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会议
“落实”是2011年全国教育工作的
关键词、核心词
1月24日，为期两天的2011年全国教育工作会议在北京举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并讲话。教育部部长袁贵仁在会上强调，刘延东国务委员关于坚持改革创新，狠抓工作落实，努力开创教育事业科学发展新局面的重要讲话，对于做好2011年以及“十二五”时期的教育工作，深入推进教育事业科学发展、办好人民满意的教育具有十分重要的指导意义。
袁贵仁指出，全面落实教育规划纲要是当前教育系统的紧迫任务。现在的当务之急就是落实。“落实”是2011年全国教育工作的关键词、核心词。抓好落实，是中央的明确要求，是人民群众的强烈期盼，是教育工作的迫切需要，同时也是党宗旨的集中体现。必须下定决心，大力增强落实意识，努力提高落实能力，以更加坚定的信念、坚决的措施和积极的行动，狠抓教育规划纲要的全面落实。袁贵仁强调，全面落实教育规划纲要必须整体推进、突出重点。紧紧围绕党中央的总体要求和战略部署，通过重点突破带动全局工作发展，通过加强关键环节带动整体建设推进，切实增强落实工作的系统性、针对性和有效性。他还强调，全面落实教育规划纲要必须转变职能改进作风。
袁贵仁要求，各地要认真学习贯彻落实2011年全国教育工作会议精神，要把握机遇，尽最大的努力争取全党全社会对教育的更大支持；要巩固已有成果，建立健全协调机制、决策机制、督查机制和宣传机制；要加强统筹协调，遵循规律整体规划，推动各省教育事业科学发展；要转变职能、作风，加强“三风”建设，让人民群众真切地感到教育系统的新变化、新气象。
活动
教育部与企业签合作协议推进职业教育改革创新
2月18日，教育部与一汽丰田、亚龙科技集团等8家企业签署职业院校校企合作协议，各企业共捐助1亿多元用于职业教育教学实践活动。作为2011年度职教领域的首件大事，此次合作协议的签署标志着职教校企深度融合更进一步。
教育部副部长鲁昕在签约仪式上指出，推进校企合作是职业教育工作落实教育规划纲要的根本要求。教育规划纲要要求，建立健全政府主导、行业指导和企业参与的办学体制。开展校企合作工作是推动我国职业教育落实教育规划纲要的重要举措之一。企业对此的积极支持体现了企业对技能型、应用型人才培养的关注和迫切需要。
鲁昕要求，要认真做好校企合作项目，为国家建立现代职业教育体系和职业教育改革提供经验。在确定职业院校人才培养目标；开发并建立有利于高素质劳动者和技能型人才成长的课程、教材体系；合作建设“双师型”教师队伍；共建实训基地，营造培养技能型人才的专业环境和工作氛围；建立校企合作与职业院校技能大赛的互动机制五个方面，为国家建立现代职业教育体系和职业教育改革提供建设性的意见和实践案例。
职业教育五大矛盾待解决
鲁昕要求加强职业教育科研工作
近日，教育部副部长鲁昕先后到教育部职业技术教育中心研究所调研、出席北京师范大学国家职业教育研究院成立大会。鲁昕指出，职业教育是中国教育体系的薄弱环节，存在五大矛盾亟待解决，分别是：社会需求旺盛与有效供给不足；规模能力提高与结构质量不尽合理；就业能力提升与社会吸引力不强；中央政府强调大力发展与体制机制创新不足；公平教育目标与有效的政策措施缺位。
鲁昕指出，这些矛盾制约了职业教育发挥技能人才培养的功能，也影响了中国迈向人力资源强国的步伐。与其他教育科研相比，我国职业教育的科学研究还比较薄弱，科研体系布局尽管在全国已经实现，但是还不完善，研究队伍比较小，研究的体制机制还需要创新，科研水平和科研质量与满足全世界最大规模职业教育这样的需求相比还有差距，成立国家职业教育研究院就力图在科研层面解决这一问题。
鲁昕要求，要在科研层面解决这一问题，就要大力加强职业教育科研工作，统筹规划、整合资源、树立大局意识，增强服务职业教育决策的使命感、责任感；深入开展对职业教育理论与实践问题特别是体制、制度和机制创新的研究，整体提升职业教育科研工作的水平和质量，为职业教育科学决策提供强有力的支撑；加强职业教育调查研究、跨学科研究和国际比较研究，积极创新科学研究方法；加强职业教育科研能力建设，推进职业教育科研体制机制创新。
