论文部分内容阅读
安全教育作为学校的工作重点之一，保障学生安全，是每个教育工作者的职责所在.物理学科与学生的生活实际紧密相连，物理课程中蕴藏着大量的安全教育内容.物理教师在日常物理教学中应利用这一学科优势，充分挖掘物理学科中安全教育的价值，注重在日常教学中渗透安全教育，就能做到未雨绸缪，防范于未然.
本文以日常的教学实践为例，阐述在物理教学中如何渗透安全教育.
1 在新授课中渗透安全教育
在新授课前，教师备课时要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的安全教育内容，寻找安全知识的切入点和渗透点，把安全教育自然融入新授课中.例如在进行“光的反射”的教学时， 可以举例， 司机夜间开车时不准开车内灯， 否则车内的物体就在司机的前挡风玻璃上成虚像， 如果司机把“像”误认为是车前的物体， 就会造成影响视线，容易造成交通事故.所以为保证行车安全， 汽车在夜间行驶时， 车内禁止开灯.在进行“光的折射”的教学时， 解释“潭清疑水浅”现象：光从水中斜射入空气中时， 折射角大于入射角， 来自水中物体的光进入人的眼睛中时， 人会感觉到池水变浅.通过分析， 学生知道了池水变浅的道理后， 不失时机地对学生进行安全教育， 不要感觉池水似乎不深，就冒失地跳下水去， 不然是及其危险的.
2 在实验操作中渗透安全教育
物理学是以实验为基础的学科.实验是一项认真严谨、一丝不苟、严格按照操作规程的科学活动.因此实验时重视安全是十分必要，作为物理教师必须把不安全的因素及时排除.例如烧杯、滴管、试管、量筒、温度计等都是易破碎的玻璃仪器，教育学生操作时应轻拿轻放，小心使用.如果万一被学生打坏，应及时处理好碎玻璃片，否则容易划伤手指.如果不小心弄翻装热水的玻璃器皿，热水会溅落在实验桌上，容易引起烫伤事故.学生做热学实验时往往要使用酒精灯，使用前要教育学生酒精灯[HJ1.3mm]的安全使用注意事项，如绝对禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立即用湿抹布扑盖；熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭等.学生做光学实验时，常用到激光笔，激光笔价廉物美，深受师生欢迎，而且激光具有能量密度大、亮度大、方向性好的优点.实验前要注意要防止激光束射入人眼，否则会伤害人眼，严重时会导致失明.用望远镜观看远处物体时，不能用望远镜直接观察太阳或强光源，否则会因为光强过大伤害眼睛.在做电学实验时，使用低压电源时，外壳要接地，无漏电现象.电流表、电压表都是双量程电表，实验中为了减小误差，尽可能使用电表的小量程，但是在具体实验操作时，随着电流、电压大小的变化，量程需要不断调整，否则容易超量程，从而损坏电表.做连接电路前，开关必须断开，变阻器的滑片移至阻值最大位置，实验时特别[HJ1.35mm]要防止电源短路，否则会烧坏电源.用电器的铭牌上都标有额定电压（或额定电流），实验时，用电器的实际电压（或实际电流）一般不能超过额定电压（或额定电流），否则用电器会因过热而烧坏.
3 在习题课中渗透安全教育
在习题课教学中也应不失时机地进行安全教育， 对学生渗透安全教育.例如， 在学习压强这部分内容时，给学生思考这样一道题： 在新农村建设中，村委会决定建盖一间老年活动室，其设计的房子剖面如图1所示.地基和房体的总质量为4.0×105 kg，与地面接触的地基总面积为3.2×105 cm2.经勘察地面能够承担的最大压强为1.1×105 Pa（取g=10 N/kg）.请通过计算说明村委会能否按设计要求建盖？
学生通过计算，求出地基和房体对地面的压强为1.25×105 Pa，大于地面能够承担的最大压强，因此村委会不能按设计要求建盖这间老年活动室.在此基础上安排学生小组讨论，为了安全建盖这间老年活动室，可以采取哪些措施？一石激起千层浪，学生议论纷纷，最后大家一致认为：可以增大地基面积，或采用密度较小的建筑材料等.
