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摘 要：在初中历史教学中渗透家国情怀教育有助于激发学生对历史发展的探究兴趣，同时对培养学生的人文主义情绪，树立人生观、价值观以及世界观都有很好的导向作用。对初中历史教学中渗透家国情怀教育做出详细分析，以多层面展现在初中历史教学中渗透家国情怀教育的积极作用。
关键词：初中历史;教学;家国情怀教育
家国情怀在中华民族历史发展长河中起着至关重要的作用，是我国优秀传统文化中不可或缺的重要组成元素，将家国情怀很好地渗透在初中历史教学中可以有效培养学生爱国情感，增强学生对国家的归属感和认同感，帮助学生树立强烈的民族自信心。将家国情怀渗透入初中历史教学中，对整个初中历史教学有着非常重要的实践意义和创新作用。
一、在初中历史教学中渗透家国情怀教育的作用
（一）借鉴启示作用
不论是历史事件还是历史人物都会给后人留下借鉴或启示，我国古有“以史为鉴”，即通过历史让后人吸收经验作为借鉴，这是一种非常直接但也很传统的家国情怀体现。学生通过对中国历史甚至是世界历史的学习，可以对中华民族历史的发展和世界历史的发展有深刻理解，体会中华民族传统文化的魅力与豁达。在初中历史教学中渗透家国情怀可以帮助学生充分融入历史事件的意境中，深入感受历史所蕴含的情感和情怀，从而对学生树立正确的历史观及提高文化素养都有重要作用。
（二）有助于开展爱国主义教育
爱国主义情怀是中华民族非常宝贵的思想财富，在初中历史教学中渗透家国情怀有助于教师对初中生开展爱国主义教育，有助于提升学生的爱家、爱国主义情怀。教师通过对历史事件及历史人物的详细剖析，便于学生了解每个历史时期的重要人物所拥有的强烈爱国主义情怀，并感同身受。现下，初中历史的教学内容包含丰富的爱国主义教育内容，是对学生进行爱国主义教育的重要媒介[1]。在初中历史教学中渗透家国情怀教育，对我国社会主义核心价值观的实现有重要意义，而家国情怀的渗透不是让学生因中华民族拥有辉煌的历史而沾沾自喜，而是希望通过这种情感的深入感受，激发学生对民族、国家的认同感和自豪感，从而增强学生自信心。
二、在初中历史教学中渗透家国情怀教育的举措
（一）增加师资力量，激发学习兴趣
历史教学内容虽然对提升学生爱国情怀、培养学生高贵品质有很大作用，但传统历史教學形式过于平铺直叙，直接影响学生的学习兴趣，所以在初中历史教学过程中教师应当有技巧，利用多媒体、音乐、视频或者图片等素材，激发学生对初中历史的学习兴趣，真正将学生的情感引入历史教学内容中。例如，“从九一八事变到西安事变”这节课，教师可以利用图文并茂、声色兼备的形式生动逼真地向学生展示九一八事变以及西安事变的整个过程，让学生切身体会事件中的情感，不仅可以加深学生对历史事件的印象，还可以提升学生的爱国情感。在提升学生爱国情怀的同时，教师也需要不断提升自身的教学水平，通过自身的人格魅力及德行修养向学生展现榜样的力量。
（二）充分挖掘教材中的家国情怀
众所周知，初中历史教学与家国情怀教育两者间有着紧密联系，所以很多教师在初中历史教学过程中会对学生进行适当的家国情怀渗透，这对培养学生的爱国主义精神有良好的推动作用。而教师想要将家国情怀很好地融入初中历史教学内容中，就必须对教材内容进行充分挖掘，从历史教学内容中总结概括出家国情怀的内容，引导学生在思想和情感上产生共鸣[2]。例如，“中华民族的抗日战争”教学中，中国抗日战士所展现出的“宁为战死鬼，不作亡国奴”誓死保卫国家的决心，对中国革命事业的赤胆忠心，宁愿牺牲自己也要换得国家和民族自由的信念，这样的勇气与决心怎能不引起学生的爱国热情，如何不是历史教学中渗透家国情怀的最好体现？
（三）利用中外历史进行理性对比
在培养学生家国情怀时教师绝对不能只局限于中国历史发展，更应该结合当下世界历史的发展，将学生的格局和目光置于整个世界。初中历史教师应该重视在世界历史教学过程中培养学生的家国情怀，让学生站在全局的角度以理性的思维进行对比，以开阔的眼光与整个世界对话。例如，在教学“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”这节课时，教师可以让学生思考中国和日本两个都曾为西方列强侵略的对象，但为何日本经过一系列变革成为亚洲强国并最终走上对外侵略扩张的道路，而中国却在甲午中日战争后整个民族陷入严重危机，成为众多列强瓜分的对象，课后，教师可以让学生针对这节课内容写一篇课后感，将这节课所领悟到的感想与我国当下的经济与文化相结合，从救亡图存到机遇与挑战并存的角度强化家国情怀教育。
在培养学生家国情怀方面，历史教学内容本来就具有优势，初中历史教学中渗透家国情怀教育对培养学生家庭观念和爱国情感有良好的作用。在初中历史教学过程中，教师通过对中国及世界历史的详细讲解，让学生对中国及世界历史的发展形势有初步了解，更好地培养学生的爱国情怀和民族意识，让学生极大程度地感受民族的力量以及历史的魅力。初中历史教学对学生家国情怀的培养有积极作用，所以历史教师在教学过程中要有目标地指导学生进行典型历史事件分析和讲解，让学生真正体会到家国情怀的含义。
参考文献：
[1]耿华娟.浅谈在初中历史教学中融入“家国情怀”教育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（5）：135-136.
