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1 职业道德培养的重要性
在大力发展职业教育的今天，中等职业学校承担着为企业培养一线劳动者的重要职责。企业用人的标准也在逐渐开始务实，一味高学历的标准开始动摇，适应岗位的需要和为企业创造更多的价值成为企业选择劳动者的现实标准，因此，中等职业学校的学生必须不断提高自身的素质，而职业道德培养又为中等职业学校学生的核心素质的形成奠定了坚实的基础，所以，职业道德培养是中等职业学校学生自身素质提升的必要条件。
2 职业道德培养存在的问题
2.1 课程安排不合理
目前多数职业学校把《职业道德》这门课安排在第一学期，结果往往课一上完便觉得职业道德教育的任务就完成了。这样整个职业道德教育的过程时段跨度太小，不利于学生逐步强化职业观念和职业意识，也不符合学生越接近毕业时越愿意积极、自觉地接受职业道德教育的客观实际。
2.2 缺乏与行业、企业的联系，影响了职业道德教育的针对性和层次性
对行业、企业的职业道德规范和要求不了解。职业学校在学生考察、接触有关行业和生产经营实际方面，很少安排相关的实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求。
2.3 职业道德教育还缺少与其他专业课的配合
在职校中职业道德教育与各学科缺少配合和协作，在专业课教学中，教师教授的大多是专业技能方面的知识，很少讲到相关行业职业道德方面的内容。
目前职业道德教学仍采取以教师、教材、课堂为中心的直接灌输的方法，不能有效地调动学生学习的积极性和提高学生的道德判断能力和选择能力。
因为存在的上述问题，导致学生大多把职业道德当作纯理论的问题认识，没有把职业道德同自己的职业生涯活动充分结合起来。学生到用人单位就业后较难适应工作岗位，出现频繁换岗的现象。因此，要注重学生在职业道德培养中的主体意识，充分让学生体验和参与，让学生在职业道德与职业意识培养中发挥自主学习的能力。
3 把职业道德培养融入到工作室教学模式中
“工作室” 教学模式是指以教学为中心，通过优势互补的教学团队在教学活动中创设出某种实践情境，像实际工作那样展开教学过程，并在过程的展开中能够将教学、研究和设计实践有机地融为一体，实现教学目标、完成教学任务的一种教学方式。我校实行课改，对动漫专业二年级的学生以工作室模式进行教学，引入实际项目，让学生以员工的身份进入到工作室中。在实践中有针对性地培养学生良好的职业道德行为，让他们符合行业的需要，顺利的度过从学校到社会的“磨合期”。
3.1 培养良好的团队合作意识及服务理念
现代社会发展的趋势愈来愈表明，分工与协作是必不可少的。现今企业里的工作大都是一个程序化的工作，互相配合是每一个员工必备的素质。越来越多的公司把是否具有团队协作精神作为招聘员工的重要标准。沟通能力强，合作性好的人最受企业欢迎。
按照市场需求，首先搭建工作室的构架。一个大型的动画公司在制作动画项目时，大致会分成以下几个项目组：剧本、脚本、人设、场景、动画、配音、后期合成。那么工作室大致划分为：剧本组、脚本组、原画组（人设、场景）、动画组、后期合成组（配音与后期合成）。教师根据学生自身的兴趣爱好以及特长，把一个班级的学生进行人员组合，分别分配到上述项目组中。对于进入剧本组的人员要求是思想活跃、有编故事的能力或者文字表达能力好的学生。再如脚本组，将文字剧本详细读过后，就要画成画面，但它并不是真正的动画图稿，它只是一连串的小图，详细画出每一个画面出现的人物、故事地点、摄影角度、对白内容、画面的时间、做的动作等。此项工作应由具有较好绘画能力的学生来完成。每个项目组之间的关系是环环相扣，缺一不可的。
每个项目组都有专门的教师负责，项目组还选举出学生代表作为小组长，以便实时管理和分配任务。项目组还要细分，任务要具体到每个人，这些工作主要由辅助负责人来负责安排。在这整个工作室的分工合作中，学生更加能体会出团结的重要意义。学生通过这种长期的配合训练，更加了解协作和团队精神在实际工作的重要性。
