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【摘 要】在学科教育中有意识地渗透德育教育是这些年自己在教学中贯穿的一个主题，并深感其重要性和必要性，既要培养学生具备适应和参与未来社会生活所必须的知识和能力，又要培养学生具有丰富的人性，善于挖掘教学内容中潜在的情感因素，善于从英语学科教材的性质和特点出发，有机渗透德育
【关键词】英语学科 渗透 德育教育
英语学科教学具有很强的思想性，在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。具有时代感，思想性、知识性和真实性。我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
一 德育教育 教师先行
《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一书中指出，"中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。"这说明在英语教学中实施德育教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
二 挖掘教材 贯穿德育
挖掘教材的思想性，把思想教育寓于语言教学的实践中，提高学生思想素质。注意挖掘教意识地在教材的呈现中进行德育渗透
教师在备课时，就应认真考虑如何对学生进行思想教育。把语言教学与思想教育有机结合起来，做到"一箭双雕"。这样比起表面化，形式化的空头说教，会有更好的教育效果。
1、理解课文，以高三Unit 1 Madame Curie为例，本文讲了Madam Curie这位世界卓越的女科学家，她发现了一种隐藏的能量-镭，利于全人类，道理浅显易懂，语言琅琅上口，课文本身就具有较强的思想性。教师在课前如能简单介绍Madame Curie的生平，奋斗历程和主要贡献，课后简单介绍Madame Curie的成果对全世界的影响以及Madame Curie的世界观人生观，势必会给学生带来一堂思想性极强的教学课。这样学生不仅惊叹与Madame Curie为科学事业所做出的巨大成就，也会学习Madame Curie朴素，节俭，.实儿不华的精神.
2、表演课文，在学习Unit 11 The Merchant of Venice，著名文学家莎士比亚再课文里栩栩如生的描写了Shylock的贪婪，阴险，毒辣； Antonia的善良，真诚以及Portia的聪慧，敏捷，最后终于使Shylock咎由自取，得到应有的惩罚本课可采取话剧表还的形式，把剧中人物活生生的展现在同学面前，使学生对正确的人生观有更深刻的认识。
3、引申课文，在学习Lesson50"Abraham Lincoln"时，学习中遇到相关内容时，能更好地去伪存真，树立为祖国、为人民服务的远大理想
三 课堂中营造审美情境，享受创新愉悦 使学生身心健康
英语作为一门外语，由于没有语言环境和语言基础，常常会给学生带来不适应。部分学生的不适感会直接影响到他们的英语学习；有些同学由于没有及时调整学习方法，也会在动机、兴趣、自信心方面逐渐减弱。对于他们的英语学习产生负面的影响。因此，教师应该采取一些有效学习的智力策略，提高学生的学习效率。
重视学情分析，找准讲评的起点
学情分析是高效率课堂的最基本诉求。影响学习的最重要因素，是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。只有基于学情分析的课堂教学才能讲学生之所缺，授学生之所需，让有效学习在每个学生身上发生。
例如，在一堂阅读讲评课之前，教师首先分析命题角度和考点分布，科学地判断试题的难易度，找出自己教学过程中的盲点和薄弱点以便及时调整。其次，要认真统计和分析学生答题情况，了解学生已具备的阅读理解能力，找准问题所在。精选典型错题作为课堂讲评的主要内容，可做到突出重点。
做好学情分析，可使讲评课的教学起点合乎学生实际，既不太高也不太低，为教学针对性和有效性奠定了基础
重视学生的主体作用，优化学习方式。
教师的身份不应只是讲解者，而且要是组织者、指导者和参与者。让学生成为课堂的主人，课堂成为真正的学习场所。
例如遇到学生自己不能解决的问题，可以小组形式进行分组讨论。这有利于互相取长补短。与能力比自己强的伙伴进行交流，使学习者进入下一个发展区的最好办法。学生可以从不同的学习风格中汲取营养，从错误解法中找到自己知识和能力的薄弱点，明确今后的努力方向。
课堂激趣
课堂是学生获得知识的主渠道，兴趣是学生获得知识的有力武器。教师应在教学中不断激发并保持学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机，使他们树立自信，培养不怕困难的意志，正确认识这就的优势和不足。
