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【摘 要】政治课要受到学生欢迎，必须要有丰富的教学素材，这些材料要通过读书、读报、看电视、上网等，多种渠道收集教学素材，这样在教的过程中才生动形象，不致枯燥无味。
【关键词】初中政治课 教学素材 课堂效果
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0072-01
在长期担任初中政治课的教学过程中，我不断探索如何提高课堂教学效果，这也许是所有政治教师人生追求的梦想。现将本人长期探索提高课堂效果的经验总结如下。
一、制定有效计划
要实现高效课堂的效果就要有切实可行的计划和目标，目标要有长期目标和短期目标，这样就不会让我们在教学中
因找不到目标而迷失方向。只要目标明确，一步一个脚印，脚踏实地，就能实现我们目标。例如：在对学生进行《激发学生的潜能》教学，我提出让学生在规定一分钟鼓掌，并且要求学生记住鼓掌的次数，第一次鼓掌完我分别问几个同学拍了几次，这样的活动连续几次，结果问同学们拍巴掌的次数每次都在增加。最后我总结这就是潜能，这就是效率。在同样的时间里，提高我们的效率几倍。通过这节课的教学，也使我看到了提高有效课堂的可行性， 在相同时间里提高我们的效率。向课堂的每一分钟要时间，这样一节课下来效率就提高了。我制订了向课堂里每分钟抢时间的计划，具体实施到每堂课的每一分钟。
二、转变教学理念
在新课程背景下，教师要实施高效课堂的教学，必须在准确把握新课改精神的前提下，必须彻底转变固有的、陈旧的教学理念，自觉以新课程倡导新教学理念指导自己的教学行为。那么该如何转变教学理念呢？
（一）教师应从新定位自己的教学角色
教师应成为教学的主导。这里所说的主导是指在教学过程中的作用而言，它体现在教师对学生的启发、点拨、引导等方面。要做到这一点，就要让学生从幕后走到幕前，成为教学中的“主角”，老师从“幕前”走到‘‘幕后”成为“导演”。当然要反对一节课一直让学生看书，或者一节课一直做题的题海战术。教师要控制好每一节课的节奏，有张有弛、松弛有度，真正做到一个“导演”应该做到的把握程度。
在教学过程中，教师要成为学生的学习者、引导者、合作者。在传统的政治课堂教学中，教师因受传统教学模式及政治教材所有理论性、抽象性的束缚，习惯性把自己定位在阐述者、传递着、演讲者的角色。完全忽视了学生的主体地位，学生才是学习的主人。
（二）教师需要不断提升自己的教学能力
政治课的主要任务就是要激发学生的爱国心，这就要求教师在讲课时，多讲一些爱国素材，让学生受到感动。比如：讲到法律知识课时，可以讲讲社会主义法律保护人民生命安全的事例，维护祖国尊严的事迹，让学生主动积极去学习有关这方面的知识。增强他们主动探求知识的兴趣，享受学习的乐趣。这样一来，学生主动学习知识，我们的课堂效率就提高了。
（三）努力创建良好的情感，育人氛围，团结协作，互帮互学
积极引导班干部，协助老师，帮助同学提高全面素质。为了帮助学生进一步提高各方面的素质，我在班里建立以班干
部带小组长的互帮小组，以优秀生的良好行为习惯影响、感染学生，同时组员间建立民主、平等、互帮、互学、互爱的关系，让学生在充满自信心态下取人之长，补已之短，得到提高与发展。
要找准他们的优点，充分的调动他们的积极性，使之更好的发展下去并因势利导促其课堂活跃。全面发展教育思想是霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。让他取得成功，受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。完全打消学生发错言挨批评的消极情绪，全面调动学生课堂发言的主动性。这样课堂气氛就活跃，发言也积极，学生的主观能动性就调动了起来，从而节约了时间，为课堂提高了效率。