广东工程职业技术学院探索校企合作新模式
1月26日，世界第二大电梯供应商迅达(中国)电梯有限公司与北京根源投资股份公司签约，迅达将为根源投资在佛山建设的“中企绿色总部·广佛基地”(简称广佛基地)提供新型低碳节能电梯。迅达为根源投资生产的电梯将由广东工职院电梯技术专业的学生安装、调试、维保。
今后，广佛基地也将成为广东工职院学生的实训实习的新基地。有关负责人表示，当前的校企合作已经不仅仅是企业提供实训场地，学校安排学生实习，而是逐渐向以学校为汇接中心的多方合作模式发展。广东工程业技术学院在办学过程中积极探索校企合作新模式，不仅为教学建立了实践实习基地，促进教育质量的提高，而且以学校为汇接中心，促进企业间、校企间的多方合作。
地方
广东：技能人才总量达1408万
2月22日，国务院召开全国职业培训工作电视电话会议。广东省委常委、副省长肖志恒出席广东分会场会议并代表广东在全国会议上发言。
肖志恒指出，广东省委、省政府历来高度重视职业技能培训工作。第一，注重战略推动，把职业技能培训作为转变经济发展方式的重要支撑。2008年以来，全省开展各类职业技能培训1725万人次，到2010年底，技能人才总量达1408万人，其中高技能人才222万人。第二，注重产业引领，着力建立适应广东现代产业发展的高技能人才培养体系。累计培养技师、高级技师2.1万名，建成22个高技能公共实训基地，年实训能力22.2万人次。第三，注重创新机制，着力优化职业技能培训工作环境。强化激励机制，设立南粤技术能手奖，建立高技能人才补贴制度，出台高技能人才以及农民工积分制入户城镇政策。创新竞赛机制，2007年以来举办各类技能竞赛1.15万场次，73人荣获“全国技术能手”称号。完善评价机制，2010年底全省累计近60万名职工得到高技能人才资格认定。
广东：11人获全国技术能手称号
人力资源和社会保障部副部长王晓初在2月22日国务院召开的全国职业培训工作电视电话会议中， 宣读了《关于表彰第十届中华技能大奖获得者全国技术能手和国家技能人才培养突出贡献奖获奖单位获奖个人的决定》，广东省的彭云龙、邹源盛、何丽芬、王龙生、陈俊钊、韩伟、冯伟强、庄庆辉、陈庆城、姜小龙、王建涛等11人当选为第十届全国技术能手；谢晓红、秦权浩、刘瑞峡三人，广东厨艺培训学院、广东省轻工业高级技工学校、广州港集团有限公司、广州海运技工学校四家单位荣获国家技能人才培育突出贡献奖
广州：免费发放职业技能培训券
近日，广东省人力资源和社会保障局、广州市财政局联合举行新闻发布会，公布《广州市职业技能培训券管理暂行办法》（以下简称《办法》）。《办法》指出，将面向全市户籍的城乡劳动者发放职业技能培训券。
根据《办法》，培训券的发放对象将涵盖具有广州市户籍的以下五类人群：城镇登记失业人员；农村待转移的劳动力；广州生源持高校就业公共服务卡的人员；符合当年政策性安置但又没有就业的随行家属；企业在岗职工。
新出台的培训券制度有三大变化：一是持券人可自主选择本市范围内的各定点培训机构参加培训，从而促进培训资源的良性竞争和优化组合；二是多达６次的培训机会可基本满足劳动者职业生涯规划对技能培训的需要；三是对产业升级调整所急需的工种加大财政补贴力度，以引导更多的劳动者通过培训获得相应的职业资格，以缓解产业升级对技能人才的紧缺需求。
新疆：多项举措扩大中职招生规模
新疆维吾尔自治区今年将高中阶段教育招生的增量部分主要用于发展中等职业教育，广泛招收应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、退役士兵、青年农民、农民工和在职职工等接受中等职业教育，努力扩大中职学校招生规模。
为加快普及南疆地区高中阶段教育，自治区对南疆三地州和乌什、柯坪中等职业教育实行“三免一补”政策，以吸引更多学生接受中等职业教育。同时，今年“内地新疆中职班”也将正式启动，新疆将输送3000多名学生到内地学校读中职。
自治区还启动实施了“十二五”首批6个中职教育基础能力建设项目，组织实施了第二批5所自治区级示范性中职学校和首批3所示范性县级职教中心建设，支持8所中职学校进入国家首批中等职业教育改革发展示范校行列，开展了中职学校办学条件评估工作。