例如，在教学职业名称时，可先复习"How do you go to school？""By bus/by car/by plane."再提问"How do you go to the space？ By foot or by ship？"学生回答"By spaceship"。教师马上对其表示肯定："You are really a super girl."学生不明白什么是super girl，教师可举例"Li Yuchun is a super girl." "ZhangShaohan is a super girl， too".由此引出super 一词。随后可拿出"神舟六号"的信息，介绍了两位宇航员，然后说"They fly to the space by spaceship."接下来让学生畅谈了自己的职业愿望。
树立整体自信
男生通常逻辑思维能力强，喜欢数学，自然等科目；而女生则擅长语言，普遍对文科感兴趣，形象思维能力优于男生。因此，再平时课堂活动中每个组都要既有男生又有女生，而且要考虑到不同程度学生的搭配，这样既培养了学生合作学习的能力，也一定程度上实现了逻辑思维和形象思维的互补，这种影响延伸了课外，渗透到了学生的生活中，因此也开放了语言运用环境。
教会学生以积极的生态和健康的方式生活。
研究表明，良好的心理状态至关重要。一个人心理平衡，生理就平衡。所以良好的心理状态对人生健康尤其重要。因此，学生应做到：改变不良行为，学习健康知识，坚持适当运动，保持和平心态。教师在英语教学中应该注重对学生的积极情感态度的培养，为学生的学习营造一个和谐，宽松，民主，平等和合作的教学氛围，注重师生之间的情感交流和沟通，了解学生在英语学习上的问题和困难，倾听他们的意见和建议，讲究教学艺术，帮助教学艺术，帮助学生树立起学好英语的自信心。相信在做好以上几点之后，一定会对教师的有效教学起到一定的推动作用。
教学其实是一种艺术创造，需要教师创造性地教，学生创造性地学。而要完成这种创造，要具有一定的审美情境。学生们自由自在的学英语说英语，用英语演化剧，每一个学生抱着"我能行"的心理，自然而然地成了英语角的主人。如此经常坚持有序的培养和训练，随着时间的延续，知识的不断积累，便可培养学生独立思考的能力和习惯，勇于探索，不断进取的意志和精神，因为他们时时坚信自己"我能行"，坚信自己"今天不行，明天行。
"乐"就是要激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，让学生体验到创造成功的喜悦，形成会学，乐学，勤学，爱学的学习气氛。造审美情境，享受创新愉悦，从而达到德育的目的。
四 运用多媒体 为德育服务
随着现代化技术的发展，在英语教学中运用录相，投影，幻灯，录音等电化教学手段，能为学生创设一种生动形象，声像结合，图文并茂的语言环境。特别是电脑多媒体的引进 ， 更为学生创设了一种悦目，悦耳，悦心的英语交际环境.学生眼睛看，耳朵听，嘴巴说，动手写，动脑记，五官并用，极大地调动了学生的学习积极性，从而提高了课堂效率，如何利用多媒体为德育教育服务呢？
总之， 英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
【关键词】英语学科 渗透 德育教育
英语学科教学具有很强的思想性，在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。具有时代感，思想性、知识性和真实性。我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
一 德育教育 教师先行
《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一书中指出，"中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。"这说明在英语教学中实施德育教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
二 挖掘教材 贯穿德育
挖掘教材的思想性，把思想教育寓于语言教学的实践中，提高学生思想素质。注意挖掘教意识地在教材的呈现中进行德育渗透
教师在备课时，就应认真考虑如何对学生进行思想教育。把语言教学与思想教育有机结合起来，做到"一箭双雕"。这样比起表面化，形式化的空头说教，会有更好的教育效果。
1、理解课文，以高三Unit 1 Madame Curie为例，本文讲了Madam Curie这位世界卓越的女科学家，她发现了一种隐藏的能量-镭，利于全人类，道理浅显易懂，语言琅琅上口，课文本身就具有较强的思想性。教师在课前如能简单介绍Madame Curie的生平，奋斗历程和主要贡献，课后简单介绍Madame Curie的成果对全世界的影响以及Madame Curie的世界观人生观，势必会给学生带来一堂思想性极强的教学课。这样学生不仅惊叹与Madame Curie为科学事业所做出的巨大成就，也会学习Madame Curie朴素，节俭，.实儿不华的精神.