三、将课堂旧闻变为新闻
改革浪潮的春风吹进课堂，每天发生在我们身边新鲜事，层出不穷、举不胜举。这些事的发生，都是改革带给我们的福利，我们珍惜现在，展望未来。多看书看报，收集新的信息，多阅读各种书籍，让学生学会筛选辨别信息，利用有用信息为我服务，做到学以致用，把书本知识与实践相结合，做到融会贯通，并将所学知识运用到课堂上。极大丰富了学生课外知识，拓宽了学生视野，让他们在知识的海洋里徜徉，享受学习知识带给他们的乐趣。久而久之，学生把书本知识、新闻、课外阅读和书本知识相结合，培养了他们浓厚的兴趣。例如：我在讲领土主权的问题，把钓鱼岛、黄岩岛等问题提出，让学生展开辩论。把全班分成两组，一组代表本国，一组代表他国进行辩论，讨论领土主权归谁的问题，这样学生学习知识的热情被调动起来了。
四、不断提升教师教学能力
初中学生抽象思维力不强，理解能力欠缺，一味进行灌输会导致学生厌学。为了将枯燥的理论知识传授给学生，政治课教师可以开展一些讨论课、辩论课，改变传统的观念。也可以开展一些实验课，观摩课。面对新教材，教师也可以走读的形式。如：在上《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，先让一位同学扮盲人，再让一位同学扮聋哑人，相互搀扶到达目的地，再互换角色，体念感受各自不同角色。这个活动让他们体念到残疾人的生活艰辛，在生活中学会帮助别人，懂得帮助别人就是帮助我们自己。从而理解一个人自尊与他尊的重要性，同时也有了新的体念。这样的体念式教学能达到照本宣科所达不到的效果。
五、丰富材料增进高效课堂效果
政治课要受到学生欢迎，必须要有丰富的教学素材，这些材料要通过读书、读报、看电视、上网等，多种渠道收集教学素材，这样在教的过程中才生动形象，不致枯燥无味。在当前改革下，学生思想受到很大的影响，传统观念和市场经济的辐射，让他们不能辨别方向、真假。为此，我们要改变政治课的照本宣科，多收集国际的、国内的、历史的、现代的各种知识和材料，为我所用。
【关键词】初中政治课 教学素材 课堂效果
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0072-01
在长期担任初中政治课的教学过程中，我不断探索如何提高课堂教学效果，这也许是所有政治教师人生追求的梦想。现将本人长期探索提高课堂效果的经验总结如下。
一、制定有效计划
要实现高效课堂的效果就要有切实可行的计划和目标，目标要有长期目标和短期目标，这样就不会让我们在教学中
因找不到目标而迷失方向。只要目标明确，一步一个脚印，脚踏实地，就能实现我们目标。例如：在对学生进行《激发学生的潜能》教学，我提出让学生在规定一分钟鼓掌，并且要求学生记住鼓掌的次数，第一次鼓掌完我分别问几个同学拍了几次，这样的活动连续几次，结果问同学们拍巴掌的次数每次都在增加。最后我总结这就是潜能，这就是效率。在同样的时间里，提高我们的效率几倍。通过这节课的教学，也使我看到了提高有效课堂的可行性， 在相同时间里提高我们的效率。向课堂的每一分钟要时间，这样一节课下来效率就提高了。我制订了向课堂里每分钟抢时间的计划，具体实施到每堂课的每一分钟。
二、转变教学理念
在新课程背景下，教师要实施高效课堂的教学，必须在准确把握新课改精神的前提下，必须彻底转变固有的、陈旧的教学理念，自觉以新课程倡导新教学理念指导自己的教学行为。那么该如何转变教学理念呢？
（一）教师应从新定位自己的教学角色
教师应成为教学的主导。这里所说的主导是指在教学过程中的作用而言，它体现在教师对学生的启发、点拨、引导等方面。要做到这一点，就要让学生从幕后走到幕前，成为教学中的“主角”，老师从“幕前”走到‘‘幕后”成为“导演”。当然要反对一节课一直让学生看书，或者一节课一直做题的题海战术。教师要控制好每一节课的节奏，有张有弛、松弛有度，真正做到一个“导演”应该做到的把握程度。
