论文部分内容阅读
【摘 要】作文，是语言的一种输出形式，也是传递信息、表达思想感情的重要渠道之一。在初中语文作文教学中，我们会发现很多问题，学生怕上作文课，怕写作文。这个现象背后所反映的其实是我们缺乏对学生的德育教育和情感教育。这个年龄段的学生往往已经开始进入了叛逆期，有了一些自己心里的小秘密，教师要帮助学生敞开心扉，利用作文来更好地抒发自己的情感。本文就此，做出如下的探究和讨论。
【关键词】初中语文 作文 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.172
一、初中语文作文类型
第一种也是最常见的一种就是话题作文，我们所谓的话题，就是作文的中心内容和中心思想。例如以最近的某个热点新闻作为话题，在写这类作文的时候，学生首先要简要的概述一下事件发生的背景和经过，然后阐明自己的观点来引起人们的议论和共鸣。因此我们可以说，就我们日常生活、社会现象等某一方面的话题所写出的作文就叫话题作文。其最大的特点就是不限制文体，学生只要围绕着一个话题，选择自己最擅长的文体来进行写作，这样可以发挥出学生最好的写作水平。话题作文鼓励学生多创新，近年来创新本身就是一个热门话题，而话题作文相对于传统的命题作文来说就是一种创新的形式。除此之外，话题作文选材广、思路宽，学生可以充分发挥想象力，围绕中心主题，表达自己真实的内心情感。要想写好话题作文把握住这两点就可以，首先要找好作文的角度。不管什么样的话题作文，都有很多个角度可以切入，要想作文写得出彩、得到高分，就一定要选择一个独特的角度切入，尤其是要学会从小的方言发现其中的大问题，也就是“以小见大”。其次还要注意细节描写，很多学生往往在写作文的时候粗枝大叶，忽略了很多细节，这是非常不可取的。
第二种常见的作文类型是命题作文。有命题老师给出一个完全的命题，让学生根据题目来进行写作，也可以称为全命题作文。这种作文类型是最传统的作文方式，也是限制性最大的作文方式。虽然局限性比较大，但是很有利于直接体现作文的目的和意图，可以避免学生在写作时出现偏差，还能帮助学生集中思想。命题作文的特点是：1.命题作文符合我们实际的社会生活。2.命题作文富于启发性，有利于学生开拓思维。在写命题作文的时候，很多学生会有一个不好的写作习惯，在看到作文题目后马上动笔写，边写边想，教师在课堂上一定要多强调这一点，帮助学生改掉不良的学习习惯。看到命题作文的时候，千万不要忙于动笔，要先进行认真仔细的审题，在弄清楚题目的要求和特点之后，在草稿纸上列出一个简单的提纲，确定好自己此次作文的目的和中心思想，还要想好在作文中要使用的素材，分好作文的层次和段落，做到详略得当。
第三种作文形式是半命题作文。这一类作文属于命题作文中的一种特殊形式，寄给学生限制了作文的范围，但又有一定的开放性，在作文的身材和立意上给学生留有许多选择的余地。通常情况下作文题目是要求学生把空白处补充完整，这样就变成了一个完整的全命题作文，接下来就可以按照全命题作文的要求来写了。由此可见，补充作文题目是完成半命题作文的关键一步。例如某某是把双刃剑，这是一个非常经典的题目，学生在审题完毕后，会在脑海中形成一个大概的认知，即双刃剑是什么，什么样的事物才能被称为双刃剑。那么一般情况下，双刃剑指的是一件好的事物有其负面的作用，而我们的作文要把握好立意，传递正能量，因此这个事物可以是“网络”、“科技”等社会的热门话题和热门现象，而“雾霾”、“地震”、“毒品”等事物就不在此列了。
第四种作文类型是材料作文。材料作文指的是命题人给学生提供一篇材料或者一幅漫画，但没有明确的话题，要求学生自己理解材料，自拟题目，自选文体，自定立意来进行写作。近年来，随着各种社会问题的不断涌现，材料作文已然成为一个大热的趋势。由于材料作文的灵活性、多样性、更能真正反映出学生的理解能力、分析能力和表达能力。
二、如何积累作文素材
很多教师在授课的时候会发现，学生在面对作文的时候一筹莫展，半天写不出一个字来。原因就是学生平日里积累的素材太少了，真正要派上场的时候没有东西可写。因此，积累作文素材，增加学生的知识面，也成为了写好作文的一个好方法。那么，通过什么样的方法来积累素材呢？