又如：在学习浮力的知识时， 给学生思考这样一道题：人体密度稍大于水的密度而又相近， 那么人在水中是否会下沉？ 学生利用浮力的知识不难判断，浸没在水中时，人所受重力会大于其所受浮力， 所以人在水中会下沉.那么采取哪些措施才能让人体在水中不下沉？ 同学们展开热烈讨论， 有的说带一个救生圈，有的说用手向下拍水、用脚向下踩水，有的说抓住一个大泡沫塑料块等.教师鼓励、肯定了学生的合理想法，指出不会游泳的人在游泳时带一个救生圈最安全，学游泳时最好在游泳池的浅水区或在大人陪伴下进行练习.
通过讨论，既学到了物理知识，又活跃了课堂气氛，更重要的是提高了学生的安全意识和防范技能，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.
4 在课外活动中渗透安全教育
物理课外活动是课堂教学的必要补充，是物理教学的重要组成部分.在课外活动中， 必须重视安全教育，并采取必要的防范措施，课外活动才能顺利开展.例如制作、放飞孔明灯活动深受学生喜爱，但活动过程中，稍有不慎，就会发生安全事故.放飞时，要控制好火焰大小，孔明灯使用明火，外焰温度高达300 ℃，制作材料属易燃物，放飞后的孔明灯飘移方向无法控制，高层建筑、高压线较多的地方，易引起火灾.建议在大人陪伴下，在空旷开阔的地方放飞.在做模拟马德堡半球实验时，在实验者的身后一定要有保护的同学，防止学生用力过猛而摔倒.在观察日食时不能用眼睛直接观察，防止眼睛被日光灼伤，应使用专门的日食观测镜，或观察前在地面上放一盆水，看水中的像来间接观察日食现象.
总之，安全无小事，防范重于救灾.物理学科与生活联系密切， 很多内容都与安全教育有关， 教师在教学过程中应始终紧绷安全教育这根弦， 结合学科特点， 运用具体事例， 渗透安全教育， 使学生既深刻理解物理知识的同时，树立良好的安全意识， 有效避免伤害事故的发生.
本文以日常的教学实践为例，阐述在物理教学中如何渗透安全教育.
1 在新授课中渗透安全教育
在新授课前，教师备课时要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的安全教育内容，寻找安全知识的切入点和渗透点，把安全教育自然融入新授课中.例如在进行“光的反射”的教学时， 可以举例， 司机夜间开车时不准开车内灯， 否则车内的物体就在司机的前挡风玻璃上成虚像， 如果司机把“像”误认为是车前的物体， 就会造成影响视线，容易造成交通事故.所以为保证行车安全， 汽车在夜间行驶时， 车内禁止开灯.在进行“光的折射”的教学时， 解释“潭清疑水浅”现象：光从水中斜射入空气中时， 折射角大于入射角， 来自水中物体的光进入人的眼睛中时， 人会感觉到池水变浅.通过分析， 学生知道了池水变浅的道理后， 不失时机地对学生进行安全教育， 不要感觉池水似乎不深，就冒失地跳下水去， 不然是及其危险的.
