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摘要：小学阶段的美术教学是美术教育的启蒙阶段，其中，对学生兴趣的培养是至关重要的。因此，教学美术知识时应培养学生对美术课的兴趣。本文从以下四点加以说明。
关键词：小学美术 兴趣教学
一、巧用多媒体辅助美术教学
多媒体集形象性、直观性与具体性为一体的特征，结合多媒体课件进行辅助美术教学，既能够有效地激发学生学习美术课的兴趣，又能提高他们学习美术知识的积极性。兴趣的激发还能够在一定程度上减轻教师的教学负担等。因此，把多媒体课件引入到美术的课堂教学当中，合理地加以使用，能够促使课堂教学达到最优化。例如，在组织学生学习“过春节”这节课的相关内容时，教师就可以在上课伊始结合多媒体课件播放歌曲《春节序曲》，让学生迅速地融入到教学的情境当中。在歌曲播放完毕后，教师再让学生回答几个问题：一是让学生发表一下听这段音乐的感受。二是音乐传达出来的是什么样的情感，趁此再引出要讲解的新内容，把学生的注意力迁移到新知识的学习当中。在这一过程中，既能活跃课堂的教学氛围，又能提高学生对美术学习的兴趣。
二、游戏教学，寓教于乐
教学美术知识的时候，教师可以顺应小学生爱玩的天性，在教学美术知识的时候，适当地引入游戏教学，在一定程度上能够对美术的课堂教学起到一个很好的促进作用。在美术课堂教学上，结合游戏进行教学，一是能够吸引学生学习的注意力，增强他们对学习美术知识的兴趣，而且还能够调动他们学习的积极性。二是能够把美术教学的内容完美地融入到游戏当中。例如，在教学一节肖像画的课上，教师就可以让学生配合教学内容玩“摸鼻子”的游戏，既能够让学生感到新奇有趣、富有娱乐性，而且还能够让他们直观地了解人面部五官构造的比例。这样，当他们在实际绘画中也就更有感觉，绘画起来也更加得心应手了，无形中也能够提高学生们的美术素养，学生美术功底也会更加扎实了。此外，由于小学生没有太大的学习压力，此阶段的学生大脑是最放松的，对新知识的接受程度与理解能力也是最强的。值得一提的是，凡事都有两面性，小学生的爱玩天性对美术教学来说既有利又有弊。这就需要美术教师要在美术课堂的教学中，要充分合理地利用学生的这一特性，发挥出正确积极的引导作用，让学生始终保持一种以学为主，以玩促学的学习态度，真正地培养他们学习美术课的兴趣。
三、采用灵活多样的课堂内容，增强学生的学习兴趣
小学生有一个比较明显的特点就是容易喜新厌旧，对同一课型的学习时间久了，就可能会产生一种厌烦的情绪。基于他们这种喜新厌旧的心理，教师在教学时，内容一定要丰富且多样化。现行的小学美术教材内容是比较丰富的，既有绘画，也有一些工艺和欣赏课，其中动物的玩具、交通工具等的设计与制作都是学生比较感兴趣和喜爱的。刻纸、剪纸、彩塑动物和人物以及简单浮雕等，都是他们感到新颖、奇特且有趣的造型艺术。因此，教学美术知识的同时，教师除了要设置一些生动有趣的课堂教学外，还要根据教学内容不断地创编出一些新的课例来，给学生尽可能多地带来一些新的内容，这样能够不断地提高他们对美术课的喜爱。在教学时，教师也不必一定按照教材内容的先后顺序进行授课，可以根据具体的教学情况适当地调换位置，这样能够给学生更多的新鲜感与神秘感，学生也就更有学习美术知识的兴趣与动力了。
四、提高学生思维能力，培养学生创新能力
随着新课程理念的不断推进与深化，教育所注重的点也不仅是对知识的积累与沉淀了，同时，还更注重培养学生的综合能力，尤其是创造方面能力的养成。开展美术教育的最终目的就是培养小学生敏锐的观察能力以及丰富多彩的想象能力。美术教学也能培养学生独具匠心的创新能力。因此，在实际教学中，就需要教师特别注重培养学生在创造方面的能力。创新能力是一个人基本素质能力的最高体现。因此，要想通过绘画来培养学生的创新能力，教师就要将“学生是否敢于画”“是否敢于面对真实的世界画”等，这样一些目标放在首要位置，把这些作为培养学生创新能力的教学目标进行教育。比如，教师可以把学生今天所画的画同他们过去的画进行对比，看他们今天的画是否有更多的内容或者更多的细节和情趣了，及时地发现学生身上所闪现出来的创新能力的火花。
创造是艺术的再生与灵魂。为了培养学生的创新能力，教师在辅导学生绘画的时候，就要尽可能地鼓励学生多画一些自己比较熟悉的事物，比如周围一些比较常见的事物。当他们开始画周围事物的时候，就会自然而然地去观察、记忆与分析，进而再加以理解，把自己心中的事物的形象再结合自己的合理想象绘画出来，而且还会补充一些比较新奇的内容，这也正是对学生创新能力最好的锻炼与体现。
在教学小学美术中，培养学生对美术的学习兴趣是非常重要的。培养学生学习美术兴趣的方法也有很多，这些有效方法的实施都需要教师在具体的实践教学中，不断地进行总结，而且还需要教师在教学中主动探索一些学生比较感兴趣的教学方法。根据学生的认知水平与自身特点有针对性地采取一些行之有效的教学方法来培养他们对美术学科的兴趣，为构建高效率的美术课堂教学出一份力量。
参考文献：
[1]宋烨.新课程背景下小学美术教学对环境教育的促进[D].首都师范大学，2011.
