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2007年10月，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。”湖南省根据党的十七大精神，提出建设长株潭“两型”社会的发展战略，作为毗邻长株潭的湖南省二级城市，娄底抓住长株潭“两型”社会发展的机遇，从战略的高度提出了对接长株潭“两型”社会建设的发展战略。在对接两型社会建设的背景下，高职院校拥有前所未有的发展机遇；同时，对接两型社会建设也对高职教育提出了新的要求面对新机遇新形势新要求，高职院校应及时对专业设置、课程体系、培养方式等方面进行适应性调整，为培养一大批应用型高技能人才，服务于两型社会建设做出贡献。
一、改变办学状态，改革办学体制，提高职业教育吸引力
高职院校要在开放促发展上做文章，这也是两型社会建设对高职院校的要求，要取得办学状态的新突破，首先要对境外和省外开放。娄底处于湖南的中部，地理优势不明显，职业教育不集中，更要通过开放引进智力、技术、资源、资金和管理经验等，特别是要积极探索中外合作办学模式，以借助国际优质教育资源，增强自我发展实力，并利用自我实力抢占技术教育市场的国际份额，同时将国先进办学理念本土化，形成独特的竞争优势；其次是要对省内和各区域开放，要积极探索湖南省本区域内公共实训基地建设、职教集团的组建，挖掘各高职院校长期积淀的资源优势，实现从教学模式、学制体系、课程开发、教学过程、教学评价这一系列人才培养的重要环节的全方位开放。提高职业教育的教学质量，培养适应企业发展的人才是高职院校提高吸引力的关键因素，为使高职院校在两型社会中的作用得到更好的发挥，要改变单一的办学模式，发展各种联合办学，打破封闭的状态，使各种教育资源都能得到合理配置和使用，要积极促进企业和职业院校的相互吸引和凝聚，不断改善高职院校的办学条件，提高办学水平和质量，拓展学校的发展空间。
二、改革专业设置与课程设置
目前，国内高职院校在高职教育目的方面取得了一致，都认为高等职业教育的目的就是为地方经济发展培养适用生产、建设、管理等高等技术应用型人才。随着“两型”社会建设的深入和对接“两型”社会建设步伐的加快，如何更准确的理解“应用型”这个概念，关系到高职院校的专业设置和课程设置。在对接“两型”社会建设的过程中，对高职院校的学生而言，除了需要具备专业事务处理能力之外，还必须在生产和管理过程中具备资源节约、环境友好、社会和谐的意识。因此，高职院校在人才培养过程要通过改革专业设置与课程设置来引导学生具备这些素质。
一方面，高等职业院校可以根据“两型”社会资源节约和环境友好的要求调整专业设置，可以设置环保工程、环境监测与评价专业，培养专门研究工业废物对人类和环境的影响，探索防污、治污方法和应用技术的应用型人才。对于非环保类的一般专业，应当在部分课程教材中整合环境与资源类知识，使节约与环保能渗透到学生意识中，成为学生走上工作岗位上能自觉、主动遵守的品质。另一方面，娄底对接“两型”社会建设以转变经济增长方式为核心，在传统的粗放型经济增长模式向资源节约环境友好型模式转变的过程中，落后产能将被淘汰，传统产业将不断革新，同时，先进制造业、高新技术产业、现代农业和现代服务业将得到大发展。《娄底市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出，要充分发挥比较优势，坚持“有所为，有所不为”，有选择地发展市场前景广、技术含量高、成长潜力大的战略性新兴产业。重点发展先进装备制造、新材料、新能源及电动汽车、生物等4大产业，鼓励发展电子信息、节能环保、文化等3大产业。这都将为娄底的高等职业院校进行专业调整提供政策支持与依据。
三、加强“两型”宣传，提高 “两型”意识