第一，多阅读。很多学校都有自己的阅览室和报刊室，甚至开设了阅读课，学生可以充分利用好这个时间，多读一些课外书，比如文学作品、科学周刊，还有每天的报纸等等，切记囫囵吞枣，读书的时候要“细嚼慢咽”，最好能准备一个笔记本，随看随记，把一些学生不知道的知识和素材积累下来，慢慢的，学生在写作的时候自然就能下笔如有神了。第二，多观察。除了课外阅读可以积累素材之外，还有一个更加直接简便的方法，那就是学生要多观察身边的人和事，鲁迅先生曾经说过，如要创作，第一须要观察。学生在日常生活中会跟父母、老师、同学打交道，人和人之间会发生许多大大小小的事情，也许很多事情微不足道，但是只要通过细致的观察，就能发现很多生活的真谛。
三、教师评语和学生互评相结合，提高学生写作能力
不管是学生每周的作文，还是考试时的作文，教师都要认真批改，仔细研读学生作文中的每一句话。每次批改后，总结出整体的不足，表扬写出优秀作文和进步很大的学生，多给予学生鼓励和帮助。一个班级里的学生写作水平可能参差不齐，但是教师要做到公平公正，平等的对待每一位学生、每一篇作文，为每一位学生的作文写好评语，指出可取之处和不足之处，以及改正的方法。必要的时候要在课下单独找那些作文水平有待提高的学生谈谈，多教给学生写作的方法和学习的经验，千万不要斥责学生，打击他的自信心。由于初中这个年龄的学生，心思都很细腻，也比较敏感，身为教师，不仅要在学习上帮助学生，也要在情感上帮助学生的身心健康的发展。
学生在批改同学的作文时能够发现很多问题，这些问题有可能也会发生在自己的身上，因此，学生互评还非常有利于提高自己的写作水平。有的同学可能去过很多地方，有很多朋友，在他的作文中都能够体现出来，其他同学在欣赏和点评他的作文时，无形中也会学到很多的知识，能拓展自身的视野，增加自己的知识储备。因此，这种教师评价和学生互评相结合的方法非常适合我们平时的作文练习。
初中作文教学是初中语文教学中一个非常重要的内容，对于如何搞好初中作文教学，初中语文教师应该花更多的时间和精力来研究初中作文教育现状，作出有针对性的作文教学方法调整，帮助初中学生切实提高作文水平。
【关键词】初中语文 作文 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.172
一、初中语文作文类型
第一种也是最常见的一种就是话题作文，我们所谓的话题，就是作文的中心内容和中心思想。例如以最近的某个热点新闻作为话题，在写这类作文的时候，学生首先要简要的概述一下事件发生的背景和经过，然后阐明自己的观点来引起人们的议论和共鸣。因此我们可以说，就我们日常生活、社会现象等某一方面的话题所写出的作文就叫话题作文。其最大的特点就是不限制文体，学生只要围绕着一个话题，选择自己最擅长的文体来进行写作，这样可以发挥出学生最好的写作水平。话题作文鼓励学生多创新，近年来创新本身就是一个热门话题，而话题作文相对于传统的命题作文来说就是一种创新的形式。除此之外，话题作文选材广、思路宽，学生可以充分发挥想象力，围绕中心主题，表达自己真实的内心情感。要想写好话题作文把握住这两点就可以，首先要找好作文的角度。不管什么样的话题作文，都有很多个角度可以切入，要想作文写得出彩、得到高分，就一定要选择一个独特的角度切入，尤其是要学会从小的方言发现其中的大问题，也就是“以小见大”。其次还要注意细节描写，很多学生往往在写作文的时候粗枝大叶，忽略了很多细节，这是非常不可取的。
第二种常见的作文类型是命题作文。有命题老师给出一个完全的命题，让学生根据题目来进行写作，也可以称为全命题作文。这种作文类型是最传统的作文方式，也是限制性最大的作文方式。虽然局限性比较大，但是很有利于直接体现作文的目的和意图，可以避免学生在写作时出现偏差，还能帮助学生集中思想。命题作文的特点是：1.命题作文符合我们实际的社会生活。2.命题作文富于启发性，有利于学生开拓思维。在写命题作文的时候，很多学生会有一个不好的写作习惯，在看到作文题目后马上动笔写，边写边想，教师在课堂上一定要多强调这一点，帮助学生改掉不良的学习习惯。看到命题作文的时候，千万不要忙于动笔，要先进行认真仔细的审题，在弄清楚题目的要求和特点之后，在草稿纸上列出一个简单的提纲，确定好自己此次作文的目的和中心思想，还要想好在作文中要使用的素材，分好作文的层次和段落，做到详略得当。
