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【摘要】老师在小学语文教学阶段，一定要把握好重难点，培养学生对语文学科的兴趣。本文作者从小学语文教学的难点出发，探讨了如何突破小学语文教学难点等问题。
【关键词】小学语文教学教学难点对策
语文课程担负着传承人类文明、中华优秀文化的重任，语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。小学语文教学是所有教学的基础，教学中教师要以学生为主体，合理运用多种教学法的结合，从根本上去解决教学中存在的问题，提高小学语文教学质量。在小学语文教学阶段，老师必须培养学生熟练的语言文字能力，另外，要使学生全面掌握听、说、读、写这几项基本功。小学生正处于好奇心比较强的时期，且具有丰富的想象力。但是，小学生在学习阅读和作文时，往往积极性不高，甚至存在抵触心理。而阅读和作文又是语文学科的两个重要组成部分，解决学生的学习难点是小学语文教学活动中的重要问题。
一、 小学语文教学的难点
在小学语文教学中，阅读和作文是教学的两个大点，同时是语文教学的两个难点，学生经常在实际操作中丢分严重，下面分别加以分析。
1.1 阅读教学难点
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生学习的难点，主要表现在以下几个方面：第一，学生阅读兴趣不高。由于网络化的普及，大多数学生沉迷于各种电视媒体，真正花在阅读上的时间非常少。学生平时积累少，在学习过程中自然就比较吃力。第二，学生惧怕阅读题。由于小学生前期的语文水平有限，再加上缺乏思考，很多的阅读题失分比较严重，所以学生在做阅读题时，大多数都是草草了事，没有认真思考。老师在进行阅读教学时，学生比较抵触，学生的阅读能力得不到提高。
1.2 作文教学难点
小学语文作文教学成果来看，结果不尽如人意，学生的作文大多写得不够理想。老师的教学也面临以下几个方面的问题。第一，学生写作被动。由于处于小学阶段的学生的词汇量有限，再加上不善于用文字进行情感表达，大多数小学生不愿意写作文，平常的作文写作也不过是为了应付老师，对作文写作缺乏兴趣，这样，学生的作文水平自然就得不到提高。第二，作文写作下笔难。即使是有的学生愿意写作文，可是在下笔时不知从何写起，作文写作找不到切入点，学生一开始写作就犯难，一定程度上挫伤了学生写作的积极性。久而久之，学生对作文写作的兴趣慢慢淡化，最终不愿意提笔写作了。第三，作文写作。对于作文写作，除了语句通顺、没有错别字这几个基本的要素外，最重要的是要情感丰富，富于想象力。但是从学生作文来看，很多学生在作文写作中不善于情感表达，内容单一枯燥，大多写的是流水账形式的作文。
二、如何突破小学语文教学难点
2.1 应对阅读教学的策略
针对老师在阅读教学中遇到的问题，老师应该全面掌握学生的各方面情况，采取有效措施加以解决。具体方法如下：第一，激发学生的阅读兴趣。在学生的学习活动中，兴趣才是最好的老师，要想提高学生的阅读能力，首先就要激发学生的阅读兴趣。在平时的教学活动中，要根据学生的年龄段特点，选择适合的阅读材料，保证学生可以读懂材料中的内容，并且设置一些难度适中的题目，树立学生的信心，在此基础上慢慢提高阅读难度。再如在课堂教学中开展多样化的读书活动，让学生交流读书心得，感受阅读的乐趣。第二，引导学生加强阅读。在课余时间，学生可以根据各自的兴趣爱好有选择地阅读，经过大量阅读，可以开阔学生的视野，学生的语感慢慢培养起来，而且可以为作文教学打下基础。第三，注意培养学生良好的阅读习惯。学生在平时阅读中，不能只是眼动，还要脑动和手动。比如碰到阅读材料中的精彩语句，可以用笔画出来细细品味。在阅读的时候思考问题，学会带着疑问阅读文章。这样的阅读教学可以有效锻炼学生的阅读能力。
2.2 应对作文教学的策略
面对作文教学的难点，老师可以采取以下措施加以解决。第一，培养学生写作的积极性。在课堂作文教学活动中，注意培养学生对作文的兴趣。比如在某些作文训练中，进行情境的还原，让学生在情境中进行情感表达，充分调动学生写作的积极性。第二，在教学中引导学生结合生活实际，对身边的事物细心观察。作文写作总是来源于生活，又高于生活的。所以一定要引导学生留心周边事物，学会从生活中提取写作素材，而且自己身边的事情，学生比较熟悉，具有发言权，学生有了切身感受后，情感表达自然就比较自然和丰富，有利于学生作文水平的提高。第三，引导学生多多阅读，这不仅是对学生阅读能力的提高，也是提升学生作文水平的重要途径。学生在平时的阅读中，可以积累写作素材，了解文章写作的大致思路，同时可以培养语感，丰富自身的情感表达。所以，老师在平时的作文教学中，也可以先拿出一篇类似的范文，学生阅读完之后，引导学生欣赏美文，从而提高学生的写作水平。
结束语
小学语文教学质量直接影响学生以后的学习，作为语文教学活动的实施者，老师必须全面考察，分析问题，解决问题，让学生喜欢语文，在课堂教学中积极主动地思考，从而学好语文学科。
参考文献
[1] 汪华.小学语文作文教学难点与对策分析[J].中国校外教育，2013，（09）.
[2] 林必芬.浅析小学语文教学现状和对策[J].小学教学研究，2012，（07）.
[3] 李霞.小学语文教学中提高学生阅读能力的研究[J].北方文学（下半月），2010，（04）.
