论文部分内容阅读
【摘要】课程改革随着春天的步伐扑面而来，自从全面实施新课程以来，我们认真贯彻教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》精神，落实省、州、县有关新课程实验推广工作的指导意见，结合农村学校师资、生源处在相对薄弱的情况下，更应该注意教学方法。新课标的颁发，我国基础教育进入了一个新的时代，教育思想和教育观念的发展要求教育的价值取向作相应的调整。数学教育者必须对自己的教育对象作更全面的了解，对教育过程和数学学科特点作更深入的分析，才有利于调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的能力。
【关键词】课堂教学 学习兴趣 能力 创新精神 协作精神
课程改革随着春天的步伐扑面而来，自从全面实施新课程以来，我们认真贯彻教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》精神，落实省、州、县有关新课程实验推广工作的指导意见，结合我乡实际，认真组织了一系列扎实有效的探索工作，积极稳妥地推进了课程改革实验，并以课改为契机，有效促进了教育教学质量的提高。新的课堂教学，使中学数学新教材走进了中学课堂，在理念、体系、形式和内容等方面，新教材和旧教材相比都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。给广大教师带来了严峻的挑战和不可多的机遇。课堂教学是课程实施的主要途径，课堂教学是课程改革系统工程中必不可少的一环，因此，我们的教师不仅要改变教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。当务之急是教师加深对新课程的理解，用心钻研新教材。
一、充分利用课堂教学，激发学生的学习兴趣。
课堂教学的活泼，教材图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。心理学告诉我们，学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活跃而有创造性，行为就会持久而永恒。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注，积极主动，富有创造性地对所学知识加以关注和研究，因此，人们常说：“兴趣是最好的老师”。如我在教学《数据的收集和整理》时，我设想在我县开一家“学生书店”，请同学们帮助老师设计书店，调查学生喜欢课外书的情况。在情境中让学生展开实验操作，并且写下自己喜欢的书籍，小组合作统计出喜欢各类书的人数，并在实验操作的过程中，很自然地比较出数据的收集和整理最常用的一种方法是：画“正”字的方法。然后，让学生自己制作统计表和条形统计图，进行比较，从而清晰地知道其各自的特点。如，在初一数学第一章节中加入了“丰富的图形世界”，从学生看得见摸得着的实际物体出发，开辟了初中数学的一片新天地，一改旧教材中抽象的“字母表示数”，使其避开了教学的难点，使中小学知识的过渡变得自然、平和，从而消除了学生对中学数学的畏难心理，更有利于激发学生的兴趣，这些都只是新教材自身在内容和形式上的优势所在。在课堂教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂隋景，激发学生的学习兴趣。
二、充分利用課堂教学，拓展学生的能力。
要充分利用课堂教学，结合新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。教育的本质在于参与，即充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生最大限度的参与到教学中去，让学生用自己的思维方式，主动的获取知识。而使所有的少年儿童的智能得到充分发展，是每个家庭的期盼，老师的希望，社会的需要。如新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等内容。数学课堂教学则能够提供使每个学生达到他们可能达到的最高学习水平的学习条件。在数学实验教学中，让每个学生玩自己手中的学具，看你有什么发现。玩，每个学生都感兴趣，无论他发现的结论是浅显的，还是深刻的，都是他最真实的体验和感受，都已充分调动了他的参与性和探究性。再者，有的学生理论知识不足，但动手能力较强。数学课堂教学不再是过去教师的“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与，积极引导，耐心辅导学生，充分发挥教师的主导作用，真正把学生解放出来，使他们以学为乐，主动进取，以提高学习效果，使学生成为课堂的主人。
【关键词】课堂教学 学习兴趣 能力 创新精神 协作精神
课程改革随着春天的步伐扑面而来，自从全面实施新课程以来，我们认真贯彻教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》精神，落实省、州、县有关新课程实验推广工作的指导意见，结合我乡实际，认真组织了一系列扎实有效的探索工作，积极稳妥地推进了课程改革实验，并以课改为契机，有效促进了教育教学质量的提高。新的课堂教学，使中学数学新教材走进了中学课堂，在理念、体系、形式和内容等方面，新教材和旧教材相比都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。给广大教师带来了严峻的挑战和不可多的机遇。课堂教学是课程实施的主要途径，课堂教学是课程改革系统工程中必不可少的一环，因此，我们的教师不仅要改变教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。当务之急是教师加深对新课程的理解，用心钻研新教材。
一、充分利用课堂教学，激发学生的学习兴趣。
课堂教学的活泼，教材图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。心理学告诉我们，学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活跃而有创造性，行为就会持久而永恒。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注，积极主动，富有创造性地对所学知识加以关注和研究，因此，人们常说：“兴趣是最好的老师”。如我在教学《数据的收集和整理》时，我设想在我县开一家“学生书店”，请同学们帮助老师设计书店，调查学生喜欢课外书的情况。在情境中让学生展开实验操作，并且写下自己喜欢的书籍，小组合作统计出喜欢各类书的人数，并在实验操作的过程中，很自然地比较出数据的收集和整理最常用的一种方法是：画“正”字的方法。然后，让学生自己制作统计表和条形统计图，进行比较，从而清晰地知道其各自的特点。如，在初一数学第一章节中加入了“丰富的图形世界”，从学生看得见摸得着的实际物体出发，开辟了初中数学的一片新天地，一改旧教材中抽象的“字母表示数”，使其避开了教学的难点，使中小学知识的过渡变得自然、平和，从而消除了学生对中学数学的畏难心理，更有利于激发学生的兴趣，这些都只是新教材自身在内容和形式上的优势所在。在课堂教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂隋景，激发学生的学习兴趣。
二、充分利用課堂教学，拓展学生的能力。
要充分利用课堂教学，结合新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。教育的本质在于参与，即充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生最大限度的参与到教学中去，让学生用自己的思维方式，主动的获取知识。而使所有的少年儿童的智能得到充分发展，是每个家庭的期盼，老师的希望，社会的需要。如新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等内容。数学课堂教学则能够提供使每个学生达到他们可能达到的最高学习水平的学习条件。在数学实验教学中，让每个学生玩自己手中的学具，看你有什么发现。玩，每个学生都感兴趣，无论他发现的结论是浅显的，还是深刻的，都是他最真实的体验和感受，都已充分调动了他的参与性和探究性。再者，有的学生理论知识不足，但动手能力较强。数学课堂教学不再是过去教师的“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与，积极引导，耐心辅导学生，充分发挥教师的主导作用，真正把学生解放出来，使他们以学为乐，主动进取，以提高学习效果，使学生成为课堂的主人。