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【摘要】英语不仅是一门基础课程，也是重要的语言交流工具。进行高中英语教学时，虽然部分教师能够结合新课程改革，做出教学调整，但是当前英语教学中仍然存在着众多的问题。由于高中阶段学生学习压力较重，英语学习内容的难度也逐渐增加，学生会感受到英语学习变得更加抽象枯燥，也难以提高学习兴趣。这些都限制高中英语课堂的有效拓展延伸，所以加强高中英语教学研究与探讨，则显得势在必行。本文简要分析现阶段高中英语教学存在的问题，并针对问题进行分析，提出解决对策，希冀促进高中英语教学课堂的有效拓展，延伸，提高学生的英语学习效率与质量。
【关键词】高中英语；教学策略；自主学习；学习兴趣
【作者简介】杨妍，甘肃靖远县第一中学。
引言
新课程改革逐渐推进和发展，英语教学模式也有了巨大的变化，但是部分教师难以在教学过程中贯彻落实新课程标准要求，仍然受到传统教学理念的束缚，并未创新教学方式，这些都限制了学生的思维拓展与延伸。英语是一门全球通用的官方语言，已经渗透入国内的各个领域，高中英语学习是学生进行英语学习的重要阶段，结合新课程改革，能够提升英语教学的重要性也增强了学生的自主学习意识。所以在此阶段加强高中英语教学研究探讨，直接影响着学生的英语学习效果。
一、当前高中英语教学存在的问题
1.英语教学为体现英语的口语交际功能。英语是世界上使用最广泛的语言之一，进行英语教学，不仅是要学生养成英语技能，也培养学生养成英语口语表达能力。在传统的教学过程中，教师过于重视学生的英语成绩，进行英语教学，只是为了提高学生的英语学习水平，应付高考，在教学时，通常采用的是程序化教学方式，进行英语阅读教学实验，通常采用翻译法教学，使学生能够掌握基础的语言知识，以及语法结构。但是此种教学方式却并未体现出英语教学的重要意义，忽视了学生英语口语表达能力的培养。在教学过程中，教师在课堂上唱独角戏，并未为学生创设语言交流情境，学生难以进行有效的英语对话，在实际的交际环境中，即使掌握了丰富的语言知识，也难以表达出来，并未与他人进行高效沟通，这也就出现了哑巴英语的现象。
2.词汇教学效果效果欠佳。词汇学习是英语学习的重中之重，只有掌握了大量的词汇，才能够进行流畅的英语表达。但是当前英语词汇教学中，部分教师仍然受到传统教学理念的束缚，带领学生进行通读英语词汇，在对词汇进行解释和翻译，在教师的词汇讲解过程中，学生只能够根据教师的思维进行思考做笔记并背诵。此种枯燥式的教学方式，限制了学生的思維拓展，也脱离了具体的英语学习环境，学生难以对英语词汇学习展开兴趣，教学方式不符合学生的认知规律，久而久之，会使学生产生厌倦英语学习的学习情绪。教师能够对英语词汇进行充分的讲解，但是课堂上学生的主体地位并未得到重视，学生盲目的死记硬背词组学习其模式英语学习效果也是欠佳的。
3.英语教学受到母语的影响。汉语是我国的母语，进行英语教学，使学生能够从各个层次加强对英语知识的理解与认知，由于我们日常生活中都是使用汉语进行交流表达，所以在进行英语学习时，学生难免会感到有所不习惯。英语语言与汉语言有较大的差异，在语言结构及符号和发音上面均有所不同，学生进行英语语言学习过程中，会不自然的将母语习惯带入英语学习中，从而说出汉语风格的英语。
二、提高高中英语教学效率与质量的具体策略
1.结合新课程改革，树立新的教学理念。新课程改革对于英语教学提出了多元化的要求，教师在教学过程中必须落实新课改，结合新的教学内容，创新教学理念，将新课程标准贯穿于课堂教学中，摆脱传统教学理念的束缚。尊重学生的主体地位，使学生成为课堂上的主人，发挥学生的课堂参与积极性，使学生能够进行自主学习，进而提高学习兴趣，教师予以肯定和表扬，也增强了学生的学习自信心，有助于学生在轻松愉悦的氛围下，进行不断的学习和探索。
2.结合多媒体教学技术，进行拓展教学。随着我国信息技术的快速发展，多媒体已经进入教学课堂上，利用多媒体教学，能够将教学内容直观形象的展示出来，刺激学生的感观，有助于加深学生对于英语知识的理解与认知。例如：教师在讲解《The Million Pound Bank Note》这节内容时，教师可以利用多媒体为学生播放相关的视频和资料，学生能够直观形象的掌握英语知识，并在头脑中形成具体的印象，也提高了学习兴趣。
3.教师转变教学思路，科学的整合教材内容。在英语教学中，教师应当加强对教材的科学整合，以此来提高学生的英语能力。教学时，教师能够结合教材内容进行灵活教学，创新，教学方法，根据学生近阶段的学习状况以及教材内容进行合理调整，能够将教材中的重点与难点凸显出来，使学生能够运用教材进行英语听说读写，促使学生英语能力全方位发展。采用创新型教学方式，有效地推进教学改革，对于学习能力不同的学生，应当采用不同的教学方式采用小组讨论式以及合作探究式教学内容，来激发学生的学习热情，使学生能够找到英语学习中的技能。
三、结束语
综上所述，我们能够看出英语教学应当紧密结合新课程改革要求以及学生近阶段的学习状况，进行有效教学。教师巧用教学方式来激发学生的研究热情，使学生能够掌握正确的英语学习方式，进而提高英语课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]张文飞.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].群文天地， 2012（23）.