“落实”是2011年全国教育工作的
关键词、核心词
1月24日，为期两天的2011年全国教育工作会议在北京举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并讲话。教育部部长袁贵仁在会上强调，刘延东国务委员关于坚持改革创新，狠抓工作落实，努力开创教育事业科学发展新局面的重要讲话，对于做好2011年以及“十二五”时期的教育工作，深入推进教育事业科学发展、办好人民满意的教育具有十分重要的指导意义。
袁贵仁指出，全面落实教育规划纲要是当前教育系统的紧迫任务。现在的当务之急就是落实。“落实”是2011年全国教育工作的关键词、核心词。抓好落实，是中央的明确要求，是人民群众的强烈期盼，是教育工作的迫切需要，同时也是党宗旨的集中体现。必须下定决心，大力增强落实意识，努力提高落实能力，以更加坚定的信念、坚决的措施和积极的行动，狠抓教育规划纲要的全面落实。袁贵仁强调，全面落实教育规划纲要必须整体推进、突出重点。紧紧围绕党中央的总体要求和战略部署，通过重点突破带动全局工作发展，通过加强关键环节带动整体建设推进，切实增强落实工作的系统性、针对性和有效性。他还强调，全面落实教育规划纲要必须转变职能改进作风。
袁贵仁要求，各地要认真学习贯彻落实2011年全国教育工作会议精神，要把握机遇，尽最大的努力争取全党全社会对教育的更大支持；要巩固已有成果，建立健全协调机制、决策机制、督查机制和宣传机制；要加强统筹协调，遵循规律整体规划，推动各省教育事业科学发展；要转变职能、作风，加强“三风”建设，让人民群众真切地感到教育系统的新变化、新气象。
活动
教育部与企业签合作协议推进职业教育改革创新
2月18日，教育部与一汽丰田、亚龙科技集团等8家企业签署职业院校校企合作协议，各企业共捐助1亿多元用于职业教育教学实践活动。作为2011年度职教领域的首件大事，此次合作协议的签署标志着职教校企深度融合更进一步。
教育部副部长鲁昕在签约仪式上指出，推进校企合作是职业教育工作落实教育规划纲要的根本要求。教育规划纲要要求，建立健全政府主导、行业指导和企业参与的办学体制。开展校企合作工作是推动我国职业教育落实教育规划纲要的重要举措之一。企业对此的积极支持体现了企业对技能型、应用型人才培养的关注和迫切需要。
鲁昕要求，要认真做好校企合作项目，为国家建立现代职业教育体系和职业教育改革提供经验。在确定职业院校人才培养目标；开发并建立有利于高素质劳动者和技能型人才成长的课程、教材体系；合作建设“双师型”教师队伍；共建实训基地，营造培养技能型人才的专业环境和工作氛围；建立校企合作与职业院校技能大赛的互动机制五个方面，为国家建立现代职业教育体系和职业教育改革提供建设性的意见和实践案例。
职业教育五大矛盾待解决
鲁昕要求加强职业教育科研工作
近日，教育部副部长鲁昕先后到教育部职业技术教育中心研究所调研、出席北京师范大学国家职业教育研究院成立大会。鲁昕指出，职业教育是中国教育体系的薄弱环节，存在五大矛盾亟待解决，分别是：社会需求旺盛与有效供给不足；规模能力提高与结构质量不尽合理；就业能力提升与社会吸引力不强；中央政府强调大力发展与体制机制创新不足；公平教育目标与有效的政策措施缺位。
鲁昕指出，这些矛盾制约了职业教育发挥技能人才培养的功能，也影响了中国迈向人力资源强国的步伐。与其他教育科研相比，我国职业教育的科学研究还比较薄弱，科研体系布局尽管在全国已经实现，但是还不完善，研究队伍比较小，研究的体制机制还需要创新，科研水平和科研质量与满足全世界最大规模职业教育这样的需求相比还有差距，成立国家职业教育研究院就力图在科研层面解决这一问题。
鲁昕要求，要在科研层面解决这一问题，就要大力加强职业教育科研工作，统筹规划、整合资源、树立大局意识，增强服务职业教育决策的使命感、责任感；深入开展对职业教育理论与实践问题特别是体制、制度和机制创新的研究，整体提升职业教育科研工作的水平和质量，为职业教育科学决策提供强有力的支撑；加强职业教育调查研究、跨学科研究和国际比较研究，积极创新科学研究方法；加强职业教育科研能力建设，推进职业教育科研体制机制创新。