[2]张连平.谈信息技术在小学美术课堂教学中的作用[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
（责编 张宇）
关键词：小学美术 兴趣教学
一、巧用多媒体辅助美术教学
多媒体集形象性、直观性与具体性为一体的特征，结合多媒体课件进行辅助美术教学，既能够有效地激发学生学习美术课的兴趣，又能提高他们学习美术知识的积极性。兴趣的激发还能够在一定程度上减轻教师的教学负担等。因此，把多媒体课件引入到美术的课堂教学当中，合理地加以使用，能够促使课堂教学达到最优化。例如，在组织学生学习“过春节”这节课的相关内容时，教师就可以在上课伊始结合多媒体课件播放歌曲《春节序曲》，让学生迅速地融入到教学的情境当中。在歌曲播放完毕后，教师再让学生回答几个问题：一是让学生发表一下听这段音乐的感受。二是音乐传达出来的是什么样的情感，趁此再引出要讲解的新内容，把学生的注意力迁移到新知识的学习当中。在这一过程中，既能活跃课堂的教学氛围，又能提高学生对美术学习的兴趣。
二、游戏教学，寓教于乐
教学美术知识的时候，教师可以顺应小学生爱玩的天性，在教学美术知识的时候，适当地引入游戏教学，在一定程度上能够对美术的课堂教学起到一个很好的促进作用。在美术课堂教学上，结合游戏进行教学，一是能够吸引学生学习的注意力，增强他们对学习美术知识的兴趣，而且还能够调动他们学习的积极性。二是能够把美术教学的内容完美地融入到游戏当中。例如，在教学一节肖像画的课上，教师就可以让学生配合教学内容玩“摸鼻子”的游戏，既能够让学生感到新奇有趣、富有娱乐性，而且还能够让他们直观地了解人面部五官构造的比例。这样，当他们在实际绘画中也就更有感觉，绘画起来也更加得心应手了，无形中也能够提高学生们的美术素养，学生美术功底也会更加扎实了。此外，由于小学生没有太大的学习压力，此阶段的学生大脑是最放松的，对新知识的接受程度与理解能力也是最强的。值得一提的是，凡事都有两面性，小学生的爱玩天性对美术教学来说既有利又有弊。这就需要美术教师要在美术课堂的教学中，要充分合理地利用学生的这一特性，发挥出正确积极的引导作用，让学生始终保持一种以学为主，以玩促学的学习态度，真正地培养他们学习美术课的兴趣。
三、采用灵活多样的课堂内容，增强学生的学习兴趣
小学生有一个比较明显的特点就是容易喜新厌旧，对同一课型的学习时间久了，就可能会产生一种厌烦的情绪。基于他们这种喜新厌旧的心理，教师在教学时，内容一定要丰富且多样化。现行的小学美术教材内容是比较丰富的，既有绘画，也有一些工艺和欣赏课，其中动物的玩具、交通工具等的设计与制作都是学生比较感兴趣和喜爱的。刻纸、剪纸、彩塑动物和人物以及简单浮雕等，都是他们感到新颖、奇特且有趣的造型艺术。因此，教学美术知识的同时，教师除了要设置一些生动有趣的课堂教学外，还要根据教学内容不断地创编出一些新的课例来，给学生尽可能多地带来一些新的内容，这样能够不断地提高他们对美术课的喜爱。在教学时，教师也不必一定按照教材内容的先后顺序进行授课，可以根据具体的教学情况适当地调换位置，这样能够给学生更多的新鲜感与神秘感，学生也就更有学习美术知识的兴趣与动力了。
四、提高学生思维能力，培养学生创新能力
随着新课程理念的不断推进与深化，教育所注重的点也不仅是对知识的积累与沉淀了，同时，还更注重培养学生的综合能力，尤其是创造方面能力的养成。开展美术教育的最终目的就是培养小学生敏锐的观察能力以及丰富多彩的想象能力。美术教学也能培养学生独具匠心的创新能力。因此，在实际教学中，就需要教师特别注重培养学生在创造方面的能力。创新能力是一个人基本素质能力的最高体现。因此，要想通过绘画来培养学生的创新能力，教师就要将“学生是否敢于画”“是否敢于面对真实的世界画”等，这样一些目标放在首要位置，把这些作为培养学生创新能力的教学目标进行教育。比如，教师可以把学生今天所画的画同他们过去的画进行对比，看他们今天的画是否有更多的内容或者更多的细节和情趣了，及时地发现学生身上所闪现出来的创新能力的火花。
创造是艺术的再生与灵魂。为了培养学生的创新能力，教师在辅导学生绘画的时候，就要尽可能地鼓励学生多画一些自己比较熟悉的事物，比如周围一些比较常见的事物。当他们开始画周围事物的时候，就会自然而然地去观察、记忆与分析，进而再加以理解，把自己心中的事物的形象再结合自己的合理想象绘画出来，而且还会补充一些比较新奇的内容，这也正是对学生创新能力最好的锻炼与体现。
在教学小学美术中，培养学生对美术的学习兴趣是非常重要的。培养学生学习美术兴趣的方法也有很多，这些有效方法的实施都需要教师在具体的实践教学中，不断地进行总结，而且还需要教师在教学中主动探索一些学生比较感兴趣的教学方法。根据学生的认知水平与自身特点有针对性地采取一些行之有效的教学方法来培养他们对美术学科的兴趣，为构建高效率的美术课堂教学出一份力量。
参考文献：
[1]宋烨.新课程背景下小学美术教学对环境教育的促进[D].首都师范大学，2011.
[2]张连平.谈信息技术在小学美术课堂教学中的作用[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
（责编 张宇）