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费希特的思想发展大致上可以分为青年时期、耶拿时期和柏林时期三个阶段。其在柏林时期即晚期曾对儿童道德教育寄予厚望。他从人的使命和社会的需要两个层面阐述了儿童道德教育的必要性。为实现儿童的道德教育,费希特从社会关系方面和教育过程环节提出了具体明确的主张和措施,至今仍有重要的理论价值。
费希特的儿童道德教育思想——柏林时期（1800-1814年）
【摘 要】
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费希特的思想发展大致上可以分为青年时期、耶拿时期和柏林时期三个阶段。其在柏林时期即晚期曾对儿童道德教育寄予厚望。他从人的使命和社会的需要两个层面阐述了儿童道德教
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2012年8期
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