广东工程职业技术学院探索校企合作新模式
1月26日，世界第二大电梯供应商迅达(中国)电梯有限公司与北京根源投资股份公司签约，迅达将为根源投资在佛山建设的“中企绿色总部·广佛基地”(简称广佛基地)提供新型低碳节能电梯。迅达为根源投资生产的电梯将由广东工职院电梯技术专业的学生安装、调试、维保。
今后，广佛基地也将成为广东工职院学生的实训实习的新基地。有关负责人表示，当前的校企合作已经不仅仅是企业提供实训场地，学校安排学生实习，而是逐渐向以学校为汇接中心的多方合作模式发展。广东工程业技术学院在办学过程中积极探索校企合作新模式，不仅为教学建立了实践实习基地，促进教育质量的提高，而且以学校为汇接中心，促进企业间、校企间的多方合作。
地方
广东：技能人才总量达1408万
2月22日，国务院召开全国职业培训工作电视电话会议。广东省委常委、副省长肖志恒出席广东分会场会议并代表广东在全国会议上发言。
肖志恒指出，广东省委、省政府历来高度重视职业技能培训工作。第一，注重战略推动，把职业技能培训作为转变经济发展方式的重要支撑。2008年以来，全省开展各类职业技能培训1725万人次，到2010年底，技能人才总量达1408万人，其中高技能人才222万人。第二，注重产业引领，着力建立适应广东现代产业发展的高技能人才培养体系。累计培养技师、高级技师2.1万名，建成22个高技能公共实训基地，年实训能力22.2万人次。第三，注重创新机制，着力优化职业技能培训工作环境。强化激励机制，设立南粤技术能手奖，建立高技能人才补贴制度，出台高技能人才以及农民工积分制入户城镇政策。创新竞赛机制，2007年以来举办各类技能竞赛1.15万场次，73人荣获“全国技术能手”称号。完善评价机制，2010年底全省累计近60万名职工得到高技能人才资格认定。
广东：11人获全国技术能手称号
人力资源和社会保障部副部长王晓初在2月22日国务院召开的全国职业培训工作电视电话会议中， 宣读了《关于表彰第十届中华技能大奖获得者全国技术能手和国家技能人才培养突出贡献奖获奖单位获奖个人的决定》，广东省的彭云龙、邹源盛、何丽芬、王龙生、陈俊钊、韩伟、冯伟强、庄庆辉、陈庆城、姜小龙、王建涛等11人当选为第十届全国技术能手；谢晓红、秦权浩、刘瑞峡三人，广东厨艺培训学院、广东省轻工业高级技工学校、广州港集团有限公司、广州海运技工学校四家单位荣获国家技能人才培育突出贡献奖
广州：免费发放职业技能培训券
近日，广东省人力资源和社会保障局、广州市财政局联合举行新闻发布会，公布《广州市职业技能培训券管理暂行办法》（以下简称《办法》）。《办法》指出，将面向全市户籍的城乡劳动者发放职业技能培训券。
根据《办法》，培训券的发放对象将涵盖具有广州市户籍的以下五类人群：城镇登记失业人员；农村待转移的劳动力；广州生源持高校就业公共服务卡的人员；符合当年政策性安置但又没有就业的随行家属；企业在岗职工。
新出台的培训券制度有三大变化：一是持券人可自主选择本市范围内的各定点培训机构参加培训，从而促进培训资源的良性竞争和优化组合；二是多达６次的培训机会可基本满足劳动者职业生涯规划对技能培训的需要；三是对产业升级调整所急需的工种加大财政补贴力度，以引导更多的劳动者通过培训获得相应的职业资格，以缓解产业升级对技能人才的紧缺需求。
新疆：多项举措扩大中职招生规模
新疆维吾尔自治区今年将高中阶段教育招生的增量部分主要用于发展中等职业教育，广泛招收应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、退役士兵、青年农民、农民工和在职职工等接受中等职业教育，努力扩大中职学校招生规模。
为加快普及南疆地区高中阶段教育，自治区对南疆三地州和乌什、柯坪中等职业教育实行“三免一补”政策，以吸引更多学生接受中等职业教育。同时，今年“内地新疆中职班”也将正式启动，新疆将输送3000多名学生到内地学校读中职。
自治区还启动实施了“十二五”首批6个中职教育基础能力建设项目，组织实施了第二批5所自治区级示范性中职学校和首批3所示范性县级职教中心建设，支持8所中职学校进入国家首批中等职业教育改革发展示范校行列，开展了中职学校办学条件评估工作。