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苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。任教十多年以来，我一直奉行爱的教育理念，特别在担任班主任期间更是深深体会到：只有爱，才能赢得爱，教育因为爱而精彩！在教育教学中如何实施爱的教育？我认为要分别从用爱心温暖学生、用真心尊重学生、“严爱”结合、善于观察学生等方面入手，实施爱的教育工作，这样才能够真正体现出新时代班主任老师的形象，才能让班主任工作行之有效地开展下去。
一、用爱心温暖学生
科学研究证实，进入青春期后的学生开始出现敏感、自尊心强同时又渴望成熟等复杂心理特点。在这一阶段，就应当通过交流沟通，细心发现孩子的心理变化，用爱心温暖学生，才能取得良好的效果。
在我的班中，有一位叫李树东的同学，虽然学习成绩优秀，但性格内向，不爱说话，总是独来独往，也不参与集体活动。我了解到他父母离异，母亲远嫁他乡，他与父亲生活在一起。他的父亲精神不正常，生活不能自理，爷爷奶奶已过世，跟着大伯生活。他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是父母的疼爱，我作为班主任应该多关注他、帮助他，毕竟他还是个只有十四岁的孩子。于是，我经常找他谈心，开始是我问一句他答一句，眼睛也不敢看老师，我对他进行了思想疏导，也经常与他开玩笑，慢慢的他变得开朗起来，也关心班级的事情了，还经常和同学一起去打打乒乓球，打乒乓球的技术进步很快。他已经完全融入到班级当中，文化课成绩也稳稳地坐在了第一名的位置。
二、用真心尊重学生
后进生更需要老师的关心和引导。后进生是受伤的树苗，如果教师对后进生冷淡训斥、歧视甚至放弃，无异于对受伤的树苗再砍一刀，只能促使树苗过早地枯萎和夭折。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。
刘洁同学的成绩较差，但是她遵守纪律、劳动积极，如何才能调动她的学习积极性呢？在《成长手册》第四周的班主任评语中我这样对她说：“刘洁，你善良、聪明，美丽大方，长着一双会说话的眼睛，每次卫生扫除你都积极主动地帮助其他同学，在课堂上我都能看到你端正的坐姿。今后，我还希望听到你在课堂上回答问题的声音和看到你展示自我的表现，好吗？”此后，她上课听课更认真了，回答问题也积极、主动了，在一次课堂展示中，她赢得了同学们的掌声。以后她变得更大胆、更自信了，在期中考试中成为进步最大的学生。
三、“严爱”结合，才是真正的爱
“要尊重孩子的无知，善待孩子的错误”，多一份宽容，少点批评，教育效果会更好。我们班的王子龙同学，是一名纪律上的差生，自制力差，自尊心却很强，经常上自习时说话、顶撞老师、上网玩游戏，自然成绩也很差，是令我最头疼的一个学生。于是，我常找到以前给他上过课和当过班主任的老师，请教他们这样的学生应该怎样教育。后来，在一次班会上我发现他的声音很有磁性，打扫卫生时经常帮助同学涮拖把，我抓住他的这些优点进行表扬，并单独找他谈心，使他意识到老师和同学都很关心他，他应该融入到班集体中，要有集体荣誉感。从他的眼神中，我看到了希望。在一次“送课下乡”活动的听课中，他在课堂上的表现是最优秀的，使听课的老师们为之一震，都夸奖他的进步。当我为他的改变沾沾自喜的时候，他又向我头上泼了盆冷水，令我愤怒不已。早上我一进办公室就得到王子龙跟同学打架的消息，我及时从值班领导、老师和同学那里了解了事情的经过及处理情况。当时我很生气，但是我没表现出来，采用了冷处理，没找王子龙了解情况，更没批评他，而是顺其自然，像我什么都不知道、什么也没发生似的。在课堂上即使他积极举手我也不请他回答问题，不给他展示的机会。这天每次我来教室，不管他在做着什么都会立即停止，好像一直在等着我喊他或批评他，从他的眼神中我看出了他的忐忑不安。一直到了晚上，他推开了我办公室的门，主动找我认错，这次除了头低着外站姿是最标准的时刻了，并写了份检讨，保证以后不再犯这样的错误。我在严厉批评了他的冲动所造成的后果后，对他能主动认错、深刻反省又给予了表扬。对这种性格脾气的孩子用冷处理要比当着学生的面大发脾气的批评教育效果好，这样既让他认识到了自己的错误又保护了孩子的自尊心。
四、善于用心感受、观察学生
只有善于发现学生的变化、感受学生的心理动向，才能及早地发现问题和解决问题。王洁是一名开朗、活泼的女孩，但最近我感觉她有点变化，在一次午休时间我找她聊了一会儿就哭了，说与好友田梦琪之间存在矛盾，不知怎么解决才好。我又找到田梦琪及她们同宿舍的同学了解情况，最后得知她们之间确实是一场误会并帮她们解决了这一矛盾，使她们牵手含笑地走出了办公室。后来，她俩还悄悄地给我写了封“感谢信”，让我最开心的是她们现在又成了最好的姐妹，从她们的脸上我看到了快乐与开心，学生的快乐就是我的快乐！
