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随着新课改的实施，情感教学在教学过程中具有非常重要的作用。教师利用情感教学可以深刻了解到学生的心理活动以及学习能力。这样教师一方面能够通过和学生的交流来提高学生学习英语的自信心，另一方面也能够通过调整教学方法来加强学生对于英语的学习。因此，情感教学在高中英语中的应用能够提高教师的教学效果。
1. 情感教学在高中英语中的必要性
在教学中，教师不仅要重视学生的学习，更应该注重与学生之间的情感的交流。如果只重视学生的学习而忽视了对于学生的情感的教育，那么学生将不能够得到全面的发展，甚至会直接影响学生的学习。传统的教学方式只是通过灌输式的教学方法来实现对于学生的英语的教学。学生通过这种方式虽然能够提高英语的成绩，但却不能够将英语语言真正的应用到实际中，或者是对英语产生厌学的情绪。而情感教学的应用能够通过加强对于学生的学习品质的培养来提高学生的学习水平，从而促进认知教育的发展。因此，在高中英语教学中应用情感教学具有一定的必要性。教师可以通过情感教学的应用来实现学生身心的全面发展。
2. 在高中英语中应用情感教学的方法
2.1在课堂上进行情感 ● 吴小云通过情境的设置来体现自身带有感情色彩的丰富的语言。这样能够引发学生学习英语的兴趣以及获取知识的欲望，提高学生对于语言知识的掌握。传统的教学方式比较的呆板，学生会对英语课堂产生一种厌烦的情绪。而教师通过在课堂上应用情感教学的方式可以使学生感受到来自于教师的关注，这能在一定程度上提高学生学习的积极性。教师可以将教学材料以短剧、采访、对话等的形式来对学生进行指导，使教学更加的贴近生活。而学生能够通过这些形式的练习来提高自身的语言能力，认识到英语语言的魅力。
2.2开展课余活动加强师生之间的交流
课余活动能够加强学生对于课堂知识的巩固。在课余时间，教师可以组织学生开展一些课余英语活动，这样一方面能够使学生对课堂知识进行进一步复习，也能够增加教师与学生之间的情感交流。例如，英语猜字游戏、英语模仿秀等学生比较喜欢并且感兴趣的一些课余活动。另外，学生对于比较著名的作家以及小说都比较感兴趣，教师可以利用学生的这个特点来加强对于英语阅读材料的介绍。这一方面能够提高学生的阅读能力，另一方面也能够加强学生与教师之间的距离。课余活动的开展能够为英语课堂的顺利进行奠定良好的基础。
2.3建立良好的师生关系
情感教学最重要的是建立良好的师生关系，加强教师与学生之间的交流。在教学过程中，教师应积极的与学生进行沟通，以学生为主，尊重并关爱学生，引导学生树立正确的价值观和人生观，这样能够提高学生学习英语的积极性和主动性。教师应把学生当作是自己的朋友，不仅要关注学生的学习，更要加强对于学生的日常生活的关注。另外，对于不同的学生，教师都应当运用同等的态度来发现每个学生的优点和不足，引导学生向着积极向上的方向发展。
2.4以学生兴趣为基础开展教学活动
教学活动的开展对于学生的学习具有非常重要的作用。但是，如果学生对于教学活动内容没有兴趣，那么教学活动的开展也没有了任何的意义。因此，教师应以学生的兴趣为基础来开展教学活动。另外，在教学活动的设计中，教师应使学生能够亲自进行体验和实践，使学生能够从中感受到学习英语的乐趣。例如：教师可以让学生观察家中的颜色并进行记录。这样学生就会积极的去观察家中所有东西的颜色。这不仅能够提高学生学习英语的兴趣，还能够培养学生的观察能力。
2.5因材施教
学生的性格不同，那么学生学习英语的效果也不尽相同。性格比较活泼、开朗的学生一般学习英语的效果较好。而性格比较内向、消极的学生在学习英语的过程中却很难取得良好的效果。因此，这就要求教师必须了解每个学生的性格特点，针对不同的学生使用不同的教学方法。对于性格较活泼的学生，教师可以为他们设计一些以表现为主的教学方法。如果学生性格比较内向、消极，那么教师在对学生进行教学的同时也应注重对于学生的心理的开导，培养学生的自信心。因此，教师应做到因材施教，注重每个学生在情感方面的需求。
3. 结语
综上所述，情感教学在高中英语教学中具有非常重要的作用，教师可以通过情感教学的应用来培养学生学习英语的积极性。在情感教学中，教师要能够将学生当作是自己的朋友，时刻对学生保持尊重和理解，加强与学生之间的沟通和交流。另外，教师应懂得因材施教，注重学生在学习过程中的情感变化，能够最大限度的发挥学生学习英语语言的潜能，实现情感教学在高中英语课堂中的应用。
