【摘 要】
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想是人类认识中最活跃、最主动、最积极的因素之一,是人类理性中最富于创造性的部分,它能帮助我们探索解题方向,发现解决方法,揭示知识之间的联系等.数学猜想,实际上是一种教
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想是人类认识中最活跃、最主动、最积极的因素之一,是人类理性中最富于创造性的部分,它能帮助我们探索解题方向,发现解决方法,揭示知识之间的联系等.数学猜想,实际上是一种教学现象,是人们探索数学规律本质的一种策略.学生在猜想过程中,新旧知识的碰撞会激发智慧的火花,思维会有很大的跳跃性,提高数感,发展推理能力,锻炼数学思维.因此,在数学教学过程中,要注重培养学生进行猜想,激发学生的学习兴趣,发展学生的直觉思维,掌握探求知识的方法.
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