3.2 养成遵章守纪的良好习惯
在企业里工作纪律大都以规章制度、操作规程等形式公布，员工必须严格遵守这些规章制度。
所以基于学校的规章制度，参照一些大型公司的管理制度，并结合动漫专业的特点，经全体工作室成员讨论制定出动漫工作室的管理制度，分别有：员工守则、考勤制度、保密制度、卫生管理制度、奖惩制度等。根据在岗学生的管理考核表现对学生的工作态度、纪律遵守、文明用语、工作业绩、与人相处、安全防范等方面作全面考核，做到一日一评、一周一小评、一月一大评，实行激励机制，同成绩挂钩，同时建立末位学生淘汰制，即：对重大违规及月考核位于末位的同学予以淘汰。
学生良好的行为习惯主要是在职业活动中培养形成的。学生每天要按照上述的工作室管理制度进行工作，每天早上第一次课，要求全体成员一起大声朗读员工守则。久而久之，就会形成一种习惯，让学生从思想上树立员工观念。
3.3 提高职业素养
技能，是一个从业者最基本的职业素养，它标志着从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。学生熟练掌握了专业技能，就能在将来的职业活动中提高劳动生产率，保证产品质量。
那么作为动漫专业的学生，企业对他们基本的技术要求是，有一定的美术基础，掌握flash、photoshop、3dsmax等设计软件。这些基础性的知识，学生在一年级基本上都已学习，但是只能说是掌握软件的运用，还不能真正创作出作品。那么在工作室中，学生接触的是实际项目或模拟项目，完全跟企业接轨，学生一方面能很好的了解行业对他们的要求；另一方面，他们在完成项目的过程中把所学的知识进行综合性的运用，技能会得到很大的提高。每位学生都要重视技能训练，培养过硬的专业技能，不断提高自己的职业素养。
3.4 培养吃苦耐劳精神
作为中职学校的毕业生在首次就业时大部分都将从事生产第一线的工作岗位，而且这些工作基本上都是比较辛苦的。所以在校期间我们就要培养学生吃苦耐劳的精神，以便将来就业时快速适应工作岗位。
对于动漫专业的学生来说，将来就业时虽然很少会有体力方面的工作，但是加班加点却是常有的事。所以，在工作室中，要求学生要有较强的时间观念，在规定的时间内没有完成项目任务的，自己自行留下加班完成，学生在刚进入到这种环境时，也是很难接受下课了还要再工作的情况，情绪较大。但是，当他们真正完成了一个项目，并得到了别人认可后，觉得很有成就感，感觉自己的付出还是非常值得的。所以几个项目完成下来，他们已经改变了之前的想法，不再需要别人强迫去加班，而是自己自觉地把该完成的事情想方设法去完成。
3.5 培养良好的责任心
责任心就是对自己所承担的工作的认识。对于企業员工来讲，就是要对你的本职工作负责，对你的上司负责。有了责任心，才会有较好的工作态度，才能做到爱岗敬业。
所以在工作室中，每个人的职责是很明确的，组员要对每个小组成员负责，所有小组成员要对项目组长负责，项目组长要对项目负责老师负责，项目负责老师要对客户负责。而且要求工作室的每个成员必须对自己完成的任务负责，如场景组的同学发现某个剧本的镜头描写较难表现，那么剧本组的成员就有责任与义务进行修改。在这种环境的长期影响下，学生容易形成一种对工作认真负责的态度，对作品高质量的追求，对机房设施的爱护等等。
3.6 培养创新精神
在企业里接受任务好，创新能力强的人是最受企业欢迎的员工，企业的竞争是人才的竞争，谁有创新谁就会在同行业中处于领先地位。所以对中职学生在校期间我们要通过各种途径培养学生的创新意识。
对于设计师来说，不管是动画还是平面广告等等，都会要求要善于学习，富有创新精神。因为这些行业都是与时俱进的，要求设计师必须要快速的了解和接受新事物，并且想法还有别具一格，才能更胜于其他公司。
在工作室中，每当开始一个新的项目时，都会进行较多次数的“头脑风暴”会议，来集思广益，寻找最佳的创意灵感。这种训练方法会让学生不断地开动脑筋，挖掘自己的潜力，创作出好的作品。
总之，中职生的职业道德培养教学模式必须转变观念，课堂教学由知识型向应用型转化，让学生在工作室的实际项目中充分体验和参与，学生在职业道德与职业意识培养中发挥自主学习的能力，感受职业道德的重要性。