（作者单位：江苏省如东高级中学）
1. 情感教学在高中英语中的必要性
在教学中，教师不仅要重视学生的学习，更应该注重与学生之间的情感的交流。如果只重视学生的学习而忽视了对于学生的情感的教育，那么学生将不能够得到全面的发展，甚至会直接影响学生的学习。传统的教学方式只是通过灌输式的教学方法来实现对于学生的英语的教学。学生通过这种方式虽然能够提高英语的成绩，但却不能够将英语语言真正的应用到实际中，或者是对英语产生厌学的情绪。而情感教学的应用能够通过加强对于学生的学习品质的培养来提高学生的学习水平，从而促进认知教育的发展。因此，在高中英语教学中应用情感教学具有一定的必要性。教师可以通过情感教学的应用来实现学生身心的全面发展。
2. 在高中英语中应用情感教学的方法
2.1在课堂上进行情感 ● 吴小云通过情境的设置来体现自身带有感情色彩的丰富的语言。这样能够引发学生学习英语的兴趣以及获取知识的欲望，提高学生对于语言知识的掌握。传统的教学方式比较的呆板，学生会对英语课堂产生一种厌烦的情绪。而教师通过在课堂上应用情感教学的方式可以使学生感受到来自于教师的关注，这能在一定程度上提高学生学习的积极性。教师可以将教学材料以短剧、采访、对话等的形式来对学生进行指导，使教学更加的贴近生活。而学生能够通过这些形式的练习来提高自身的语言能力，认识到英语语言的魅力。
2.2开展课余活动加强师生之间的交流
课余活动能够加强学生对于课堂知识的巩固。在课余时间，教师可以组织学生开展一些课余英语活动，这样一方面能够使学生对课堂知识进行进一步复习，也能够增加教师与学生之间的情感交流。例如，英语猜字游戏、英语模仿秀等学生比较喜欢并且感兴趣的一些课余活动。另外，学生对于比较著名的作家以及小说都比较感兴趣，教师可以利用学生的这个特点来加强对于英语阅读材料的介绍。这一方面能够提高学生的阅读能力，另一方面也能够加强学生与教师之间的距离。课余活动的开展能够为英语课堂的顺利进行奠定良好的基础。
2.3建立良好的师生关系
情感教学最重要的是建立良好的师生关系，加强教师与学生之间的交流。在教学过程中，教师应积极的与学生进行沟通，以学生为主，尊重并关爱学生，引导学生树立正确的价值观和人生观，这样能够提高学生学习英语的积极性和主动性。教师应把学生当作是自己的朋友，不仅要关注学生的学习，更要加强对于学生的日常生活的关注。另外，对于不同的学生，教师都应当运用同等的态度来发现每个学生的优点和不足，引导学生向着积极向上的方向发展。
2.4以学生兴趣为基础开展教学活动
教学活动的开展对于学生的学习具有非常重要的作用。但是，如果学生对于教学活动内容没有兴趣，那么教学活动的开展也没有了任何的意义。因此，教师应以学生的兴趣为基础来开展教学活动。另外，在教学活动的设计中，教师应使学生能够亲自进行体验和实践，使学生能够从中感受到学习英语的乐趣。例如：教师可以让学生观察家中的颜色并进行记录。这样学生就会积极的去观察家中所有东西的颜色。这不仅能够提高学生学习英语的兴趣，还能够培养学生的观察能力。
2.5因材施教
学生的性格不同，那么学生学习英语的效果也不尽相同。性格比较活泼、开朗的学生一般学习英语的效果较好。而性格比较内向、消极的学生在学习英语的过程中却很难取得良好的效果。因此，这就要求教师必须了解每个学生的性格特点，针对不同的学生使用不同的教学方法。对于性格较活泼的学生，教师可以为他们设计一些以表现为主的教学方法。如果学生性格比较内向、消极，那么教师在对学生进行教学的同时也应注重对于学生的心理的开导，培养学生的自信心。因此，教师应做到因材施教，注重每个学生在情感方面的需求。
3. 结语
综上所述，情感教学在高中英语教学中具有非常重要的作用，教师可以通过情感教学的应用来培养学生学习英语的积极性。在情感教学中，教师要能够将学生当作是自己的朋友，时刻对学生保持尊重和理解，加强与学生之间的沟通和交流。另外，教师应懂得因材施教，注重学生在学习过程中的情感变化，能够最大限度的发挥学生学习英语语言的潜能，实现情感教学在高中英语课堂中的应用。
（作者单位：江苏省如东高级中学）