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【摘要】本文对我国高校改革现状进行了分析，提出了“慕课”对于高校教育活动开展的启示，我们认为，要注意教学方法、教学观念、创新考核模式、创新教学手段等方面的改革。
【关键词】高校教学 改革 慕课
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0026-02
引言
进入新世纪以来，我国高校为了实现对自身教育水平的发展与改革，进而促使素质教育模式的完善。因此，对于教学质量的提高与发展，提出了相关的客观发展要求。这些要求的提出进一步地促使了我国教育水平的提高。但是，由于我国的实际发展水平以及自身的发展情况不足，受到这些因素影响，使得整个教育改革活动的开展尚未达到预期的期望。针对这样的现象存在，我国高校想要实现进一步发展，就需要在对自身问题进行明确的同时，结合可能造成高校教育活动开展的阻碍因素进而找出其解决方法，注重创新，最终，实现对于教育改革活动的顺利开展。
一、对于我国高校改革现状的分析
结合我国高校教育活动发展的实际情况，以及我国在对高校改革活动开展过程中，所注重的发展点进行分析，进而提出以下改革发展方式：
1.通过采用新型的教学方式与方法，实现对教学水平的提高。通过对已有的教学模式进行积极创新，使得新的教学模式能够推动整个教学活动的顺利开展。我国高校教师应当充分意识到教学手段与方法的重要性，应当在课堂教学过程中注重把教材中的理论知识内化为为学生的智能、情感、品德，把学生培养成为符合社会发展需要的人。
2.促进人才培养方案的改革，对教学观念的科学性进行提高
提高高校教育活动开展与设置的科学性，是使得高校教育改革活动得以顺利开展的前提。就大学生本身来说，通过高校教育，其所获得的不应仅仅是专业学科知识，同时，还应是对自身学习技能的培养，使得自己的学习素质能够得以展现。同时，在这个过程中，我们应当意识到知识作为一个不断发展的系统体系，其内容是在不断地改革与发展的，因此，对于其的学习，应当充分意识到这一特点，进而实现对其的更好学习。我们当前的高校教学就是过于重视那些确定性的理论，而忽视了对学生不确定性知识获取能力的培养，使学生的知识领域收到了一定的限制。因此，高校应当不断更新自身的教学内容，及时提升自身的课程建设水平，在当前高素质应用型人才的教学理念下，积极开展课程结构的优化与建设。
二、“慕课”对于高校教育活动开展的启示
1.教学方法改革
教师在进行教学活动开展过程中，需要对课堂的趣味性进行提高，因此，教师需要对课堂内容的设置进行明确与设计。整个过程可以是对于多媒体技术的充分利用，进而使得课堂活动的开展形式能够实现丰富多样化，即：通过对视频、音乐、图片等不同形式的信息进行传递，来实现对学生的教育，同时，在这个过程中，也需要加强学生的课堂参与积极性，可以通过提问亦或者小游戏的形式来使得学生积极主动地参与到课堂活动中来。再者，对于课件的分享工作应当切实到位，使得学生的课后复习与自主学习活动能够顺利开展，其具体形式可以是利用邮件、QQ聊天群等不同的形式来进行，使得学生的学习能够更加方便与自由。通过，这样的方式，能够更好地实现学生学习自主性与课堂参与性。最终，使得学生能够成为课堂学习的主体，其学习能力与学习技巧都能实现充分发展。
2.教学观念的转变
通过这样的教学创新能够使得教师的紧迫感加强，进而推动自身进行不断地学习，使得高校教师的职业道德素质以及相关学科的讲解技能够实现进一步提高与发展，进而更好地推动教学活动的更好开展。教学上需做出改变，否则就如浙江农林大学教务处处长邵千钧所说，“如果还是把陈旧的教学内容放在PPT 上，教学效果不佳，课程缺乏吸引力，老师就容易被学生抛弃。”，必须认识到慕课带来的是一种教学观念的改变，探索一种让学生主动参与、教学相长的课堂。
3.创新考核模式
在对学生进行考核的过程中，不能仅仅是局限于对文化成绩这一基础之上，还需加强学生之间的互评，同时，结合教师的评价，进而实现对学生的综合评价。
与为人处事能力；教师评价，主要考核学生的学业成绩，包括平时讨论、小测试、其中考试以及课程末考试。此外，为了监督学生的自制力，网上学习时，学生登录次数、在线时间、资源下载与浏览情况、发帖、回帖等，都可作为对学生的考核，应占一定的分值比例。
4. 创新教学手段
对于教学活动开展除了简单的板书，还需要加强对现代化技术的使用，进而使得整个教学活动的效率与趣味性得以充分保障。其中，加强对多媒体技术的使用，从实际效果看，也可增加知识的趣味性，学生思维更加活跃，极大地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。采用网络教学，是学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，可实施“因材施教”，学生学习时自主、自由性较强，可充分发挥他们的积极性、主动性，进一步提升他们的创新思维与创新能力。
三、结语
总的来说，对于高校的教育模式进行改革，需要在其实际的需求下进行，同时，也需要加强对于学生需求进行满足，进而使得整个教学改革活动的开展得以顺利进行。其中，针对于改革内容来说，不能仅仅局限于课程的改革，同时，还要加强对高校自身的教育模式进行改革，进而更好地实现改革的目的所在。
参考文献：
[1]王伟廉.高校课程管理：中国高校教学改革亟待开发的研究领域[J].江苏高教，2001，（2）：55-58.
