论文部分内容阅读
素材的积累是写好高中作文的源泉。只有素材积累丰厚了，在写作文时，才能做到厚积薄发，针对作文要求，从记忆库中提取所需的素材，进而写出精美的篇什。众所周知，李白写诗时文思泉涌，一气呵成。除了具有创作诗歌的天赋，另外就是与他平时的积累有关。因此，夯实作文基础应从素材积累抓起。为此，笔者谈几点相关建议，以供参考。
一、回归教材，汲取写作养料
翻开苏教版高中语文教材目录，细细统计一下，共有114篇课文。每篇都是精挑细选出来的佳作，凝聚着作者智慧的结晶。写作不妨回归教材，从课本中汲取写作养分。师生应该深入挖掘文本内涵，可从文章创作背景、作者人生轨迹、整体感知、课下注释以及课后延伸等角度入手，进而领悟作品意蕴。在五本必修书中，设计者是以内容划分单元的，每本书按照不同的内容，共分成四个专题。如必修一：向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考。这些专题如此命名，可知是本专题课文共性所在，我们从中把握了大体方向，体会了文章的意旨，同时，也为写作积累了素材。例如学习《沁园春·长沙》，可感知作者“少年心事当拏云”的宏伟抱负;学习《我的四季》，可领会到只有脚踏实地才能走出多彩的人生;学习《我的五样》，懂得人活着必须有意义。正是在这些一篇篇美文中，我们收获了丰富的知识，体悟了很多做人的道理。毋庸置疑，教材为学生提供了第一手写作材料。
二、阅读经典，体悟百味人生
学生积累写作素材，不应局限于教材，还应向课外延伸。高中学生平时应注重课外阅读，拓宽他们的视野，丰富他们的情感。尤其是那些经典书籍，犹如一把钥匙，帮助他们开启未知的大门;又如一盏明灯，照亮他们前行的方向。因此，当代高中生须细细品读经典。教师应着重培养学生良好的阅读习惯，激发他们阅读的兴趣，教学大纲规定的高中生课外必读书目，在教师的导引下，学生要循序渐进地在指定时间内读完。每读完一个经典篇目后，学生应有意识的总结和反思，在此基础上，撰写读书札记或阅读心得。久之，学生会建立一个庞大的素材库，伴随着学生阅读的次数逐渐增多，这个素材库会日益完善。就拿国学经典来说，它是民族精神的载体，是中华民族生存并发展的精神支柱。国学内容博大精深，涵养了一代又一代人。“修身、齐家、治国、平天下。”“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”今天读来，仍熠熠生辉。通过阅读经典，它教会学生如何为人处世，怎样追求幸福与获得快乐，以及如何构建和谐等人生百味。针对不同的主题，学生要分门别类累积不同的素材库，以做到学以致用。
三、融入生活，探寻源头活水
作为个体的人，不可能孤立存在，其具有社会属性。有些学生写作文，闭门造车，大谈空洞的理论，犹如一潭死水，没有一丝鲜活的气息。症结在于他没有生活的体验，写出的文章单板干瘪，根本不可能感染读者。因此，学生应积极融入生活，去探寻源头活水。生活是丰富多彩的，每天都有新的气象。高中生要做一个生活的有心人。用我们最真挚虔诚的心去触摸并感悟周遭的事物，然后把自己对生活独到的体验述诸笔端，让自己的心灵之泉自由流淌。当然，这个过程需要你主动地去追寻，不能只凭三分钟热血。孟子说过：“盈科而后进，放乎四海。”这句话阐释做事情要持之以恒，才能有所收获。同样的道理，关注生活要听凭内心的召唤，要做一个真正热爱生活的主人。在生活经历中，触动你心弦的事情一定有很多，那么就把所思所悟及时记录下来，以备写作之用。通过这样不断的历练，学生的内心情感细腻了，积累的写作素材也日渐丰富起来。
四、走近传媒，洞察人间万象
现在是信息社会，科技日益发达。我们与外界联系的渠道有很多，除了电影、电视、广播、报纸、杂志这些传统的传播工具，而且自从计算机的逐渐普及，网络媒体也成为一种新模式的传播媒体。人们借助这些传媒，可以了解大千世界，洞察人间万象。我建议高中生利用好时间，走近传媒，关注热点，给自己的素材“锅”里，再放一些新鲜的“米”。例如，感动中国人物评选活动已连续举办十三年，它所评选出的每个人物身上都有一种让人们感到心灵震撼的精神力量，这项活动的开展有利于弘扬中华民族的传统美德。因此每当中央电视台评选结果一出炉，就受到各地考生青睐，成为最热门的素材。当然，学生的口味要尽量杂些，扩大涉猎范围，以利于素材的多元化。如马航失联客机370最新消息，全面深化改革怎样开展，如何消除百姓“心肺之患”，如何守护“舌尖上的安全”等热点问题备受学生关注。学生在浏览这些新闻时，要积极开动脑筋思考。比如事件的前因后果、未来走向等要进行深入挖掘，这样不仅锤炼了学生的思维，同时也为作文积累了最真实有效的素材。