中共十七大报告指出，坚持节约资源和生态环境保护的基本国策，关系到群众切身利益和中华民族生存发展必须把建设资源节约型环境友好型社会放在工业化 现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。”作为未来社会建设的重要成员，高职院校学生必须接受“两型”教育。高职院校应该充分利用自己的宣传优势，通过举办专题讲座、研讨会、经验交流会、成果展示会和印发宣传品等宣传培训活动，提高学生资源节约和保护环境的“两型”意识。同时，高职院校可以鼓励学生成立环保或节约类的社团，并通过社团活动在广大民众中普及资源节约知识，引导全社会树立正确的消费观，增强全社会的资源忧患意识和节约资源、保护环境的责任意识，并逐步形成节约资源和保护环境的生活方式和消费模式，从而更好地推进资源节约和环保工作。
四、 深入开展产学研结合，加快科研成果转化
科技创新先导，科学技术是建设资源节约型社会的重要支撑，依靠科技创新，推动资源的“效率革命”，降低单位产品能耗水平，是资源节约型社会建设的关键。娄底的高等职业院校应在政府部门的支持下，在企业的主导下，积极进行产学研结合的技术研究和体系开发，加大对资源节约和循环利用关键技术的攻关力度，努力突破技术瓶颈，构建节约资源的技术支撑体系。只有科技的可行，才能让市场主体有信心推进资源节约。为此，应充分发挥各高职院校和科研机构的技术和人才优势，积极整合科教资源，促进学校、科研机构体制改革，构建科教资源共享平台，加快科研成果转化和产学研一体化进程，完善以企业为主体的技术创新体系，大力推广应用包括先进节能、环保技术在内的高新技术，并用高新技术改造传统技术和落后技术，这将是娄底对接长株潭“两型”社会建设、提高自主创新能力的重要一环。
五、加强校企订单合作，建立资源节约型职教体系
高职院校自身应根据娄底及周边地区的经济发展和人才需求，重构专业课程体系和创新教学模式，与企业签订协议，将企业作为学校的校外实习实训基地，使学生有机会到各生产单位进行毕业实习，提高实际技能，实现产学一体专业实训基地的资源共享；采取和企业及各种用工单位合股或合资办学、办班、办专业等联合办学的方式，实行顶岗实习式、订单式等多种合作培养，实现专业设置、教学计划、师资建设、实习教学、能力评价、教学研究、招生就业、学生管理等8个环节“一体化”，建立适应工学结合要求的教学质量标准和柔性化管理体系，形成较强的区域辐射与社会服务能力。这样，企业节约了人才的上岗培训周期与成本，学校也拓宽了学生就业门路；企业为学校提供奖学金，也会促进生源质量的提高，加上提供的设备、师资，学校节约了办学成本，实力也可很快得到加强。同时，一大批留得住的优质人才必将为娄底对接“两型”社会建设提供必要的智力保障。这样一种“双赢”的局面将有效促进娄底经济社会与职业教育共同发展。
六、结束语
娄底对接“两型”社会是一项长远的战略计划，需要调动娄底全社会的力量来完成这一战略目标。作为服务地方经济发展的娄底高等职业院校必须立足娄底对接“两型”社会发展的社会现实，不断以就业为导向，加强学生“两型”素质教育，优化人才培养方案，协调与订单企业的人才培养合作关系，促进娄底高等职业院校为地方两型社会建设更好的服务。
参考文献
[1] 彭汉庆.建设国家示范高职院校服务武汉城市圈“两型社会”建设[J]. 中国职业技术教育，2010(32).
[2] 喻忠恩.第三届全国中青年职教论坛述评[J].广东技术师范学院学报，2008(04).
[3] 饶水林.优化专业设置促进武汉城市圈高职教育发展[J].学习月刊，2008(24).
[4] 戴国强.大力发展职业教育增强“两型社会”软实力[J].湖北职业技术学院学报，2008(04).
[5] 王运宏.“两型社会”建设与高职教育应对之策：以国家长株潭“两型社会”建设试验区为例[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2008(02).
