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摘 要：在同一年级中，有时会出现所谓的“差班”。这类班级的学生整体行为习惯较差，学习成绩最差，是很多老师眼中的“烫手山芋”。想要改变它，首先得投入大量的时间和精力，更重要的是如果没有得当的方法，一切都会变成无用功。本文从树立信心、确立目标、提高要求、制定规则、鼓励竞争五方面入手，探讨了改变“差班”的有效策略。
关键词：班级管理；改变“差班”；有效策略
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-073-1
策略一：树立信心
信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，是做好事情的发动机。我所说的信心，有如下几个方面：
首先，班主任自身要树立信心，相信自己能带好这个班，时刻给学生以影响，这样，才能带领学生走出低谷；其次，班主任要想方设法帮助本班同学树立信心，要让他们坚信，自己通过努力，一定能取得进步。这样，他们才能扬起理想的风帆，一路远航。为此，在我的班级里，到处张贴着鼓励性的标语，它们时刻提醒着学生要努力奋进。
信心教育要持续贯穿在教育教学中，不可中断，方能使学生长期有信心；信心教育要结合班级、学生的现状，从集体和个体中发掘树立、激发信心的人和事，方能为学生时刻营造激发信心的氛围。师生都树立了信心，改变之旅就扬帆起航。
策略二：确立目标
目标是灯塔，在陪同学生共同进步的旅途中，必须先帮他们树立起明确的学习目标。没有目标，漫无目的地做事，学生就不会有满足感。久而久之，他们就会对学习失去信心。所谓的成绩差的学生之所以学习成绩会差，是因为他们的学习目的不明确，学习意志不坚定，虽然班主任对这些学生做了大量工作，但他们通常只是三分钟热血，维持不了多久。制定一个具体的奋斗目标，他们就会为之而努力。当然，确立目标是为了鼓励他们学习，因此，教师在制定目标的时候要根据学生实际，可以分阶段实施，要让学生“跳一跳就能摘到桃子”，等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标，不断地激发学生奋斗的动力。学生摘的桃子多了，就会产生质的飞跃。
策略三：提高要求
一些教师认为对差生应该降低要求。其实不然，如果降低了对他们的要求，他们就连最起码的最低要求往往也是达不到的，而且降低要求本身就意味着对这部分学生的偏见和歧视，使学生习惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到，而是自己没有想过可以做到。教师应该对学生寄予厚望，然后，他们才能在教师期许的目光中，迅速进步。我们常形容一些学生“眼高手低”，其实“眼高”不是坏事，只有“眼高”了，才可能会“手高”，现在“手低”没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有“手高”的时候。
策略四：带好班委
班委是班主任的小助手，是学生和班主任之间的桥梁。组建和培养一支良好的班干部队伍，可更高效地促使班级发生转变。缺乏工作经验，遇事不能正确处理是新任班干部的通病，培养班干部的关键在于班主任要适时指导。班主任要定期召开班干部会议，交流班级情况，结合具体班级事务共同分析，指导方法。受挫易形成消极心理是新任班干部的共性，班主任要积极鼓励，疏通他们的负面情绪。对班干部的付出应及时予以高度肯定，不能看在眼里，放在心里。没有班主任的帮助，班干部不会独自就能成长为优秀的班干部。带好班委，实现学生自主管理，管理的效果就会事半功倍。
策略五：制定规则
“没有规矩，不成方圆。”一个班级特别是一个差班，更要有规矩，要有法可依。制定班级公约事在必行，其内容可涉及学习、纪律、卫生、礼仪等方面。
班级公约形成后，最好张榜公布，应给与一定的时间让学生学习、理解、熟知其内容。班级公约的落实，成为学生行为的依据，直接决定班级管理的效果。班级里无论是谁，只要违反，必须严格照章办事，而且要赏罚分明，公开透明。在班级公约的约束和影响下，久而久之，同学们养成了良好的行为习惯，并且互相监督，就会形成良好的班风。
策略六：鼓励竞争
教育学家说：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的头脑像一座金矿，他们有着无穷的潜力，只待你去开发。只要你把他的积极性调动起来，潜力挖掘出来，他们的前途不可估量。班主任可以利用青年学生不服输的心理，通过多种形式鼓励学生之间开展竞争，形成你追我赶的班级文化。
选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，目标无法实现，学生往往容易半途而废。班主任应指导学生根据实际，选择略高于自己的同学作为竞争对手。利于学生经过努力，短时间内就能实现目标，受到激励，增强自信。教师应及时关注，及时鼓励，及时启发学生寻找新的竞争对手，进行新的一轮竞争。学生在持续不断的竞争中激发自己的潜能，实现自我的价值，创造新的高峰。
当然，竞争过程并非一帆风顺，失败和挫折不可避免。教师要引导学生正确看待竞争，认识到竞争的实质在于培养自己的毅力和精神。教师要教育学生不要只注重竞争的结果，而要注重竞争的过程中能不能坚持。当竞争在班级中形成一种氛围，转化成班级文化，再差的学生也会行动起来，不甘心落后于人。
