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摘 要 目前中学生使用手机的情况普遍存在，应该进行有效的管控和疏导。要做到既不能剥夺学生配带使用手机的权利，又能维护学校教育教学的正常秩序。所以，我以为对中学生手机族的规范化管理，有以下几点思考。
关键词 中学生；手机族；规范；思考
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0051-01
曾有好事者对拥有手机的中学生进行了抽样调查，结果数字惊人！再说，笔者平时也看到有十来岁的中学生在上课时拿出手机或小灵通在老师的眼皮底下不是打游戏，就是编发短信息。耳闻目睹之后，笔者深感寝不眠、食不香、坐不安，总觉得对中学生中的手机族应该规范规范了。
可是，我这里所说的“规范”当然不是“禁用”，更不是“没收”，而是学校领导老师通过引导教育，让大家懂得中学生最好不要使用手机，它只是一种通讯工具，如果沉缅于款色的攀比、短信的发送及手机游戏，一定会影响自己以及他人学习的。
一、分析利弊，提高认识
要对学生携带的手机进行管理，应如何管理？我们必须对中学生带手机到校的利弊作出客观的比较，帮助学生分析携带手机进校园的利弊，提高认识，正确对待。首先，手机作为现代通讯工具，为人们的生活带来了很多的便利，也为中学生的学习和生活带来诸多作用：第一，学生携带手机能方便与家庭的联系。第二，便于同学之间的交流和扩大交际圈。第三，学生使用手机能加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握。第四，使用手机可以体现独特个性，增添生活情趣。其次，中学生携带手机有其积极的意义和作用，但并非所有的携带者都能使用其利好一面，中学生带手机也存在着不容忽视的弊端：第一，对学习造成严重影响。第二，手机成为校园安全隐患。第三，为男女生的非正常交往提供便利。第四，容易形成不良的消费习惯。第五，泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。
二、为人师表，言传身教
教师是学生的第二父母，教师的形象往往直接影响着学生身心的健康成长，老师的某些性格也会潜移默化的遗传给学生。就像人们常言所说“有什么样的老师就会教出什么样的学生。”然而，君不见，教师在上课时，往往也是“机声不断”。作为教育者要清楚地知道：不管教师形象的好坏美丑，学生可是看得一清二楚的，有时还会“铭记在心”呢。所以，教师要求学生不带手机进教室，自己先不带，或关机进教室，就算带了至少也要将手机调整到带振状态。否则，教师的不良形象只好叫学生乖乖的“效仿”了。我想，这也许就是我们平时常常挂在嘴边的“正人先正己”、“言传身教”的大道理吧。
三、心灵勾通，理解万岁
我认为，中学生带手机进校园、教室、宿舍，这是由于他们自身存在着一种潜意识、前意识、超意识而表现出来的一种本我、自我、超我的体现。所以，笔者以为，“心灵勾通”、“理解万岁”便是学校对中学生手机族规范管理的前提。因为，教师只有充分理解学生，才能体现出对学生的爱，爱之之切，才能动之情感，也才能感人之深。最终达到暖化学生的心灵深处，提高认识，杜绝攀比，端正学生那种追求时尚的心态。相反，如果老师对学生不理解，或者根本不了解，对中学生手机族只是一味盲目、机械地“禁用”、“没收”，结果只能造成学生的逆反心理，加深师生之间的矛盾，给学校的教育教学管理隐埋重患。
四、循循善诱，堵不如疏
“堵”与“疏”是相对立的。“堵”就是“禁用”，或者“没收”；而“疏”则是通过学校领导、老师的循循善诱，使学生懂得中学生的交友范围，一般就在班级和学校里，没有必要带个手机来联系这些同学；再说，中学生缺乏一种自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，这会影响学习。第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机在一代比一代地日益翻新，于是，手机的款式、外形、功能、价钱都能成为比较的对象，攀比心自然会影响到学习或学生的心态。所以对中学生手机族的规范管理“堵”不如“疏”，因为这一“堵”，其一，这会增加教师的负担。其二，如此规定只会给学生带来反感和逆反心理，实际效果并不好。手机已是普遍的通讯工具，加之中学生对新生事物有着强烈的好奇心，越是得不到满足，越是要去尝试，一味压制并不是办法。总之，堵不如疏，禁用不如引導学生合理使用手机，注意场合和方式。
五、制度管理，规范行为
俗话说：“人管人，越管越矛盾；制度管人，越管越顺。”“没有规矩，不成方圆。”这就要求学校制定出台若干规定，采取措施严格管理那些上课玩手机的同学，使他们能把手机的使用纳入中学生的日常行为规范，让他们在强制的规定下逐渐习惯于有节制地使用、甚至不用，从而保持学校教学秩序的正常运转。一句话：原则上赋予所有同学带手机的权利，一旦某个同学不自觉，学校可以取消他（她）的这个权利。
总之，21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。随着我国新经济、新文化、新观念的发展，学生的生活方式和消费行为发生着各种变化，手机作为便利的信息沟通工具，已逐渐成为中学生的新宠，并大量涌进校园，手机消费成为中小学生新的消费项目。这样一来，如何对中学生的手机进行有效的管理，也随之成为学校、老师和家长热切关注的话题，成为学校管理的重要组成部分。所以，我们只要在给学生分析携带手机进校园的利弊关系的基础上，以身作则，以学生为本，晓之以理，动之以情，循循善诱，善待每一个学生。我想，我们的学生一定会配合学校的管理，遵守学校的各项规章制度，最终还校园一块净土！