在大力发展职业教育的今天，中等职业学校承担着为企业培养一线劳动者的重要职责。企业用人的标准也在逐渐开始务实，一味高学历的标准开始动摇，适应岗位的需要和为企业创造更多的价值成为企业选择劳动者的现实标准，因此，中等职业学校的学生必须不断提高自身的素质，而职业道德培养又为中等职业学校学生的核心素质的形成奠定了坚实的基础，所以，职业道德培养是中等职业学校学生自身素质提升的必要条件。
2 职业道德培养存在的问题
2.1 课程安排不合理
目前多数职业学校把《职业道德》这门课安排在第一学期，结果往往课一上完便觉得职业道德教育的任务就完成了。这样整个职业道德教育的过程时段跨度太小，不利于学生逐步强化职业观念和职业意识，也不符合学生越接近毕业时越愿意积极、自觉地接受职业道德教育的客观实际。
2.2 缺乏与行业、企业的联系，影响了职业道德教育的针对性和层次性
对行业、企业的职业道德规范和要求不了解。职业学校在学生考察、接触有关行业和生产经营实际方面，很少安排相关的实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求。
2.3 职业道德教育还缺少与其他专业课的配合
在职校中职业道德教育与各学科缺少配合和协作，在专业课教学中，教师教授的大多是专业技能方面的知识，很少讲到相关行业职业道德方面的内容。
目前职业道德教学仍采取以教师、教材、课堂为中心的直接灌输的方法，不能有效地调动学生学习的积极性和提高学生的道德判断能力和选择能力。
因为存在的上述问题，导致学生大多把职业道德当作纯理论的问题认识，没有把职业道德同自己的职业生涯活动充分结合起来。学生到用人单位就业后较难适应工作岗位，出现频繁换岗的现象。因此，要注重学生在职业道德培养中的主体意识，充分让学生体验和参与，让学生在职业道德与职业意识培养中发挥自主学习的能力。
3 把职业道德培养融入到工作室教学模式中
“工作室” 教学模式是指以教学为中心，通过优势互补的教学团队在教学活动中创设出某种实践情境，像实际工作那样展开教学过程，并在过程的展开中能够将教学、研究和设计实践有机地融为一体，实现教学目标、完成教学任务的一种教学方式。我校实行课改，对动漫专业二年级的学生以工作室模式进行教学，引入实际项目，让学生以员工的身份进入到工作室中。在实践中有针对性地培养学生良好的职业道德行为，让他们符合行业的需要，顺利的度过从学校到社会的“磨合期”。
3.1 培养良好的团队合作意识及服务理念
现代社会发展的趋势愈来愈表明，分工与协作是必不可少的。现今企业里的工作大都是一个程序化的工作，互相配合是每一个员工必备的素质。越来越多的公司把是否具有团队协作精神作为招聘员工的重要标准。沟通能力强，合作性好的人最受企业欢迎。
按照市场需求，首先搭建工作室的构架。一个大型的动画公司在制作动画项目时，大致会分成以下几个项目组：剧本、脚本、人设、场景、动画、配音、后期合成。那么工作室大致划分为：剧本组、脚本组、原画组（人设、场景）、动画组、后期合成组（配音与后期合成）。教师根据学生自身的兴趣爱好以及特长，把一个班级的学生进行人员组合，分别分配到上述项目组中。对于进入剧本组的人员要求是思想活跃、有编故事的能力或者文字表达能力好的学生。再如脚本组，将文字剧本详细读过后，就要画成画面，但它并不是真正的动画图稿，它只是一连串的小图，详细画出每一个画面出现的人物、故事地点、摄影角度、对白内容、画面的时间、做的动作等。此项工作应由具有较好绘画能力的学生来完成。每个项目组之间的关系是环环相扣，缺一不可的。
每个项目组都有专门的教师负责，项目组还选举出学生代表作为小组长，以便实时管理和分配任务。项目组还要细分，任务要具体到每个人，这些工作主要由辅助负责人来负责安排。在这整个工作室的分工合作中，学生更加能体会出团结的重要意义。学生通过这种长期的配合训练，更加了解协作和团队精神在实际工作的重要性。
3.2 养成遵章守纪的良好习惯
在企业里工作纪律大都以规章制度、操作规程等形式公布，员工必须严格遵守这些规章制度。