做班主任难，治理“差班”更難，它要求教师要充满信心，明确目标，全面了解，通盘考虑。作为一名班主任，我们要用发展的眼光看待每一个学生成长过程中出现的种种问题，要用宽容的心包容学生的一切错误，也许，未来的爱迪生、比尔·盖茨就在我们的严格要求与宽容中成长起来。让我们为成为大师的老师而努力吧！
关键词：班级管理；改变“差班”；有效策略
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-073-1
策略一：树立信心
信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，是做好事情的发动机。我所说的信心，有如下几个方面：
首先，班主任自身要树立信心，相信自己能带好这个班，时刻给学生以影响，这样，才能带领学生走出低谷；其次，班主任要想方设法帮助本班同学树立信心，要让他们坚信，自己通过努力，一定能取得进步。这样，他们才能扬起理想的风帆，一路远航。为此，在我的班级里，到处张贴着鼓励性的标语，它们时刻提醒着学生要努力奋进。
信心教育要持续贯穿在教育教学中，不可中断，方能使学生长期有信心；信心教育要结合班级、学生的现状，从集体和个体中发掘树立、激发信心的人和事，方能为学生时刻营造激发信心的氛围。师生都树立了信心，改变之旅就扬帆起航。
策略二：确立目标
目标是灯塔，在陪同学生共同进步的旅途中，必须先帮他们树立起明确的学习目标。没有目标，漫无目的地做事，学生就不会有满足感。久而久之，他们就会对学习失去信心。所谓的成绩差的学生之所以学习成绩会差，是因为他们的学习目的不明确，学习意志不坚定，虽然班主任对这些学生做了大量工作，但他们通常只是三分钟热血，维持不了多久。制定一个具体的奋斗目标，他们就会为之而努力。当然，确立目标是为了鼓励他们学习，因此，教师在制定目标的时候要根据学生实际，可以分阶段实施，要让学生“跳一跳就能摘到桃子”，等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标，不断地激发学生奋斗的动力。学生摘的桃子多了，就会产生质的飞跃。
策略三：提高要求
一些教师认为对差生应该降低要求。其实不然，如果降低了对他们的要求，他们就连最起码的最低要求往往也是达不到的，而且降低要求本身就意味着对这部分学生的偏见和歧视，使学生习惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到，而是自己没有想过可以做到。教师应该对学生寄予厚望，然后，他们才能在教师期许的目光中，迅速进步。我们常形容一些学生“眼高手低”，其实“眼高”不是坏事，只有“眼高”了，才可能会“手高”，现在“手低”没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有“手高”的时候。
策略四：带好班委
班委是班主任的小助手，是学生和班主任之间的桥梁。组建和培养一支良好的班干部队伍，可更高效地促使班级发生转变。缺乏工作经验，遇事不能正确处理是新任班干部的通病，培养班干部的关键在于班主任要适时指导。班主任要定期召开班干部会议，交流班级情况，结合具体班级事务共同分析，指导方法。受挫易形成消极心理是新任班干部的共性，班主任要积极鼓励，疏通他们的负面情绪。对班干部的付出应及时予以高度肯定，不能看在眼里，放在心里。没有班主任的帮助，班干部不会独自就能成长为优秀的班干部。带好班委，实现学生自主管理，管理的效果就会事半功倍。
策略五：制定规则
“没有规矩，不成方圆。”一个班级特别是一个差班，更要有规矩，要有法可依。制定班级公约事在必行，其内容可涉及学习、纪律、卫生、礼仪等方面。
班级公约形成后，最好张榜公布，应给与一定的时间让学生学习、理解、熟知其内容。班级公约的落实，成为学生行为的依据，直接决定班级管理的效果。班级里无论是谁，只要违反，必须严格照章办事，而且要赏罚分明，公开透明。在班级公约的约束和影响下，久而久之，同学们养成了良好的行为习惯，并且互相监督，就会形成良好的班风。
策略六：鼓励竞争
教育学家说：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的头脑像一座金矿，他们有着无穷的潜力，只待你去开发。只要你把他的积极性调动起来，潜力挖掘出来，他们的前途不可估量。班主任可以利用青年学生不服输的心理，通过多种形式鼓励学生之间开展竞争，形成你追我赶的班级文化。
选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，目标无法实现，学生往往容易半途而废。班主任应指导学生根据实际，选择略高于自己的同学作为竞争对手。利于学生经过努力，短时间内就能实现目标，受到激励，增强自信。教师应及时关注，及时鼓励，及时启发学生寻找新的竞争对手，进行新的一轮竞争。学生在持续不断的竞争中激发自己的潜能，实现自我的价值，创造新的高峰。
当然，竞争过程并非一帆风顺，失败和挫折不可避免。教师要引导学生正确看待竞争，认识到竞争的实质在于培养自己的毅力和精神。教师要教育学生不要只注重竞争的结果，而要注重竞争的过程中能不能坚持。当竞争在班级中形成一种氛围，转化成班级文化，再差的学生也会行动起来，不甘心落后于人。
做班主任难，治理“差班”更難，它要求教师要充满信心，明确目标，全面了解，通盘考虑。作为一名班主任，我们要用发展的眼光看待每一个学生成长过程中出现的种种问题，要用宽容的心包容学生的一切错误，也许，未来的爱迪生、比尔·盖茨就在我们的严格要求与宽容中成长起来。让我们为成为大师的老师而努力吧！