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语言积累作为一项重要的语文要素,在整个小学阶段语文学习中是呈螺旋上升、梯度发展安排训练的.低年级学生,主要是积累基本的词语和句型,如“的”字词语、表示动作的词语等.从三年级开始,单元导语页所列的单元语文要素内容就提出了更高的要求:“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”“体会优美生动的语句”“感受课文风趣的语言”等.很明显,这些关于语言积累的语文要素的训练要求是在互相联系中指向了聚焦语言现象、把握语言规律、建构言语图式的学习目标.