[2]李玲.如何在初中历史教学中渗透家国情怀[J].智力，2020（27）：99-100.
关键词：初中历史;教学;家国情怀教育
家国情怀在中华民族历史发展长河中起着至关重要的作用，是我国优秀传统文化中不可或缺的重要组成元素，将家国情怀很好地渗透在初中历史教学中可以有效培养学生爱国情感，增强学生对国家的归属感和认同感，帮助学生树立强烈的民族自信心。将家国情怀渗透入初中历史教学中，对整个初中历史教学有着非常重要的实践意义和创新作用。
一、在初中历史教学中渗透家国情怀教育的作用
（一）借鉴启示作用
不论是历史事件还是历史人物都会给后人留下借鉴或启示，我国古有“以史为鉴”，即通过历史让后人吸收经验作为借鉴，这是一种非常直接但也很传统的家国情怀体现。学生通过对中国历史甚至是世界历史的学习，可以对中华民族历史的发展和世界历史的发展有深刻理解，体会中华民族传统文化的魅力与豁达。在初中历史教学中渗透家国情怀可以帮助学生充分融入历史事件的意境中，深入感受历史所蕴含的情感和情怀，从而对学生树立正确的历史观及提高文化素养都有重要作用。
（二）有助于开展爱国主义教育
爱国主义情怀是中华民族非常宝贵的思想财富，在初中历史教学中渗透家国情怀有助于教师对初中生开展爱国主义教育，有助于提升学生的爱家、爱国主义情怀。教师通过对历史事件及历史人物的详细剖析，便于学生了解每个历史时期的重要人物所拥有的强烈爱国主义情怀，并感同身受。现下，初中历史的教学内容包含丰富的爱国主义教育内容，是对学生进行爱国主义教育的重要媒介[1]。在初中历史教学中渗透家国情怀教育，对我国社会主义核心价值观的实现有重要意义，而家国情怀的渗透不是让学生因中华民族拥有辉煌的历史而沾沾自喜，而是希望通过这种情感的深入感受，激发学生对民族、国家的认同感和自豪感，从而增强学生自信心。
二、在初中历史教学中渗透家国情怀教育的举措
（一）增加师资力量，激发学习兴趣
历史教学内容虽然对提升学生爱国情怀、培养学生高贵品质有很大作用，但传统历史教學形式过于平铺直叙，直接影响学生的学习兴趣，所以在初中历史教学过程中教师应当有技巧，利用多媒体、音乐、视频或者图片等素材，激发学生对初中历史的学习兴趣，真正将学生的情感引入历史教学内容中。例如，“从九一八事变到西安事变”这节课，教师可以利用图文并茂、声色兼备的形式生动逼真地向学生展示九一八事变以及西安事变的整个过程，让学生切身体会事件中的情感，不仅可以加深学生对历史事件的印象，还可以提升学生的爱国情感。在提升学生爱国情怀的同时，教师也需要不断提升自身的教学水平，通过自身的人格魅力及德行修养向学生展现榜样的力量。
（二）充分挖掘教材中的家国情怀
众所周知，初中历史教学与家国情怀教育两者间有着紧密联系，所以很多教师在初中历史教学过程中会对学生进行适当的家国情怀渗透，这对培养学生的爱国主义精神有良好的推动作用。而教师想要将家国情怀很好地融入初中历史教学内容中，就必须对教材内容进行充分挖掘，从历史教学内容中总结概括出家国情怀的内容，引导学生在思想和情感上产生共鸣[2]。例如，“中华民族的抗日战争”教学中，中国抗日战士所展现出的“宁为战死鬼，不作亡国奴”誓死保卫国家的决心，对中国革命事业的赤胆忠心，宁愿牺牲自己也要换得国家和民族自由的信念，这样的勇气与决心怎能不引起学生的爱国热情，如何不是历史教学中渗透家国情怀的最好体现？
（三）利用中外历史进行理性对比
在培养学生家国情怀时教师绝对不能只局限于中国历史发展，更应该结合当下世界历史的发展，将学生的格局和目光置于整个世界。初中历史教师应该重视在世界历史教学过程中培养学生的家国情怀，让学生站在全局的角度以理性的思维进行对比，以开阔的眼光与整个世界对话。例如，在教学“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”这节课时，教师可以让学生思考中国和日本两个都曾为西方列强侵略的对象，但为何日本经过一系列变革成为亚洲强国并最终走上对外侵略扩张的道路，而中国却在甲午中日战争后整个民族陷入严重危机，成为众多列强瓜分的对象，课后，教师可以让学生针对这节课内容写一篇课后感，将这节课所领悟到的感想与我国当下的经济与文化相结合，从救亡图存到机遇与挑战并存的角度强化家国情怀教育。
在培养学生家国情怀方面，历史教学内容本来就具有优势，初中历史教学中渗透家国情怀教育对培养学生家庭观念和爱国情感有良好的作用。在初中历史教学过程中，教师通过对中国及世界历史的详细讲解，让学生对中国及世界历史的发展形势有初步了解，更好地培养学生的爱国情怀和民族意识，让学生极大程度地感受民族的力量以及历史的魅力。初中历史教学对学生家国情怀的培养有积极作用，所以历史教师在教学过程中要有目标地指导学生进行典型历史事件分析和讲解，让学生真正体会到家国情怀的含义。
参考文献：
[1]耿华娟.浅谈在初中历史教学中融入“家国情怀”教育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（5）：135-136.
[2]李玲.如何在初中历史教学中渗透家国情怀[J].智力，2020（27）：99-100.