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当前教育改革的要求更高。美育,即审美教育,在学校教育中为越来越多的老师所重视。人们把美育和德育、智育、体育相提并论,反映了当前培养全面发展人才的新观念。实践证明,没有美育的教育方针不是完整的教育方针,党的教育方针明确地把美育和德育、智育、体育一起列入国家的教育方针。小学教育是一个关系到我们国家盛衰和民族素质的伟大事业,我们应该重视对学生的审美教育。
在小学教育中实施审美教育,不同于中学、大学,这有其自身的特点,主要是培养学生爱美的情趣,初步培养学生感受美、识别美和体现美、创造美的能力,培养学生识别真善美和假丑恶的能力,培养学生好的道德品质和健康的行为习惯。总的说来,就是要把学生培养成为会学习、会劳动、会创造、热爱生活、有生活乐趣,朝气蓬勃的全面发展的能社会主义新人。
在小学如何实施审美教育,我认为多年的实践,应从以下几个方面入手。
1、教师要注意自我形象的完善。在学校教育中,教师高尚的情趣爱好,健康的行为习惯,对学生有直接的影响。教师应有其职业形象。应懂得美学的一些基本知识,注意仪表美,衣着朴素、大方、得体,情态自若,举止端庄而不冷峻,态度和悦而不轻浮。还应注意语言美,不仅没有污言秽语,而且讲究语言生动,感情充沛,用语准确。要热爱学生,不嫌弃少数学习差和个别智能低下的学生,努力追求教育教学的最佳效果。课堂上安排有序的板书,作业本那工整规范的批阅文字和符号,也为学生树立了榜样。一个小学教师注意了这些方面,才湛称为人师表,也才会给学生以美的形象所感染。
2、造成一个美的环境。学校环境,包括自然环境——校容校貌,社会环境——校风校纪。学校优美的环境,能熏陶学生的心灵,陶冶学生的性情,潜移默化地影响学生良好的行为习惯的形成。我们的学生假设在一个脏、乱、差的学校里生活学习,他将是一个什么样子。学校要造成美的环境,要努力做到绿化、美化、净化。绿化,指的是植树、栽花、种草。美化,是指校园规化,园林培植,校合建筑,布局合理协调,清爽而不单调。高雅而不冷清。教室的布置,力求美观、大方、整洁、舒适。净化,不单是做到校园清洁卫生,还要求教学秩序井然,学校风气文明。
美的环境的形成,非一日之功,学校应作统一规划,统一安排。同时,要引导学生不只在美的环境中享受,还要为美的环境做出自身的努力。例如,要教育学生做到衣着整洁,讲究个人卫生,爱护公共卫生,参加绿化和打扫环境卫生等,让学生懂得劳动能创造美,珍惜劳动成果,这也有利于培养学生热爱生活的感情。
3、利用课堂教学进行审美教育。各科教师要根据学科的特点,把美育渗透到教学活动中去。
思想品德课,虽然主要是对学生进行德育教育,但也不乏审美教育的内容。例如,书中讲述的英雄人物、模范事迹,必须对学生产生强烈的感染,必然产生对正义和邪恶爱憎分明的感情“积淀”。如果在教学中有的放矢地联系学生的行为表现,进行比较识别,更有助于学生良好的道德品质和行为习惯的养成。
语文课进行审美教育有其丰富的内容。语文教材所选讲读,阅读课文,不少篇章文质兼美。虽然小学语文课不是文学课,但是,通过课文的讲读或阅读,那对人物形象细致入微的刻画,事件活动波澜起伏的描述,环境景物维妙维肖的渲染,都将给学生以美的享受,有助于学生美的鉴赏能力的培养。课本中的几十首古诗,诵读那精妙的语句,领略那优美的意境,对学生性情的陶冶,也有积极的作用。
音乐,美术课,是对学生进行艺术美的教育,是学校美育的重要课堂。但是,这两门课有不少的老师又特别是广大的村小学老师没有得到应有的重视。造成这种现象的原因是多方面的。有的认为对升学无关大局而经常被随意挤调,有的是缺乏师资而未能开课,致使不少学生没有学过美术,也很少唱歌,缺少应有的艺术教育,妨碍了学生的全面发展,影响了学生素质的提高。
4、开展生动活泼的课外活动。根据学生求知欲强,爱好活动,容易培养兴趣的特点,开展丰富多彩的课外活动,必将引发学生认识美,热爱美,创造美的巨大热情。老师要从实际出发,因地制宜地发展各项课外活动。例如,有目的有计划地建立各种课外兴趣小组,组织全班或小组的音乐会,文娱表演,诗歌朗诵会,故事会,美术展览,书法比赛,体育运动会,游园活动,野炊等活动,让学生在活动中,在大自然的怀抱中,在丰富的社会生活中,去感受美、欣赏美,去体验生活的乐趣。也可以组织学生观看优秀电影、电视、录相和文艺表演,让学生受到艺术的熏陶。
