论文部分内容阅读
新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识递延，而是折射出“高智慧学习”方式和能力的一面镜子，让学生在课堂上自主学习、合作探究，使数学课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。
浅谈在培智学校数学课堂中教学活力的探究
【摘 要】
：
新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识递延，而是折射出“高智慧学习”方式和能力的一面镜子，让学生在课堂上自主学习、合作探究，使数学课堂越加变
【机 构】
：
南京市溧水区特殊教育学校
【出 处】
：
新课程·下旬
【发表日期】
：
2014年8期
其他文献
本文以“十一五规划建议”最新提出的八大经济区域划分的设想为基础，考察了近十年间我国地区发展差异的演变趋势，并以经济发展的地区差异为基础建立了一系列社会、经济指标，以考
当前我国快速城镇化发展的背后，存在地区发展水平差异大，城乡发展差距大的问题，这些问题已成为国民经济社会发展中矛盾的焦点。在此背景下，强调以人为本、全面协调发展为新型城镇
电厂企业若想在激烈的市场竞争中立于不败之地,在其发展过程中要遵循“预防为主,防治结合”的原则,重视安全的生产方针;积极面对电厂热控系统经常出现的故障、常见的事故,操
国内某索道曾发生一起因托索轮组断轴引发的伤亡事故。事故起因于15号支架上行侧索轮组(第7号与第8号索轮)组成的双轮组中间轴运行中断裂。断裂后残轴并未从轮组侧板上脱落,
实施探究性教学是国家新一轮课改和新大纲力倡的一种教学方式,也是推进高中生物教学的重要举措。一、生物探究性教学的实施(一)情景创设教学情景是指运用生物活动的具体场景