基金项目：省教育厅科研项目：高职院校为地方两型社会建设订单培养技能人才研究与实践（10C0310）
作者简介：郝钢（1961-），男，汉族，本科，高级教师职称，从事职业教育管理工作。
（责任编辑：唐荣波）
一、改变办学状态，改革办学体制，提高职业教育吸引力
高职院校要在开放促发展上做文章，这也是两型社会建设对高职院校的要求，要取得办学状态的新突破，首先要对境外和省外开放。娄底处于湖南的中部，地理优势不明显，职业教育不集中，更要通过开放引进智力、技术、资源、资金和管理经验等，特别是要积极探索中外合作办学模式，以借助国际优质教育资源，增强自我发展实力，并利用自我实力抢占技术教育市场的国际份额，同时将国先进办学理念本土化，形成独特的竞争优势；其次是要对省内和各区域开放，要积极探索湖南省本区域内公共实训基地建设、职教集团的组建，挖掘各高职院校长期积淀的资源优势，实现从教学模式、学制体系、课程开发、教学过程、教学评价这一系列人才培养的重要环节的全方位开放。提高职业教育的教学质量，培养适应企业发展的人才是高职院校提高吸引力的关键因素，为使高职院校在两型社会中的作用得到更好的发挥，要改变单一的办学模式，发展各种联合办学，打破封闭的状态，使各种教育资源都能得到合理配置和使用，要积极促进企业和职业院校的相互吸引和凝聚，不断改善高职院校的办学条件，提高办学水平和质量，拓展学校的发展空间。
二、改革专业设置与课程设置
目前，国内高职院校在高职教育目的方面取得了一致，都认为高等职业教育的目的就是为地方经济发展培养适用生产、建设、管理等高等技术应用型人才。随着“两型”社会建设的深入和对接“两型”社会建设步伐的加快，如何更准确的理解“应用型”这个概念，关系到高职院校的专业设置和课程设置。在对接“两型”社会建设的过程中，对高职院校的学生而言，除了需要具备专业事务处理能力之外，还必须在生产和管理过程中具备资源节约、环境友好、社会和谐的意识。因此，高职院校在人才培养过程要通过改革专业设置与课程设置来引导学生具备这些素质。
一方面，高等职业院校可以根据“两型”社会资源节约和环境友好的要求调整专业设置，可以设置环保工程、环境监测与评价专业，培养专门研究工业废物对人类和环境的影响，探索防污、治污方法和应用技术的应用型人才。对于非环保类的一般专业，应当在部分课程教材中整合环境与资源类知识，使节约与环保能渗透到学生意识中，成为学生走上工作岗位上能自觉、主动遵守的品质。另一方面，娄底对接“两型”社会建设以转变经济增长方式为核心，在传统的粗放型经济增长模式向资源节约环境友好型模式转变的过程中，落后产能将被淘汰，传统产业将不断革新，同时，先进制造业、高新技术产业、现代农业和现代服务业将得到大发展。《娄底市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出，要充分发挥比较优势，坚持“有所为，有所不为”，有选择地发展市场前景广、技术含量高、成长潜力大的战略性新兴产业。重点发展先进装备制造、新材料、新能源及电动汽车、生物等4大产业，鼓励发展电子信息、节能环保、文化等3大产业。这都将为娄底的高等职业院校进行专业调整提供政策支持与依据。
三、加强“两型”宣传，提高 “两型”意识
中共十七大报告指出，坚持节约资源和生态环境保护的基本国策，关系到群众切身利益和中华民族生存发展必须把建设资源节约型环境友好型社会放在工业化 现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。”作为未来社会建设的重要成员，高职院校学生必须接受“两型”教育。高职院校应该充分利用自己的宣传优势，通过举办专题讲座、研讨会、经验交流会、成果展示会和印发宣传品等宣传培训活动，提高学生资源节约和保护环境的“两型”意识。同时，高职院校可以鼓励学生成立环保或节约类的社团，并通过社团活动在广大民众中普及资源节约知识，引导全社会树立正确的消费观，增强全社会的资源忧患意识和节约资源、保护环境的责任意识，并逐步形成节约资源和保护环境的生活方式和消费模式，从而更好地推进资源节约和环保工作。
