精实评改习作,增强文章的“思辨”性——以指导高考生评改几篇同龄人的习作为例

来源 :语文教学与研究(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ndhlps
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笔者认为,要改变作文评改的行为(“头顶着石碓唱戏——费力不讨好”) 和效果(“少、 慢、 差、费”) 饱受诟病的局面, 唯有在指导学生精当地评改同龄人习作的实践方面——如何克服习作里思辨性不强的主要毛病——下一番功夫. 一方面,教师要教会学生把握对自己和同龄人撰写的议论文(主要指考前训练的习作) 所持重要且易混概念界定的精准性, 做到对所给作文材料的理解正确、推理合理、准确表达,另一方面,教师要要求学生及其同龄人尽力避免习作思维结果的简单化、推理过程的苟简化、语言表达的虚浮化,文章中心及结构的模糊化和枝蔓化, 增强莘莘学子习作的思辨性,使他们在此过程中实实在在地受益. 如何做到呢?
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