教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。作为一名班主任，当面对孩子们纯真的眼神流露出对知识的渴求、对我的无限信赖时，当看到孩子们因我的努力而取得点滴进步时，我才更能真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵和深重的责任，才更能领悟到爱的教育力量的伟大！
一、用爱心温暖学生
科学研究证实，进入青春期后的学生开始出现敏感、自尊心强同时又渴望成熟等复杂心理特点。在这一阶段，就应当通过交流沟通，细心发现孩子的心理变化，用爱心温暖学生，才能取得良好的效果。
在我的班中，有一位叫李树东的同学，虽然学习成绩优秀，但性格内向，不爱说话，总是独来独往，也不参与集体活动。我了解到他父母离异，母亲远嫁他乡，他与父亲生活在一起。他的父亲精神不正常，生活不能自理，爷爷奶奶已过世，跟着大伯生活。他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是父母的疼爱，我作为班主任应该多关注他、帮助他，毕竟他还是个只有十四岁的孩子。于是，我经常找他谈心，开始是我问一句他答一句，眼睛也不敢看老师，我对他进行了思想疏导，也经常与他开玩笑，慢慢的他变得开朗起来，也关心班级的事情了，还经常和同学一起去打打乒乓球，打乒乓球的技术进步很快。他已经完全融入到班级当中，文化课成绩也稳稳地坐在了第一名的位置。
二、用真心尊重学生
后进生更需要老师的关心和引导。后进生是受伤的树苗，如果教师对后进生冷淡训斥、歧视甚至放弃，无异于对受伤的树苗再砍一刀，只能促使树苗过早地枯萎和夭折。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。
刘洁同学的成绩较差，但是她遵守纪律、劳动积极，如何才能调动她的学习积极性呢？在《成长手册》第四周的班主任评语中我这样对她说：“刘洁，你善良、聪明，美丽大方，长着一双会说话的眼睛，每次卫生扫除你都积极主动地帮助其他同学，在课堂上我都能看到你端正的坐姿。今后，我还希望听到你在课堂上回答问题的声音和看到你展示自我的表现，好吗？”此后，她上课听课更认真了，回答问题也积极、主动了，在一次课堂展示中，她赢得了同学们的掌声。以后她变得更大胆、更自信了，在期中考试中成为进步最大的学生。
三、“严爱”结合，才是真正的爱
“要尊重孩子的无知，善待孩子的错误”，多一份宽容，少点批评，教育效果会更好。我们班的王子龙同学，是一名纪律上的差生，自制力差，自尊心却很强，经常上自习时说话、顶撞老师、上网玩游戏，自然成绩也很差，是令我最头疼的一个学生。于是，我常找到以前给他上过课和当过班主任的老师，请教他们这样的学生应该怎样教育。后来，在一次班会上我发现他的声音很有磁性，打扫卫生时经常帮助同学涮拖把，我抓住他的这些优点进行表扬，并单独找他谈心，使他意识到老师和同学都很关心他，他应该融入到班集体中，要有集体荣誉感。从他的眼神中，我看到了希望。在一次“送课下乡”活动的听课中，他在课堂上的表现是最优秀的，使听课的老师们为之一震，都夸奖他的进步。当我为他的改变沾沾自喜的时候，他又向我头上泼了盆冷水，令我愤怒不已。早上我一进办公室就得到王子龙跟同学打架的消息，我及时从值班领导、老师和同学那里了解了事情的经过及处理情况。当时我很生气，但是我没表现出来，采用了冷处理，没找王子龙了解情况，更没批评他，而是顺其自然，像我什么都不知道、什么也没发生似的。在课堂上即使他积极举手我也不请他回答问题，不给他展示的机会。这天每次我来教室，不管他在做着什么都会立即停止，好像一直在等着我喊他或批评他，从他的眼神中我看出了他的忐忑不安。一直到了晚上，他推开了我办公室的门，主动找我认错，这次除了头低着外站姿是最标准的时刻了，并写了份检讨，保证以后不再犯这样的错误。我在严厉批评了他的冲动所造成的后果后，对他能主动认错、深刻反省又给予了表扬。对这种性格脾气的孩子用冷处理要比当着学生的面大发脾气的批评教育效果好，这样既让他认识到了自己的错误又保护了孩子的自尊心。
四、善于用心感受、观察学生
只有善于发现学生的变化、感受学生的心理动向，才能及早地发现问题和解决问题。王洁是一名开朗、活泼的女孩，但最近我感觉她有点变化，在一次午休时间我找她聊了一会儿就哭了，说与好友田梦琪之间存在矛盾，不知怎么解决才好。我又找到田梦琪及她们同宿舍的同学了解情况，最后得知她们之间确实是一场误会并帮她们解决了这一矛盾，使她们牵手含笑地走出了办公室。后来，她俩还悄悄地给我写了封“感谢信”，让我最开心的是她们现在又成了最好的姐妹，从她们的脸上我看到了快乐与开心，学生的快乐就是我的快乐！
教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。作为一名班主任，当面对孩子们纯真的眼神流露出对知识的渴求、对我的无限信赖时，当看到孩子们因我的努力而取得点滴进步时，我才更能真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵和深重的责任，才更能领悟到爱的教育力量的伟大！