关键词 中学生；手机族；规范；思考
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0051-01
曾有好事者对拥有手机的中学生进行了抽样调查，结果数字惊人！再说，笔者平时也看到有十来岁的中学生在上课时拿出手机或小灵通在老师的眼皮底下不是打游戏，就是编发短信息。耳闻目睹之后，笔者深感寝不眠、食不香、坐不安，总觉得对中学生中的手机族应该规范规范了。
可是，我这里所说的“规范”当然不是“禁用”，更不是“没收”，而是学校领导老师通过引导教育，让大家懂得中学生最好不要使用手机，它只是一种通讯工具，如果沉缅于款色的攀比、短信的发送及手机游戏，一定会影响自己以及他人学习的。
一、分析利弊，提高认识
要对学生携带的手机进行管理，应如何管理？我们必须对中学生带手机到校的利弊作出客观的比较，帮助学生分析携带手机进校园的利弊，提高认识，正确对待。首先，手机作为现代通讯工具，为人们的生活带来了很多的便利，也为中学生的学习和生活带来诸多作用：第一，学生携带手机能方便与家庭的联系。第二，便于同学之间的交流和扩大交际圈。第三，学生使用手机能加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握。第四，使用手机可以体现独特个性，增添生活情趣。其次，中学生携带手机有其积极的意义和作用，但并非所有的携带者都能使用其利好一面，中学生带手机也存在着不容忽视的弊端：第一，对学习造成严重影响。第二，手机成为校园安全隐患。第三，为男女生的非正常交往提供便利。第四，容易形成不良的消费习惯。第五，泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。
二、为人师表，言传身教
教师是学生的第二父母，教师的形象往往直接影响着学生身心的健康成长，老师的某些性格也会潜移默化的遗传给学生。就像人们常言所说“有什么样的老师就会教出什么样的学生。”然而，君不见，教师在上课时，往往也是“机声不断”。作为教育者要清楚地知道：不管教师形象的好坏美丑，学生可是看得一清二楚的，有时还会“铭记在心”呢。所以，教师要求学生不带手机进教室，自己先不带，或关机进教室，就算带了至少也要将手机调整到带振状态。否则，教师的不良形象只好叫学生乖乖的“效仿”了。我想，这也许就是我们平时常常挂在嘴边的“正人先正己”、“言传身教”的大道理吧。
三、心灵勾通，理解万岁
我认为，中学生带手机进校园、教室、宿舍，这是由于他们自身存在着一种潜意识、前意识、超意识而表现出来的一种本我、自我、超我的体现。所以，笔者以为，“心灵勾通”、“理解万岁”便是学校对中学生手机族规范管理的前提。因为，教师只有充分理解学生，才能体现出对学生的爱，爱之之切，才能动之情感，也才能感人之深。最终达到暖化学生的心灵深处，提高认识，杜绝攀比，端正学生那种追求时尚的心态。相反，如果老师对学生不理解，或者根本不了解，对中学生手机族只是一味盲目、机械地“禁用”、“没收”，结果只能造成学生的逆反心理，加深师生之间的矛盾，给学校的教育教学管理隐埋重患。
四、循循善诱，堵不如疏
“堵”与“疏”是相对立的。“堵”就是“禁用”，或者“没收”；而“疏”则是通过学校领导、老师的循循善诱，使学生懂得中学生的交友范围，一般就在班级和学校里，没有必要带个手机来联系这些同学；再说，中学生缺乏一种自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，这会影响学习。第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机在一代比一代地日益翻新，于是，手机的款式、外形、功能、价钱都能成为比较的对象，攀比心自然会影响到学习或学生的心态。所以对中学生手机族的规范管理“堵”不如“疏”，因为这一“堵”，其一，这会增加教师的负担。其二，如此规定只会给学生带来反感和逆反心理，实际效果并不好。手机已是普遍的通讯工具，加之中学生对新生事物有着强烈的好奇心，越是得不到满足，越是要去尝试，一味压制并不是办法。总之，堵不如疏，禁用不如引導学生合理使用手机，注意场合和方式。
五、制度管理，规范行为
俗话说：“人管人，越管越矛盾；制度管人，越管越顺。”“没有规矩，不成方圆。”这就要求学校制定出台若干规定，采取措施严格管理那些上课玩手机的同学，使他们能把手机的使用纳入中学生的日常行为规范，让他们在强制的规定下逐渐习惯于有节制地使用、甚至不用，从而保持学校教学秩序的正常运转。一句话：原则上赋予所有同学带手机的权利，一旦某个同学不自觉，学校可以取消他（她）的这个权利。
总之，21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。随着我国新经济、新文化、新观念的发展，学生的生活方式和消费行为发生着各种变化，手机作为便利的信息沟通工具，已逐渐成为中学生的新宠，并大量涌进校园，手机消费成为中小学生新的消费项目。这样一来，如何对中学生的手机进行有效的管理，也随之成为学校、老师和家长热切关注的话题，成为学校管理的重要组成部分。所以，我们只要在给学生分析携带手机进校园的利弊关系的基础上，以身作则，以学生为本，晓之以理，动之以情，循循善诱，善待每一个学生。我想，我们的学生一定会配合学校的管理，遵守学校的各项规章制度，最终还校园一块净土！