在小学教育中实施审美教育,不同于中学、大学,这有其自身的特点,主要是培养学生爱美的情趣,初步培养学生感受美、识别美和体现美、创造美的能力,培养学生识别真善美和假丑恶的能力,培养学生好的道德品质和健康的行为习惯。总的说来,就是要把学生培养成为会学习、会劳动、会创造、热爱生活、有生活乐趣,朝气蓬勃的全面发展的能社会主义新人。
在小学如何实施审美教育,我认为多年的实践,应从以下几个方面入手。
1、教师要注意自我形象的完善。在学校教育中,教师高尚的情趣爱好,健康的行为习惯,对学生有直接的影响。教师应有其职业形象。应懂得美学的一些基本知识,注意仪表美,衣着朴素、大方、得体,情态自若,举止端庄而不冷峻,态度和悦而不轻浮。还应注意语言美,不仅没有污言秽语,而且讲究语言生动,感情充沛,用语准确。要热爱学生,不嫌弃少数学习差和个别智能低下的学生,努力追求教育教学的最佳效果。课堂上安排有序的板书,作业本那工整规范的批阅文字和符号,也为学生树立了榜样。一个小学教师注意了这些方面,才湛称为人师表,也才会给学生以美的形象所感染。
2、造成一个美的环境。学校环境,包括自然环境——校容校貌,社会环境——校风校纪。学校优美的环境,能熏陶学生的心灵,陶冶学生的性情,潜移默化地影响学生良好的行为习惯的形成。我们的学生假设在一个脏、乱、差的学校里生活学习,他将是一个什么样子。学校要造成美的环境,要努力做到绿化、美化、净化。绿化,指的是植树、栽花、种草。美化,是指校园规化,园林培植,校合建筑,布局合理协调,清爽而不单调。高雅而不冷清。教室的布置,力求美观、大方、整洁、舒适。净化,不单是做到校园清洁卫生,还要求教学秩序井然,学校风气文明。
美的环境的形成,非一日之功,学校应作统一规划,统一安排。同时,要引导学生不只在美的环境中享受,还要为美的环境做出自身的努力。例如,要教育学生做到衣着整洁,讲究个人卫生,爱护公共卫生,参加绿化和打扫环境卫生等,让学生懂得劳动能创造美,珍惜劳动成果,这也有利于培养学生热爱生活的感情。
3、利用课堂教学进行审美教育。各科教师要根据学科的特点,把美育渗透到教学活动中去。
思想品德课,虽然主要是对学生进行德育教育,但也不乏审美教育的内容。例如,书中讲述的英雄人物、模范事迹,必须对学生产生强烈的感染,必然产生对正义和邪恶爱憎分明的感情“积淀”。如果在教学中有的放矢地联系学生的行为表现,进行比较识别,更有助于学生良好的道德品质和行为习惯的养成。
语文课进行审美教育有其丰富的内容。语文教材所选讲读,阅读课文,不少篇章文质兼美。虽然小学语文课不是文学课,但是,通过课文的讲读或阅读,那对人物形象细致入微的刻画,事件活动波澜起伏的描述,环境景物维妙维肖的渲染,都将给学生以美的享受,有助于学生美的鉴赏能力的培养。课本中的几十首古诗,诵读那精妙的语句,领略那优美的意境,对学生性情的陶冶,也有积极的作用。
音乐,美术课,是对学生进行艺术美的教育,是学校美育的重要课堂。但是,这两门课有不少的老师又特别是广大的村小学老师没有得到应有的重视。造成这种现象的原因是多方面的。有的认为对升学无关大局而经常被随意挤调,有的是缺乏师资而未能开课,致使不少学生没有学过美术,也很少唱歌,缺少应有的艺术教育,妨碍了学生的全面发展,影响了学生素质的提高。
4、开展生动活泼的课外活动。根据学生求知欲强,爱好活动,容易培养兴趣的特点,开展丰富多彩的课外活动,必将引发学生认识美,热爱美,创造美的巨大热情。老师要从实际出发,因地制宜地发展各项课外活动。例如,有目的有计划地建立各种课外兴趣小组,组织全班或小组的音乐会,文娱表演,诗歌朗诵会,故事会,美术展览,书法比赛,体育运动会,游园活动,野炊等活动,让学生在活动中,在大自然的怀抱中,在丰富的社会生活中,去感受美、欣赏美,去体验生活的乐趣。也可以组织学生观看优秀电影、电视、录相和文艺表演,让学生受到艺术的熏陶。