第三种作文形式是半命题作文。这一类作文属于命题作文中的一种特殊形式，寄给学生限制了作文的范围，但又有一定的开放性，在作文的身材和立意上给学生留有许多选择的余地。通常情况下作文题目是要求学生把空白处补充完整，这样就变成了一个完整的全命题作文，接下来就可以按照全命题作文的要求来写了。由此可见，补充作文题目是完成半命题作文的关键一步。例如某某是把双刃剑，这是一个非常经典的题目，学生在审题完毕后，会在脑海中形成一个大概的认知，即双刃剑是什么，什么样的事物才能被称为双刃剑。那么一般情况下，双刃剑指的是一件好的事物有其负面的作用，而我们的作文要把握好立意，传递正能量，因此这个事物可以是“网络”、“科技”等社会的热门话题和热门现象，而“雾霾”、“地震”、“毒品”等事物就不在此列了。
第四种作文类型是材料作文。材料作文指的是命题人给学生提供一篇材料或者一幅漫画，但没有明确的话题，要求学生自己理解材料，自拟题目，自选文体，自定立意来进行写作。近年来，随着各种社会问题的不断涌现，材料作文已然成为一个大热的趋势。由于材料作文的灵活性、多样性、更能真正反映出学生的理解能力、分析能力和表达能力。
二、如何积累作文素材
很多教师在授课的时候会发现，学生在面对作文的时候一筹莫展，半天写不出一个字来。原因就是学生平日里积累的素材太少了，真正要派上场的时候没有东西可写。因此，积累作文素材，增加学生的知识面，也成为了写好作文的一个好方法。那么，通过什么样的方法来积累素材呢？
第一，多阅读。很多学校都有自己的阅览室和报刊室，甚至开设了阅读课，学生可以充分利用好这个时间，多读一些课外书，比如文学作品、科学周刊，还有每天的报纸等等，切记囫囵吞枣，读书的时候要“细嚼慢咽”，最好能准备一个笔记本，随看随记，把一些学生不知道的知识和素材积累下来，慢慢的，学生在写作的时候自然就能下笔如有神了。第二，多观察。除了课外阅读可以积累素材之外，还有一个更加直接简便的方法，那就是学生要多观察身边的人和事，鲁迅先生曾经说过，如要创作，第一须要观察。学生在日常生活中会跟父母、老师、同学打交道，人和人之间会发生许多大大小小的事情，也许很多事情微不足道，但是只要通过细致的观察，就能发现很多生活的真谛。
三、教师评语和学生互评相结合，提高学生写作能力
不管是学生每周的作文，还是考试时的作文，教师都要认真批改，仔细研读学生作文中的每一句话。每次批改后，总结出整体的不足，表扬写出优秀作文和进步很大的学生，多给予学生鼓励和帮助。一个班级里的学生写作水平可能参差不齐，但是教师要做到公平公正，平等的对待每一位学生、每一篇作文，为每一位学生的作文写好评语，指出可取之处和不足之处，以及改正的方法。必要的时候要在课下单独找那些作文水平有待提高的学生谈谈，多教给学生写作的方法和学习的经验，千万不要斥责学生，打击他的自信心。由于初中这个年龄的学生，心思都很细腻，也比较敏感，身为教师，不仅要在学习上帮助学生，也要在情感上帮助学生的身心健康的发展。
学生在批改同学的作文时能够发现很多问题，这些问题有可能也会发生在自己的身上，因此，学生互评还非常有利于提高自己的写作水平。有的同学可能去过很多地方，有很多朋友，在他的作文中都能够体现出来，其他同学在欣赏和点评他的作文时，无形中也会学到很多的知识，能拓展自身的视野，增加自己的知识储备。因此，这种教师评价和学生互评相结合的方法非常适合我们平时的作文练习。
初中作文教学是初中语文教学中一个非常重要的内容，对于如何搞好初中作文教学，初中语文教师应该花更多的时间和精力来研究初中作文教育现状，作出有针对性的作文教学方法调整，帮助初中学生切实提高作文水平。