[2]袁本涛.中国高校教学改革的现状与趋势分析--来自2005年国家级教学成果奖的报告[J].大学教育科学，2006，（2）：44-51.
【关键词】高校教学 改革 慕课
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0026-02
引言
进入新世纪以来，我国高校为了实现对自身教育水平的发展与改革，进而促使素质教育模式的完善。因此，对于教学质量的提高与发展，提出了相关的客观发展要求。这些要求的提出进一步地促使了我国教育水平的提高。但是，由于我国的实际发展水平以及自身的发展情况不足，受到这些因素影响，使得整个教育改革活动的开展尚未达到预期的期望。针对这样的现象存在，我国高校想要实现进一步发展，就需要在对自身问题进行明确的同时，结合可能造成高校教育活动开展的阻碍因素进而找出其解决方法，注重创新，最终，实现对于教育改革活动的顺利开展。
一、对于我国高校改革现状的分析
结合我国高校教育活动发展的实际情况，以及我国在对高校改革活动开展过程中，所注重的发展点进行分析，进而提出以下改革发展方式：
1.通过采用新型的教学方式与方法，实现对教学水平的提高。通过对已有的教学模式进行积极创新，使得新的教学模式能够推动整个教学活动的顺利开展。我国高校教师应当充分意识到教学手段与方法的重要性，应当在课堂教学过程中注重把教材中的理论知识内化为为学生的智能、情感、品德，把学生培养成为符合社会发展需要的人。
2.促进人才培养方案的改革，对教学观念的科学性进行提高
提高高校教育活动开展与设置的科学性，是使得高校教育改革活动得以顺利开展的前提。就大学生本身来说，通过高校教育，其所获得的不应仅仅是专业学科知识，同时，还应是对自身学习技能的培养，使得自己的学习素质能够得以展现。同时，在这个过程中，我们应当意识到知识作为一个不断发展的系统体系，其内容是在不断地改革与发展的，因此，对于其的学习，应当充分意识到这一特点，进而实现对其的更好学习。我们当前的高校教学就是过于重视那些确定性的理论，而忽视了对学生不确定性知识获取能力的培养，使学生的知识领域收到了一定的限制。因此，高校应当不断更新自身的教学内容，及时提升自身的课程建设水平，在当前高素质应用型人才的教学理念下，积极开展课程结构的优化与建设。
二、“慕课”对于高校教育活动开展的启示
1.教学方法改革
教师在进行教学活动开展过程中，需要对课堂的趣味性进行提高，因此，教师需要对课堂内容的设置进行明确与设计。整个过程可以是对于多媒体技术的充分利用，进而使得课堂活动的开展形式能够实现丰富多样化，即：通过对视频、音乐、图片等不同形式的信息进行传递，来实现对学生的教育，同时，在这个过程中，也需要加强学生的课堂参与积极性，可以通过提问亦或者小游戏的形式来使得学生积极主动地参与到课堂活动中来。再者，对于课件的分享工作应当切实到位，使得学生的课后复习与自主学习活动能够顺利开展，其具体形式可以是利用邮件、QQ聊天群等不同的形式来进行，使得学生的学习能够更加方便与自由。通过，这样的方式，能够更好地实现学生学习自主性与课堂参与性。最终，使得学生能够成为课堂学习的主体，其学习能力与学习技巧都能实现充分发展。
2.教学观念的转变
通过这样的教学创新能够使得教师的紧迫感加强，进而推动自身进行不断地学习，使得高校教师的职业道德素质以及相关学科的讲解技能够实现进一步提高与发展，进而更好地推动教学活动的更好开展。教学上需做出改变，否则就如浙江农林大学教务处处长邵千钧所说，“如果还是把陈旧的教学内容放在PPT 上，教学效果不佳，课程缺乏吸引力，老师就容易被学生抛弃。”，必须认识到慕课带来的是一种教学观念的改变，探索一种让学生主动参与、教学相长的课堂。
3.创新考核模式
在对学生进行考核的过程中，不能仅仅是局限于对文化成绩这一基础之上，还需加强学生之间的互评，同时，结合教师的评价，进而实现对学生的综合评价。
与为人处事能力；教师评价，主要考核学生的学业成绩，包括平时讨论、小测试、其中考试以及课程末考试。此外，为了监督学生的自制力，网上学习时，学生登录次数、在线时间、资源下载与浏览情况、发帖、回帖等，都可作为对学生的考核，应占一定的分值比例。
4. 创新教学手段
对于教学活动开展除了简单的板书，还需要加强对现代化技术的使用，进而使得整个教学活动的效率与趣味性得以充分保障。其中，加强对多媒体技术的使用，从实际效果看，也可增加知识的趣味性，学生思维更加活跃，极大地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。采用网络教学，是学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，可实施“因材施教”，学生学习时自主、自由性较强，可充分发挥他们的积极性、主动性，进一步提升他们的创新思维与创新能力。
三、结语
总的来说，对于高校的教育模式进行改革，需要在其实际的需求下进行，同时，也需要加强对于学生需求进行满足，进而使得整个教学改革活动的开展得以顺利进行。其中，针对于改革内容来说，不能仅仅局限于课程的改革，同时，还要加强对高校自身的教育模式进行改革，进而更好地实现改革的目的所在。
参考文献：
[1]王伟廉.高校课程管理：中国高校教学改革亟待开发的研究领域[J].江苏高教，2001，（2）：55-58.
[2]袁本涛.中国高校教学改革的现状与趋势分析--来自2005年国家级教学成果奖的报告[J].大学教育科学，2006，（2）：44-51.