[4] 宋秀云.对小学语文教学的研究和探讨[J].新课程（小学），2012，（10）.
【关键词】小学语文教学教学难点对策
语文课程担负着传承人类文明、中华优秀文化的重任，语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。小学语文教学是所有教学的基础，教学中教师要以学生为主体，合理运用多种教学法的结合，从根本上去解决教学中存在的问题，提高小学语文教学质量。在小学语文教学阶段，老师必须培养学生熟练的语言文字能力，另外，要使学生全面掌握听、说、读、写这几项基本功。小学生正处于好奇心比较强的时期，且具有丰富的想象力。但是，小学生在学习阅读和作文时，往往积极性不高，甚至存在抵触心理。而阅读和作文又是语文学科的两个重要组成部分，解决学生的学习难点是小学语文教学活动中的重要问题。
一、 小学语文教学的难点
在小学语文教学中，阅读和作文是教学的两个大点，同时是语文教学的两个难点，学生经常在实际操作中丢分严重，下面分别加以分析。
1.1 阅读教学难点
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生学习的难点，主要表现在以下几个方面：第一，学生阅读兴趣不高。由于网络化的普及，大多数学生沉迷于各种电视媒体，真正花在阅读上的时间非常少。学生平时积累少，在学习过程中自然就比较吃力。第二，学生惧怕阅读题。由于小学生前期的语文水平有限，再加上缺乏思考，很多的阅读题失分比较严重，所以学生在做阅读题时，大多数都是草草了事，没有认真思考。老师在进行阅读教学时，学生比较抵触，学生的阅读能力得不到提高。
1.2 作文教学难点
小学语文作文教学成果来看，结果不尽如人意，学生的作文大多写得不够理想。老师的教学也面临以下几个方面的问题。第一，学生写作被动。由于处于小学阶段的学生的词汇量有限，再加上不善于用文字进行情感表达，大多数小学生不愿意写作文，平常的作文写作也不过是为了应付老师，对作文写作缺乏兴趣，这样，学生的作文水平自然就得不到提高。第二，作文写作下笔难。即使是有的学生愿意写作文，可是在下笔时不知从何写起，作文写作找不到切入点，学生一开始写作就犯难，一定程度上挫伤了学生写作的积极性。久而久之，学生对作文写作的兴趣慢慢淡化，最终不愿意提笔写作了。第三，作文写作。对于作文写作，除了语句通顺、没有错别字这几个基本的要素外，最重要的是要情感丰富，富于想象力。但是从学生作文来看，很多学生在作文写作中不善于情感表达，内容单一枯燥，大多写的是流水账形式的作文。
二、如何突破小学语文教学难点
2.1 应对阅读教学的策略
针对老师在阅读教学中遇到的问题，老师应该全面掌握学生的各方面情况，采取有效措施加以解决。具体方法如下：第一，激发学生的阅读兴趣。在学生的学习活动中，兴趣才是最好的老师，要想提高学生的阅读能力，首先就要激发学生的阅读兴趣。在平时的教学活动中，要根据学生的年龄段特点，选择适合的阅读材料，保证学生可以读懂材料中的内容，并且设置一些难度适中的题目，树立学生的信心，在此基础上慢慢提高阅读难度。再如在课堂教学中开展多样化的读书活动，让学生交流读书心得，感受阅读的乐趣。第二，引导学生加强阅读。在课余时间，学生可以根据各自的兴趣爱好有选择地阅读，经过大量阅读，可以开阔学生的视野，学生的语感慢慢培养起来，而且可以为作文教学打下基础。第三，注意培养学生良好的阅读习惯。学生在平时阅读中，不能只是眼动，还要脑动和手动。比如碰到阅读材料中的精彩语句，可以用笔画出来细细品味。在阅读的时候思考问题，学会带着疑问阅读文章。这样的阅读教学可以有效锻炼学生的阅读能力。
2.2 应对作文教学的策略
面对作文教学的难点，老师可以采取以下措施加以解决。第一，培养学生写作的积极性。在课堂作文教学活动中，注意培养学生对作文的兴趣。比如在某些作文训练中，进行情境的还原，让学生在情境中进行情感表达，充分调动学生写作的积极性。第二，在教学中引导学生结合生活实际，对身边的事物细心观察。作文写作总是来源于生活，又高于生活的。所以一定要引导学生留心周边事物，学会从生活中提取写作素材，而且自己身边的事情，学生比较熟悉，具有发言权，学生有了切身感受后，情感表达自然就比较自然和丰富，有利于学生作文水平的提高。第三，引导学生多多阅读，这不仅是对学生阅读能力的提高，也是提升学生作文水平的重要途径。学生在平时的阅读中，可以积累写作素材，了解文章写作的大致思路，同时可以培养语感，丰富自身的情感表达。所以，老师在平时的作文教学中，也可以先拿出一篇类似的范文，学生阅读完之后，引导学生欣赏美文，从而提高学生的写作水平。
结束语
小学语文教学质量直接影响学生以后的学习，作为语文教学活动的实施者，老师必须全面考察，分析问题，解决问题，让学生喜欢语文，在课堂教学中积极主动地思考，从而学好语文学科。
参考文献
[1] 汪华.小学语文作文教学难点与对策分析[J].中国校外教育，2013，（09）.
[2] 林必芬.浅析小学语文教学现状和对策[J].小学教学研究，2012，（07）.
[3] 李霞.小学语文教学中提高学生阅读能力的研究[J].北方文学（下半月），2010，（04）.
[4] 宋秀云.对小学语文教学的研究和探讨[J].新课程（小学），2012，（10）.