在教学过程中，教师要成为学生的学习者、引导者、合作者。在传统的政治课堂教学中，教师因受传统教学模式及政治教材所有理论性、抽象性的束缚，习惯性把自己定位在阐述者、传递着、演讲者的角色。完全忽视了学生的主体地位，学生才是学习的主人。
（二）教师需要不断提升自己的教学能力
政治课的主要任务就是要激发学生的爱国心，这就要求教师在讲课时，多讲一些爱国素材，让学生受到感动。比如：讲到法律知识课时，可以讲讲社会主义法律保护人民生命安全的事例，维护祖国尊严的事迹，让学生主动积极去学习有关这方面的知识。增强他们主动探求知识的兴趣，享受学习的乐趣。这样一来，学生主动学习知识，我们的课堂效率就提高了。
（三）努力创建良好的情感，育人氛围，团结协作，互帮互学
积极引导班干部，协助老师，帮助同学提高全面素质。为了帮助学生进一步提高各方面的素质，我在班里建立以班干
部带小组长的互帮小组，以优秀生的良好行为习惯影响、感染学生，同时组员间建立民主、平等、互帮、互学、互爱的关系，让学生在充满自信心态下取人之长，补已之短，得到提高与发展。
要找准他们的优点，充分的调动他们的积极性，使之更好的发展下去并因势利导促其课堂活跃。全面发展教育思想是霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。让他取得成功，受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。完全打消学生发错言挨批评的消极情绪，全面调动学生课堂发言的主动性。这样课堂气氛就活跃，发言也积极，学生的主观能动性就调动了起来，从而节约了时间，为课堂提高了效率。
三、将课堂旧闻变为新闻
改革浪潮的春风吹进课堂，每天发生在我们身边新鲜事，层出不穷、举不胜举。这些事的发生，都是改革带给我们的福利，我们珍惜现在，展望未来。多看书看报，收集新的信息，多阅读各种书籍，让学生学会筛选辨别信息，利用有用信息为我服务，做到学以致用，把书本知识与实践相结合，做到融会贯通，并将所学知识运用到课堂上。极大丰富了学生课外知识，拓宽了学生视野，让他们在知识的海洋里徜徉，享受学习知识带给他们的乐趣。久而久之，学生把书本知识、新闻、课外阅读和书本知识相结合，培养了他们浓厚的兴趣。例如：我在讲领土主权的问题，把钓鱼岛、黄岩岛等问题提出，让学生展开辩论。把全班分成两组，一组代表本国，一组代表他国进行辩论，讨论领土主权归谁的问题，这样学生学习知识的热情被调动起来了。
四、不断提升教师教学能力
初中学生抽象思维力不强，理解能力欠缺，一味进行灌输会导致学生厌学。为了将枯燥的理论知识传授给学生，政治课教师可以开展一些讨论课、辩论课，改变传统的观念。也可以开展一些实验课，观摩课。面对新教材，教师也可以走读的形式。如：在上《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，先让一位同学扮盲人，再让一位同学扮聋哑人，相互搀扶到达目的地，再互换角色，体念感受各自不同角色。这个活动让他们体念到残疾人的生活艰辛，在生活中学会帮助别人，懂得帮助别人就是帮助我们自己。从而理解一个人自尊与他尊的重要性，同时也有了新的体念。这样的体念式教学能达到照本宣科所达不到的效果。
五、丰富材料增进高效课堂效果
政治课要受到学生欢迎，必须要有丰富的教学素材，这些材料要通过读书、读报、看电视、上网等，多种渠道收集教学素材，这样在教的过程中才生动形象，不致枯燥无味。在当前改革下，学生思想受到很大的影响，传统观念和市场经济的辐射，让他们不能辨别方向、真假。为此，我们要改变政治课的照本宣科，多收集国际的、国内的、历史的、现代的各种知识和材料，为我所用。