2、表演课文，在学习Unit 11 The Merchant of Venice，著名文学家莎士比亚再课文里栩栩如生的描写了Shylock的贪婪，阴险，毒辣； Antonia的善良，真诚以及Portia的聪慧，敏捷，最后终于使Shylock咎由自取，得到应有的惩罚本课可采取话剧表还的形式，把剧中人物活生生的展现在同学面前，使学生对正确的人生观有更深刻的认识。
3、引申课文，在学习Lesson50"Abraham Lincoln"时，学习中遇到相关内容时，能更好地去伪存真，树立为祖国、为人民服务的远大理想
三 课堂中营造审美情境，享受创新愉悦 使学生身心健康
英语作为一门外语，由于没有语言环境和语言基础，常常会给学生带来不适应。部分学生的不适感会直接影响到他们的英语学习；有些同学由于没有及时调整学习方法，也会在动机、兴趣、自信心方面逐渐减弱。对于他们的英语学习产生负面的影响。因此，教师应该采取一些有效学习的智力策略，提高学生的学习效率。
重视学情分析，找准讲评的起点
学情分析是高效率课堂的最基本诉求。影响学习的最重要因素，是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。只有基于学情分析的课堂教学才能讲学生之所缺，授学生之所需，让有效学习在每个学生身上发生。
例如，在一堂阅读讲评课之前，教师首先分析命题角度和考点分布，科学地判断试题的难易度，找出自己教学过程中的盲点和薄弱点以便及时调整。其次，要认真统计和分析学生答题情况，了解学生已具备的阅读理解能力，找准问题所在。精选典型错题作为课堂讲评的主要内容，可做到突出重点。
做好学情分析，可使讲评课的教学起点合乎学生实际，既不太高也不太低，为教学针对性和有效性奠定了基础
重视学生的主体作用，优化学习方式。
教师的身份不应只是讲解者，而且要是组织者、指导者和参与者。让学生成为课堂的主人，课堂成为真正的学习场所。
例如遇到学生自己不能解决的问题，可以小组形式进行分组讨论。这有利于互相取长补短。与能力比自己强的伙伴进行交流，使学习者进入下一个发展区的最好办法。学生可以从不同的学习风格中汲取营养，从错误解法中找到自己知识和能力的薄弱点，明确今后的努力方向。
课堂激趣
课堂是学生获得知识的主渠道，兴趣是学生获得知识的有力武器。教师应在教学中不断激发并保持学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机，使他们树立自信，培养不怕困难的意志，正确认识这就的优势和不足。
例如，在教学职业名称时，可先复习"How do you go to school？""By bus/by car/by plane."再提问"How do you go to the space？ By foot or by ship？"学生回答"By spaceship"。教师马上对其表示肯定："You are really a super girl."学生不明白什么是super girl，教师可举例"Li Yuchun is a super girl." "ZhangShaohan is a super girl， too".由此引出super 一词。随后可拿出"神舟六号"的信息，介绍了两位宇航员，然后说"They fly to the space by spaceship."接下来让学生畅谈了自己的职业愿望。
树立整体自信
男生通常逻辑思维能力强，喜欢数学，自然等科目；而女生则擅长语言，普遍对文科感兴趣，形象思维能力优于男生。因此，再平时课堂活动中每个组都要既有男生又有女生，而且要考虑到不同程度学生的搭配，这样既培养了学生合作学习的能力，也一定程度上实现了逻辑思维和形象思维的互补，这种影响延伸了课外，渗透到了学生的生活中，因此也开放了语言运用环境。
教会学生以积极的生态和健康的方式生活。
研究表明，良好的心理状态至关重要。一个人心理平衡，生理就平衡。所以良好的心理状态对人生健康尤其重要。因此，学生应做到：改变不良行为，学习健康知识，坚持适当运动，保持和平心态。教师在英语教学中应该注重对学生的积极情感态度的培养，为学生的学习营造一个和谐，宽松，民主，平等和合作的教学氛围，注重师生之间的情感交流和沟通，了解学生在英语学习上的问题和困难，倾听他们的意见和建议，讲究教学艺术，帮助教学艺术，帮助学生树立起学好英语的自信心。相信在做好以上几点之后，一定会对教师的有效教学起到一定的推动作用。
教学其实是一种艺术创造，需要教师创造性地教，学生创造性地学。而要完成这种创造，要具有一定的审美情境。学生们自由自在的学英语说英语，用英语演化剧，每一个学生抱着"我能行"的心理，自然而然地成了英语角的主人。如此经常坚持有序的培养和训练，随着时间的延续，知识的不断积累，便可培养学生独立思考的能力和习惯，勇于探索，不断进取的意志和精神，因为他们时时坚信自己"我能行"，坚信自己"今天不行，明天行。
"乐"就是要激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，让学生体验到创造成功的喜悦，形成会学，乐学，勤学，爱学的学习气氛。造审美情境，享受创新愉悦，从而达到德育的目的。
四 运用多媒体 为德育服务
随着现代化技术的发展，在英语教学中运用录相，投影，幻灯，录音等电化教学手段，能为学生创设一种生动形象，声像结合，图文并茂的语言环境。特别是电脑多媒体的引进 ， 更为学生创设了一种悦目，悦耳，悦心的英语交际环境.学生眼睛看，耳朵听，嘴巴说，动手写，动脑记，五官并用，极大地调动了学生的学习积极性，从而提高了课堂效率，如何利用多媒体为德育教育服务呢？
总之， 英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。