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【摘 要】
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课堂教学评价一直是教学评价中的重要组成部分。一直以来，课堂教学评价的关注点都是“教师”为主，如教师的言语表达是否流畅、教师的板书设计是否合理、教师的情感投入是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰、教师的教学设计是否结构合理、详略得当等等，主要关注教师的课堂表现。即使关注到学生的行为表现，也基本上被看作是教师“教”的回应，或者成为教师“教”的点缀。总的来说，以往的教学评价表现出“以教为主，学为教服务
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2014年23期
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