内容时，由于排版是一项单调枯燥的工作，本身没有什么趣味性，因此在学习的时候，学生总是无精打采，学习的热情不高。这时教师就可以给学生设置一个情境。用两份已经排好版模板给学生看，一副是纯文字排版，一副是图文并茂的排版，问学生哪一个排版更好看，学生都回答有图的排版更好看。教师又说：其实你们也可以做出这么好看的排版，不信就跟随老师一起来做做吧。由于学生受到图文并茂，丰富多彩的图文排版的吸引，也想亲自做这样的排版，所在接下来的教学过程中，学生就积极地参与到学习中，从而不断提高学生的学习质量，构建高效教学课堂。
三、营造浓厚的学习范围，调动学生的学习积极性
营造氛围的方式有很多，在实施初中信息技术教学的过程中，教师可以利用多种方式来活跃课堂氛围，调动学生的积极性，从而构建高效教学课堂。比如，教师可以将学生分为若干小组，用小组之间的竞争来活跃氛围，调动学生的积极性。再如，教师可以走近学生，和学生近距离接触，构建良好的师生氛围，在师生交流的过程中进行知识的教学，从而构建高效课堂。
結语
高效课堂的构建是保障初中信息技术得到有效教学的保障和前提。所以，在实际教学过程中，教师要充分意识到信息技术的重要性，在教学中利用多种方式激发学生的学习兴趣，营造学习氛围，从而增强学生的学习体验性，更好地构建初中信息技术教学的高效课堂。
参考文献：
[1]许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，02：73-74.
[2]叶成杰.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率[J].计算机光盘软件与应用，2013，12：214-215.
关键词：初中；信息技术；高效课堂
高效课堂主要是指教师在实际教学的过程中，根据所教学的内容以及学生的性格特点以及学习基础，在先进教学理念的指导下运用新的教学方式，转变传统的教学局面，使所教学的内容得到有效传播，从而达到教学任务和目标的一种教学体现。初中信息技术主要是培养学生的信息技术素养，所以，在教学过程中，教师就应该充分利用信息技术的优势，强调教学的作用，构建高效课堂，进而不断提高学生的信息技术实际操作能力。
一、转变教学观念，意识到信息技术教学的重要意思
教学观念决定着教学行为。一直以来，信息技术在初中教学中都是居于“副科”的位置得不到重视，不管是课程设置还是课时安排，都充分体现除了出信息技术的不重视。同时，在具体的教学过程中，教师也没有对学生进行系统的、完善的信息技术教学，从而限制了信息技术教学发展，使得信息技术课堂教学的效率降低。所以，在新时期背景下，教师要全面转变教学观念，转变对信息技术的传统看法，意识到当今世界信息技术的重要性。[1]同时，充分以新课程教学理念为教学指导，积极地学习新课程教学理念，用新课程教学理念来武装教师的头脑，从而意识到信息技术教学的重要意义，在实际教学过程中用于探究，积极探索，运用多种方式进行初中信息技术的培养。
首先，体现出信息技术在初中教学中的重要作用，加大信息技术在初中课时上的比重，让学生和教师共同重视信息技术的教学，共同致力于构建高效的初中信息技术教学课堂。其次，教师在教学中要尊重学生的主体地位，转变传统的“一言堂”、“满堂灌”等枯燥死板的教学方式，引导学生在教学中进行自主探究和自主学习，发挥学生的主观能动个性，针对自己的学习诉求在教师的引导下进行高效的信息技术学习，从而构建高效信息技术教学课堂。
二、激发学生的兴趣
所谓知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。这充分说明了兴趣对学生学习的重要性。由于信息技术课程的技术性、理论性比较强，很多学生在学习的时候感觉枯燥难懂，不积极地参与到信息技术的学习中，从而导致初中信息教课堂的效率低下。针对这种情况，教师要以学生的学习兴趣作为出发点，转变教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生感觉信息技术这门课程有趣，从而积极地参与到教学中。提高学生学习兴趣的方式有很多，比如创设情境、加大计算机实践练习等丰富多彩的教学方式实施教学，从而激发学生的学习兴趣 。[2]比如在教学“图文混排”这一教学内容时，由于排版是一项单调枯燥的工作，本身没有什么趣味性，因此在学习的时候，学生总是无精打采，学习的热情不高。这时教师就可以给学生设置一个情境。用两份已经排好版模板给学生看，一副是纯文字排版，一副是图文并茂的排版，问学生哪一个排版更好看，学生都回答有图的排版更好看。教师又说：其实你们也可以做出这么好看的排版，不信就跟随老师一起来做做吧。由于学生受到图文并茂，丰富多彩的图文排版的吸引，也想亲自做这样的排版，所在接下来的教学过程中，学生就积极地参与到学习中，从而不断提高学生的学习质量，构建高效教学课堂。
三、营造浓厚的学习范围，调动学生的学习积极性
营造氛围的方式有很多，在实施初中信息技术教学的过程中，教师可以利用多种方式来活跃课堂氛围，调动学生的积极性，从而构建高效教学课堂。比如，教师可以将学生分为若干小组，用小组之间的竞争来活跃氛围，调动学生的积极性。再如，教师可以走近学生，和学生近距离接触，构建良好的师生氛围，在师生交流的过程中进行知识的教学，从而构建高效课堂。
結语
高效课堂的构建是保障初中信息技术得到有效教学的保障和前提。所以，在实际教学过程中，教师要充分意识到信息技术的重要性，在教学中利用多种方式激发学生的学习兴趣，营造学习氛围，从而增强学生的学习体验性，更好地构建初中信息技术教学的高效课堂。
参考文献：
[1]许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，02：73-74.
[2]叶成杰.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率[J].计算机光盘软件与应用，2013，12：214-215.