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英语学科讲究段不离句，句不离词，如果单词掌握不好就很难理解句子，那么理解文章也就可想而知了。如何才能教好单词呢？在教学中，我不断摸索尝试，初步总结了如下几种方法。
一、定义法
定义法是根据单词的意思给出一定的解释。
Holiday is day of rest from work.
除了动词to be外，今后在某些场合还可用to be called，to mean，to be meant，to refer to，to be named，to consist of…用这些词给单词下定义，写出相关的内容。为尔后训练快速阅读猜难词词义的技巧打下埋伏。这些说法需根据学生的接受能力逐步介绍给他们，不要和盘托出。例如：在教授八年级下册“Unit 5 If you go to the party，you will have a good time！”中可以跟学生讲解have a good time means have fun or have a great time or enjoy oneself，意思是玩得愉快。通过一系列的同义词组让学生很快就掌握了新的词组，非常实用。
二、问答法
问答法是通过用连续追问的方法使学生领悟词义，既是操练，又是交际。练熟了句型，增长了学生运用语言知识的能力。
Which city（或Where）is the capital of Great Britain？
London（is）.
例句中通过问答的形式可以让学生猜测单词capital的含义，学生根据英国和伦敦两个词就可以猜测到capital是首都的意思。问答法在中学的教学中使用是最常见的了，我们经常会使用到。例如，在讲授九年级的课文“Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ？”第一课时主句型：
A： Excuse me，could you please tell me where I can get a dictionary？
B： Sure. There is a bookstore on River Road.
通过问答，我们可以学习新词dictionary，在bookstore中买到的是字典。
三、相似比较法
相似比较法是通过同一单词在不同的句子中使用有不同的含义，也可以是相似的单词怎么区分。这在初中英语教学中也是使用最多的一种方法。
如：Math is a science. Physics is a science，too. And geography is also a science. 学生可能认为答案是新版七年级上册“Go for it”“Unit 9 My favorite subject is science.”课中的单词subject。这时，教师可对学生说：science除了有科学还有学问的意思。七年级下册 “Unit 3 How do you get to school？”
A： How does Mary get to school？
B： She takes the subway，but sometimes she rides her bike.
讲到sometimes时有四种相似的单词some times（一些次数），sometime（某次），some time（一些时间），sometimes（有时）。再分别讲述他们的用法，学生便一目了然了。
四、猜意法（或：语境悟意法）
猜意法是通过给出一段文字或一段对话，里面含有很多生词，结合语境去猜测单词的含义。
You want very much to eat something. You often say：“Oh，I’m hungry now. Is supper ready，Mum？”
You’re hungry in the street. You can go to a restaurant for some bread，meat，eggs or a cup of tea.
You go into a restaurant and sit at the table. Soon the waiter is going to ask you：“Can I help you，Sir？”
通过互相连贯的句子和具体情景，使学生自然而然顺利地悟出词义，这比教师说出或写出词义要好得多。
（作者单位：江西铅山县武夷山中学）
一、定义法
定义法是根据单词的意思给出一定的解释。
Holiday is day of rest from work.
除了动词to be外，今后在某些场合还可用to be called，to mean，to be meant，to refer to，to be named，to consist of…用这些词给单词下定义，写出相关的内容。为尔后训练快速阅读猜难词词义的技巧打下埋伏。这些说法需根据学生的接受能力逐步介绍给他们，不要和盘托出。例如：在教授八年级下册“Unit 5 If you go to the party，you will have a good time！”中可以跟学生讲解have a good time means have fun or have a great time or enjoy oneself，意思是玩得愉快。通过一系列的同义词组让学生很快就掌握了新的词组，非常实用。
二、问答法
问答法是通过用连续追问的方法使学生领悟词义，既是操练，又是交际。练熟了句型，增长了学生运用语言知识的能力。
Which city（或Where）is the capital of Great Britain？
London（is）.
例句中通过问答的形式可以让学生猜测单词capital的含义，学生根据英国和伦敦两个词就可以猜测到capital是首都的意思。问答法在中学的教学中使用是最常见的了，我们经常会使用到。例如，在讲授九年级的课文“Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ？”第一课时主句型：
A： Excuse me，could you please tell me where I can get a dictionary？
B： Sure. There is a bookstore on River Road.
通过问答，我们可以学习新词dictionary，在bookstore中买到的是字典。
三、相似比较法
相似比较法是通过同一单词在不同的句子中使用有不同的含义，也可以是相似的单词怎么区分。这在初中英语教学中也是使用最多的一种方法。
如：Math is a science. Physics is a science，too. And geography is also a science. 学生可能认为答案是新版七年级上册“Go for it”“Unit 9 My favorite subject is science.”课中的单词subject。这时，教师可对学生说：science除了有科学还有学问的意思。七年级下册 “Unit 3 How do you get to school？”
A： How does Mary get to school？
B： She takes the subway，but sometimes she rides her bike.
讲到sometimes时有四种相似的单词some times（一些次数），sometime（某次），some time（一些时间），sometimes（有时）。再分别讲述他们的用法，学生便一目了然了。
四、猜意法（或：语境悟意法）
猜意法是通过给出一段文字或一段对话，里面含有很多生词，结合语境去猜测单词的含义。
You want very much to eat something. You often say：“Oh，I’m hungry now. Is supper ready，Mum？”
You’re hungry in the street. You can go to a restaurant for some bread，meat，eggs or a cup of tea.
You go into a restaurant and sit at the table. Soon the waiter is going to ask you：“Can I help you，Sir？”
通过互相连贯的句子和具体情景，使学生自然而然顺利地悟出词义，这比教师说出或写出词义要好得多。
（作者单位：江西铅山县武夷山中学）