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苏霍姆林斯基是对中国一线教师影响最大的外国教育家。半个多世纪以来,中国教师与苏氏结缘,产生心灵上的共鸣,得到精神上的洗礼,引发对教师职业、幸福感以及专业发展的思考,最终化作教育教学的自觉行动。学习、践行苏霍姆林斯基教育思想的过程,是一个教师专业成长的心路历程。 一、主流意识形态的一致性、政府的政策推动,使苏霍姆林斯基走进中国 20世纪50年代,是中苏友好关系的蜜月期。1955年10—12月,以
班主任的领导力是班主任核心素养中的关键能力,而班主任的课程领导力已经成为班主任核心素养的重要尺度。所谓班主任的课程领导力,即班主任有目的、有计划、有组织地对班级教育教学资源进行有效整合,进而形成教育合力的能力。教育教学资源蕴藏着巨大的潜能。就班本课程而言,提升班主任的课程领导力,就必须提升班主任对课程价值判断、课程规划、课程实施和课程评价方面的能力。 近年来,江苏省扬州旅游商贸学校以激发师生潜能
活动背景 如今,很多孩子在与身边人相处时,遇到意见不一或者有小矛盾,看到的往往大多是对方的缺点,想着的大多是自己的委屈,谁都不愿主动退一步。本节班会课旨在引导学生善待他人,把自己融入群体,让学生感受到,善待他人,会拥有快乐,并对未来充满希望。 活动目标 1.初步认识并认同友善,消除在行善时遇到的一些困惑,学会用自己的方式表达友善。 2.引导学生在生活中和同伴和睦相处,增加班级凝聚力,增强彼
魏晋南北朝墓志联合式双音词内部构成复杂,存在大量的同素异序词,出现众多的同义词场和活跃语素。同现代汉语相比,多数被传承下来,但在某些方面存在差异。文章从形态结构、表
班会背景 对于我校创新实验班的同学来说,他们面临学习进度快、难度大、拓展多、竞争烈等问题,很多学生的心理负担很重,特别是遇到学习上的挫折,情绪就会一落千丈,学习积极性也急骤下降。因而,引导学生学会缓解学习和考试压力,显得尤为重要。 班会目标 1.让学生了解压力过大的危害,正确认识压力。 2.引导学生积极面对压力,学会缓解压力。 3.营造良好的学习氛围,引导学生快乐学习,培养他们积极务实的
成语和类固定短语的格式和功能相似,两者有密切联系,但类固定短语的语体色彩存在“稳定、庄重”与“简明、随便”的争议,语体属性难以定论。文章从语体、语法角度,以“语法的
主题班会作为一种具有很强目的性的活动,应“以德育为核心,注重创新和实践能力”。但是,在具体的设计和实施过程中,常规的主题班会设计模式出现了一些偏差,常见的有“包办代替式”“大杂烩式”“精英式”和“预设式”。这些班会在一定程度上偏离了班会课的核心,削弱了班会课的教育价值。造成这种情况的原因有很多,其中最主要的还是缺乏相应的理论指导。 主题班会课的设计应以价值澄清理论为指导。价值澄清理论有助于活动围