四、 深入开展产学研结合，加快科研成果转化
科技创新先导，科学技术是建设资源节约型社会的重要支撑，依靠科技创新，推动资源的“效率革命”，降低单位产品能耗水平，是资源节约型社会建设的关键。娄底的高等职业院校应在政府部门的支持下，在企业的主导下，积极进行产学研结合的技术研究和体系开发，加大对资源节约和循环利用关键技术的攻关力度，努力突破技术瓶颈，构建节约资源的技术支撑体系。只有科技的可行，才能让市场主体有信心推进资源节约。为此，应充分发挥各高职院校和科研机构的技术和人才优势，积极整合科教资源，促进学校、科研机构体制改革，构建科教资源共享平台，加快科研成果转化和产学研一体化进程，完善以企业为主体的技术创新体系，大力推广应用包括先进节能、环保技术在内的高新技术，并用高新技术改造传统技术和落后技术，这将是娄底对接长株潭“两型”社会建设、提高自主创新能力的重要一环。
五、加强校企订单合作，建立资源节约型职教体系
高职院校自身应根据娄底及周边地区的经济发展和人才需求，重构专业课程体系和创新教学模式，与企业签订协议，将企业作为学校的校外实习实训基地，使学生有机会到各生产单位进行毕业实习，提高实际技能，实现产学一体专业实训基地的资源共享；采取和企业及各种用工单位合股或合资办学、办班、办专业等联合办学的方式，实行顶岗实习式、订单式等多种合作培养，实现专业设置、教学计划、师资建设、实习教学、能力评价、教学研究、招生就业、学生管理等8个环节“一体化”，建立适应工学结合要求的教学质量标准和柔性化管理体系，形成较强的区域辐射与社会服务能力。这样，企业节约了人才的上岗培训周期与成本，学校也拓宽了学生就业门路；企业为学校提供奖学金，也会促进生源质量的提高，加上提供的设备、师资，学校节约了办学成本，实力也可很快得到加强。同时，一大批留得住的优质人才必将为娄底对接“两型”社会建设提供必要的智力保障。这样一种“双赢”的局面将有效促进娄底经济社会与职业教育共同发展。
六、结束语
娄底对接“两型”社会是一项长远的战略计划，需要调动娄底全社会的力量来完成这一战略目标。作为服务地方经济发展的娄底高等职业院校必须立足娄底对接“两型”社会发展的社会现实，不断以就业为导向，加强学生“两型”素质教育，优化人才培养方案，协调与订单企业的人才培养合作关系，促进娄底高等职业院校为地方两型社会建设更好的服务。
参考文献
[1] 彭汉庆.建设国家示范高职院校服务武汉城市圈“两型社会”建设[J]. 中国职业技术教育，2010(32).
[2] 喻忠恩.第三届全国中青年职教论坛述评[J].广东技术师范学院学报，2008(04).
[3] 饶水林.优化专业设置促进武汉城市圈高职教育发展[J].学习月刊，2008(24).
[4] 戴国强.大力发展职业教育增强“两型社会”软实力[J].湖北职业技术学院学报，2008(04).
[5] 王运宏.“两型社会”建设与高职教育应对之策：以国家长株潭“两型社会”建设试验区为例[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2008(02).
基金项目：省教育厅科研项目：高职院校为地方两型社会建设订单培养技能人才研究与实践（10C0310）
作者简介：郝钢（1961-），男，汉族，本科，高级教师职称，从事职业教育管理工作。
（责任编辑：唐荣波）