2 在实验操作中渗透安全教育
物理学是以实验为基础的学科.实验是一项认真严谨、一丝不苟、严格按照操作规程的科学活动.因此实验时重视安全是十分必要，作为物理教师必须把不安全的因素及时排除.例如烧杯、滴管、试管、量筒、温度计等都是易破碎的玻璃仪器，教育学生操作时应轻拿轻放，小心使用.如果万一被学生打坏，应及时处理好碎玻璃片，否则容易划伤手指.如果不小心弄翻装热水的玻璃器皿，热水会溅落在实验桌上，容易引起烫伤事故.学生做热学实验时往往要使用酒精灯，使用前要教育学生酒精灯[HJ1.3mm]的安全使用注意事项，如绝对禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立即用湿抹布扑盖；熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭等.学生做光学实验时，常用到激光笔，激光笔价廉物美，深受师生欢迎，而且激光具有能量密度大、亮度大、方向性好的优点.实验前要注意要防止激光束射入人眼，否则会伤害人眼，严重时会导致失明.用望远镜观看远处物体时，不能用望远镜直接观察太阳或强光源，否则会因为光强过大伤害眼睛.在做电学实验时，使用低压电源时，外壳要接地，无漏电现象.电流表、电压表都是双量程电表，实验中为了减小误差，尽可能使用电表的小量程，但是在具体实验操作时，随着电流、电压大小的变化，量程需要不断调整，否则容易超量程，从而损坏电表.做连接电路前，开关必须断开，变阻器的滑片移至阻值最大位置，实验时特别[HJ1.35mm]要防止电源短路，否则会烧坏电源.用电器的铭牌上都标有额定电压（或额定电流），实验时，用电器的实际电压（或实际电流）一般不能超过额定电压（或额定电流），否则用电器会因过热而烧坏.
3 在习题课中渗透安全教育
在习题课教学中也应不失时机地进行安全教育， 对学生渗透安全教育.例如， 在学习压强这部分内容时，给学生思考这样一道题： 在新农村建设中，村委会决定建盖一间老年活动室，其设计的房子剖面如图1所示.地基和房体的总质量为4.0×105 kg，与地面接触的地基总面积为3.2×105 cm2.经勘察地面能够承担的最大压强为1.1×105 Pa（取g=10 N/kg）.请通过计算说明村委会能否按设计要求建盖？
学生通过计算，求出地基和房体对地面的压强为1.25×105 Pa，大于地面能够承担的最大压强，因此村委会不能按设计要求建盖这间老年活动室.在此基础上安排学生小组讨论，为了安全建盖这间老年活动室，可以采取哪些措施？一石激起千层浪，学生议论纷纷，最后大家一致认为：可以增大地基面积，或采用密度较小的建筑材料等.
又如：在学习浮力的知识时， 给学生思考这样一道题：人体密度稍大于水的密度而又相近， 那么人在水中是否会下沉？ 学生利用浮力的知识不难判断，浸没在水中时，人所受重力会大于其所受浮力， 所以人在水中会下沉.那么采取哪些措施才能让人体在水中不下沉？ 同学们展开热烈讨论， 有的说带一个救生圈，有的说用手向下拍水、用脚向下踩水，有的说抓住一个大泡沫塑料块等.教师鼓励、肯定了学生的合理想法，指出不会游泳的人在游泳时带一个救生圈最安全，学游泳时最好在游泳池的浅水区或在大人陪伴下进行练习.
通过讨论，既学到了物理知识，又活跃了课堂气氛，更重要的是提高了学生的安全意识和防范技能，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.
4 在课外活动中渗透安全教育
物理课外活动是课堂教学的必要补充，是物理教学的重要组成部分.在课外活动中， 必须重视安全教育，并采取必要的防范措施，课外活动才能顺利开展.例如制作、放飞孔明灯活动深受学生喜爱，但活动过程中，稍有不慎，就会发生安全事故.放飞时，要控制好火焰大小，孔明灯使用明火，外焰温度高达300 ℃，制作材料属易燃物，放飞后的孔明灯飘移方向无法控制，高层建筑、高压线较多的地方，易引起火灾.建议在大人陪伴下，在空旷开阔的地方放飞.在做模拟马德堡半球实验时，在实验者的身后一定要有保护的同学，防止学生用力过猛而摔倒.在观察日食时不能用眼睛直接观察，防止眼睛被日光灼伤，应使用专门的日食观测镜，或观察前在地面上放一盆水，看水中的像来间接观察日食现象.
总之，安全无小事，防范重于救灾.物理学科与生活联系密切， 很多内容都与安全教育有关， 教师在教学过程中应始终紧绷安全教育这根弦， 结合学科特点， 运用具体事例， 渗透安全教育， 使学生既深刻理解物理知识的同时，树立良好的安全意识， 有效避免伤害事故的发生.