[2]姜清珍.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术月刊，2012（06）.
【关键词】高中英语；教学策略；自主学习；学习兴趣
【作者简介】杨妍，甘肃靖远县第一中学。
引言
新课程改革逐渐推进和发展，英语教学模式也有了巨大的变化，但是部分教师难以在教学过程中贯彻落实新课程标准要求，仍然受到传统教学理念的束缚，并未创新教学方式，这些都限制了学生的思维拓展与延伸。英语是一门全球通用的官方语言，已经渗透入国内的各个领域，高中英语学习是学生进行英语学习的重要阶段，结合新课程改革，能够提升英语教学的重要性也增强了学生的自主学习意识。所以在此阶段加强高中英语教学研究探讨，直接影响着学生的英语学习效果。
一、当前高中英语教学存在的问题
1.英语教学为体现英语的口语交际功能。英语是世界上使用最广泛的语言之一，进行英语教学，不仅是要学生养成英语技能，也培养学生养成英语口语表达能力。在传统的教学过程中，教师过于重视学生的英语成绩，进行英语教学，只是为了提高学生的英语学习水平，应付高考，在教学时，通常采用的是程序化教学方式，进行英语阅读教学实验，通常采用翻译法教学，使学生能够掌握基础的语言知识，以及语法结构。但是此种教学方式却并未体现出英语教学的重要意义，忽视了学生英语口语表达能力的培养。在教学过程中，教师在课堂上唱独角戏，并未为学生创设语言交流情境，学生难以进行有效的英语对话，在实际的交际环境中，即使掌握了丰富的语言知识，也难以表达出来，并未与他人进行高效沟通，这也就出现了哑巴英语的现象。
2.词汇教学效果效果欠佳。词汇学习是英语学习的重中之重，只有掌握了大量的词汇，才能够进行流畅的英语表达。但是当前英语词汇教学中，部分教师仍然受到传统教学理念的束缚，带领学生进行通读英语词汇，在对词汇进行解释和翻译，在教师的词汇讲解过程中，学生只能够根据教师的思维进行思考做笔记并背诵。此种枯燥式的教学方式，限制了学生的思維拓展，也脱离了具体的英语学习环境，学生难以对英语词汇学习展开兴趣，教学方式不符合学生的认知规律，久而久之，会使学生产生厌倦英语学习的学习情绪。教师能够对英语词汇进行充分的讲解，但是课堂上学生的主体地位并未得到重视，学生盲目的死记硬背词组学习其模式英语学习效果也是欠佳的。
3.英语教学受到母语的影响。汉语是我国的母语，进行英语教学，使学生能够从各个层次加强对英语知识的理解与认知，由于我们日常生活中都是使用汉语进行交流表达，所以在进行英语学习时，学生难免会感到有所不习惯。英语语言与汉语言有较大的差异，在语言结构及符号和发音上面均有所不同，学生进行英语语言学习过程中，会不自然的将母语习惯带入英语学习中，从而说出汉语风格的英语。
二、提高高中英语教学效率与质量的具体策略
1.结合新课程改革，树立新的教学理念。新课程改革对于英语教学提出了多元化的要求，教师在教学过程中必须落实新课改，结合新的教学内容，创新教学理念，将新课程标准贯穿于课堂教学中，摆脱传统教学理念的束缚。尊重学生的主体地位，使学生成为课堂上的主人，发挥学生的课堂参与积极性，使学生能够进行自主学习，进而提高学习兴趣，教师予以肯定和表扬，也增强了学生的学习自信心，有助于学生在轻松愉悦的氛围下，进行不断的学习和探索。
2.结合多媒体教学技术，进行拓展教学。随着我国信息技术的快速发展，多媒体已经进入教学课堂上，利用多媒体教学，能够将教学内容直观形象的展示出来，刺激学生的感观，有助于加深学生对于英语知识的理解与认知。例如：教师在讲解《The Million Pound Bank Note》这节内容时，教师可以利用多媒体为学生播放相关的视频和资料，学生能够直观形象的掌握英语知识，并在头脑中形成具体的印象，也提高了学习兴趣。
3.教师转变教学思路，科学的整合教材内容。在英语教学中，教师应当加强对教材的科学整合，以此来提高学生的英语能力。教学时，教师能够结合教材内容进行灵活教学，创新，教学方法，根据学生近阶段的学习状况以及教材内容进行合理调整，能够将教材中的重点与难点凸显出来，使学生能够运用教材进行英语听说读写，促使学生英语能力全方位发展。采用创新型教学方式，有效地推进教学改革，对于学习能力不同的学生，应当采用不同的教学方式采用小组讨论式以及合作探究式教学内容，来激发学生的学习热情，使学生能够找到英语学习中的技能。
三、结束语
综上所述，我们能够看出英语教学应当紧密结合新课程改革要求以及学生近阶段的学习状况，进行有效教学。教师巧用教学方式来激发学生的研究热情，使学生能够掌握正确的英语学习方式，进而提高英语课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]张文飞.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].群文天地， 2012（23）.
[2]姜清珍.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术月刊，2012（06）.