葛桂兵，教师，现居江苏泰州。
一、回归教材，汲取写作养料
翻开苏教版高中语文教材目录，细细统计一下，共有114篇课文。每篇都是精挑细选出来的佳作，凝聚着作者智慧的结晶。写作不妨回归教材，从课本中汲取写作养分。师生应该深入挖掘文本内涵，可从文章创作背景、作者人生轨迹、整体感知、课下注释以及课后延伸等角度入手，进而领悟作品意蕴。在五本必修书中，设计者是以内容划分单元的，每本书按照不同的内容，共分成四个专题。如必修一：向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考。这些专题如此命名，可知是本专题课文共性所在，我们从中把握了大体方向，体会了文章的意旨，同时，也为写作积累了素材。例如学习《沁园春·长沙》，可感知作者“少年心事当拏云”的宏伟抱负;学习《我的四季》，可领会到只有脚踏实地才能走出多彩的人生;学习《我的五样》，懂得人活着必须有意义。正是在这些一篇篇美文中，我们收获了丰富的知识，体悟了很多做人的道理。毋庸置疑，教材为学生提供了第一手写作材料。
二、阅读经典，体悟百味人生
学生积累写作素材，不应局限于教材，还应向课外延伸。高中学生平时应注重课外阅读，拓宽他们的视野，丰富他们的情感。尤其是那些经典书籍，犹如一把钥匙，帮助他们开启未知的大门;又如一盏明灯，照亮他们前行的方向。因此，当代高中生须细细品读经典。教师应着重培养学生良好的阅读习惯，激发他们阅读的兴趣，教学大纲规定的高中生课外必读书目，在教师的导引下，学生要循序渐进地在指定时间内读完。每读完一个经典篇目后，学生应有意识的总结和反思，在此基础上，撰写读书札记或阅读心得。久之，学生会建立一个庞大的素材库，伴随着学生阅读的次数逐渐增多，这个素材库会日益完善。就拿国学经典来说，它是民族精神的载体，是中华民族生存并发展的精神支柱。国学内容博大精深，涵养了一代又一代人。“修身、齐家、治国、平天下。”“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”今天读来，仍熠熠生辉。通过阅读经典，它教会学生如何为人处世，怎样追求幸福与获得快乐，以及如何构建和谐等人生百味。针对不同的主题，学生要分门别类累积不同的素材库，以做到学以致用。
三、融入生活，探寻源头活水
作为个体的人，不可能孤立存在，其具有社会属性。有些学生写作文，闭门造车，大谈空洞的理论，犹如一潭死水，没有一丝鲜活的气息。症结在于他没有生活的体验，写出的文章单板干瘪，根本不可能感染读者。因此，学生应积极融入生活，去探寻源头活水。生活是丰富多彩的，每天都有新的气象。高中生要做一个生活的有心人。用我们最真挚虔诚的心去触摸并感悟周遭的事物，然后把自己对生活独到的体验述诸笔端，让自己的心灵之泉自由流淌。当然，这个过程需要你主动地去追寻，不能只凭三分钟热血。孟子说过：“盈科而后进，放乎四海。”这句话阐释做事情要持之以恒，才能有所收获。同样的道理，关注生活要听凭内心的召唤，要做一个真正热爱生活的主人。在生活经历中，触动你心弦的事情一定有很多，那么就把所思所悟及时记录下来，以备写作之用。通过这样不断的历练，学生的内心情感细腻了，积累的写作素材也日渐丰富起来。
四、走近传媒，洞察人间万象
现在是信息社会，科技日益发达。我们与外界联系的渠道有很多，除了电影、电视、广播、报纸、杂志这些传统的传播工具，而且自从计算机的逐渐普及，网络媒体也成为一种新模式的传播媒体。人们借助这些传媒，可以了解大千世界，洞察人间万象。我建议高中生利用好时间，走近传媒，关注热点，给自己的素材“锅”里，再放一些新鲜的“米”。例如，感动中国人物评选活动已连续举办十三年，它所评选出的每个人物身上都有一种让人们感到心灵震撼的精神力量，这项活动的开展有利于弘扬中华民族的传统美德。因此每当中央电视台评选结果一出炉，就受到各地考生青睐，成为最热门的素材。当然，学生的口味要尽量杂些，扩大涉猎范围，以利于素材的多元化。如马航失联客机370最新消息，全面深化改革怎样开展，如何消除百姓“心肺之患”，如何守护“舌尖上的安全”等热点问题备受学生关注。学生在浏览这些新闻时，要积极开动脑筋思考。比如事件的前因后果、未来走向等要进行深入挖掘，这样不仅锤炼了学生的思维，同时也为作文积累了最真实有效的素材。
葛桂兵，教师，现居江苏泰州。