所以基于学校的规章制度，参照一些大型公司的管理制度，并结合动漫专业的特点，经全体工作室成员讨论制定出动漫工作室的管理制度，分别有：员工守则、考勤制度、保密制度、卫生管理制度、奖惩制度等。根据在岗学生的管理考核表现对学生的工作态度、纪律遵守、文明用语、工作业绩、与人相处、安全防范等方面作全面考核，做到一日一评、一周一小评、一月一大评，实行激励机制，同成绩挂钩，同时建立末位学生淘汰制，即：对重大违规及月考核位于末位的同学予以淘汰。
学生良好的行为习惯主要是在职业活动中培养形成的。学生每天要按照上述的工作室管理制度进行工作，每天早上第一次课，要求全体成员一起大声朗读员工守则。久而久之，就会形成一种习惯，让学生从思想上树立员工观念。
3.3 提高职业素养
技能，是一个从业者最基本的职业素养，它标志着从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。学生熟练掌握了专业技能，就能在将来的职业活动中提高劳动生产率，保证产品质量。
那么作为动漫专业的学生，企业对他们基本的技术要求是，有一定的美术基础，掌握flash、photoshop、3dsmax等设计软件。这些基础性的知识，学生在一年级基本上都已学习，但是只能说是掌握软件的运用，还不能真正创作出作品。那么在工作室中，学生接触的是实际项目或模拟项目，完全跟企业接轨，学生一方面能很好的了解行业对他们的要求；另一方面，他们在完成项目的过程中把所学的知识进行综合性的运用，技能会得到很大的提高。每位学生都要重视技能训练，培养过硬的专业技能，不断提高自己的职业素养。
3.4 培养吃苦耐劳精神
作为中职学校的毕业生在首次就业时大部分都将从事生产第一线的工作岗位，而且这些工作基本上都是比较辛苦的。所以在校期间我们就要培养学生吃苦耐劳的精神，以便将来就业时快速适应工作岗位。
对于动漫专业的学生来说，将来就业时虽然很少会有体力方面的工作，但是加班加点却是常有的事。所以，在工作室中，要求学生要有较强的时间观念，在规定的时间内没有完成项目任务的，自己自行留下加班完成，学生在刚进入到这种环境时，也是很难接受下课了还要再工作的情况，情绪较大。但是，当他们真正完成了一个项目，并得到了别人认可后，觉得很有成就感，感觉自己的付出还是非常值得的。所以几个项目完成下来，他们已经改变了之前的想法，不再需要别人强迫去加班，而是自己自觉地把该完成的事情想方设法去完成。
3.5 培养良好的责任心
责任心就是对自己所承担的工作的认识。对于企業员工来讲，就是要对你的本职工作负责，对你的上司负责。有了责任心，才会有较好的工作态度，才能做到爱岗敬业。
所以在工作室中，每个人的职责是很明确的，组员要对每个小组成员负责，所有小组成员要对项目组长负责，项目组长要对项目负责老师负责，项目负责老师要对客户负责。而且要求工作室的每个成员必须对自己完成的任务负责，如场景组的同学发现某个剧本的镜头描写较难表现，那么剧本组的成员就有责任与义务进行修改。在这种环境的长期影响下，学生容易形成一种对工作认真负责的态度，对作品高质量的追求，对机房设施的爱护等等。
3.6 培养创新精神
在企业里接受任务好，创新能力强的人是最受企业欢迎的员工，企业的竞争是人才的竞争，谁有创新谁就会在同行业中处于领先地位。所以对中职学生在校期间我们要通过各种途径培养学生的创新意识。
对于设计师来说，不管是动画还是平面广告等等，都会要求要善于学习，富有创新精神。因为这些行业都是与时俱进的，要求设计师必须要快速的了解和接受新事物，并且想法还有别具一格，才能更胜于其他公司。
在工作室中，每当开始一个新的项目时，都会进行较多次数的“头脑风暴”会议，来集思广益，寻找最佳的创意灵感。这种训练方法会让学生不断地开动脑筋，挖掘自己的潜力，创作出好的作品。
总之，中职生的职业道德培养教学模式必须转变观念，课堂教学由知识型向应用型转化，让学生在工作室的实际项目中充分体验和参与，学生在职业道德与职业意识培养中发挥自主学习的能力，感受职业道德的重要性。