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摘要：在高职院校学生中厚植爱国主义情怀，夯实学生德行基础，是有效提升高职院校思想政治教育质量的重要课题。厚植爱国主义情怀应在传承好传统的爱国主义教育方法途径的基础上，结合高职院校思想政治教育的新情况、新问题，从多视角多方位探索爱国主义教育的形式和方法，增强爱国主义教育的实效性。
关键词：高职院校;爱国主义教育;培养
高职院校大学生最终都要走入社会，爱国主义是把国家命运和整个民族的命运与自己联系在一起，把最有正能量的东西带给社会，回报社会。习近平总书记强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。这一重要论述对我们通过教育在大学生心中播下爱国的种子、培养出合格的社会主义建设者和接班人，提供了基本遵循。高职院校作为培养社会主义合格建设者的重要阵地，在高职学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，开展好爱国主义教育，厚植民族精神和时代精神尤为重要，将直接影响到学生能否健康成长与成才。
一、强化课堂主渠道作用
以课堂教学为主渠道，培养大学生爱国情操，是高职院校教育教学的重要内容和要求。要注重发挥各类课程爱国主义教育功能，让其具备爱国主义教育的“基因”。特别是思政课，覆盖所有学生，应进一步丰富爱国主义教育内容，将厚植爱国主义情怀贯穿于思政课的教育教学全过程。当前，尤其要重点解决好爱国主义教育面临的一系列问题。比如，针对说理讲解不透彻，教学过程形式化的问题，要注重在内容上丰富知识性与思想性，充分挖掘历史知识中的爱国主义教育资源，用事实教育人、用历史启发人，用精神鼓舞人，让大学生在深刻了解中华优秀传统文化和中国革命历史进程中，真正了解爱国的意义。针对课堂教育缺乏与现实问题的关联，内容表面化、空泛化的问题，应注重在空间上兼顾传统与现实的结合。爱国主义是鲜活的、具体的，爱国主义教育也应该因势而进、常谈常新。因此，除了挖掘中国历史中的爱国主义教育资源外，还必须结合国情教育和形势政策教育，加大对当代爱国主义教育素材的发现、整理、吸纳，寻找和当代爱国主义主题相契合的爱国人物及其故事，深化民族精神和时代精神的塑造，使大学生在关照现实中，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
二、注重发挥好教师的引领作用
教师是对大学生进行爱国主义情操培养的主导，在高职院校大学生教育管理中起着非常重要的作用，所以高职院校应重视爱国主义教育研究团队的建设，广泛动员教师对学生群体、爱国主义思潮、话语和动向进行跟踪研究，分析爱国舆情走向，准确把握不同时期的教育主题，提升爱国主义教育的针对性和实效性。要经常性地总结经验，树立典型，建立激励上进、奖优罚劣的制度，鼓励教师用自身灼热的爱国情感和美好的品德去感染学生，让学生产生心理共鸣，从而达到培养大学生爱国主义情操的目标。要鼓励教师、学生共同参加活动，用自己饱满的爱国热情感染学生，以自身爱国爱民行动示范引领学生。
高职院校辅导员、班主任代表学校与大学生直接打交道，在学生教育管理中尤为重要。要挑选出较高素质的人员来充实队伍，成为大学生爱国主义情操培养的排头兵，为大学生爱国主义情操的培养树立榜样。辅导员、班主任既要用自己饱满的政治热情去传播爱国主义思想，更要去做，言传更要身教。做到一身正气，兢兢业业、无私奉献;爱岗敬业，刻苦钻研业务;爱生如子，身体力行。实践证明，辅导员、班主任素质较好的班级，学生整体风貌就好。
三、以生动的教育形式贴近学生
随着社会的不断发展，新时期培养大学生爱国主义情操不应局限于简单呆板的说教，高职院校爱国主义教育要结合时代背景和主题，继承传统、与时俱进、寻求超越。在巩固和发展大学生已有的较为朴素的爱国主义情感基础上，通过有效途径，形成强烈的刺激，使大學生懂得爱国主义情操是一种民族、国家的情感，是极其深沉的情感。
教育好新一代学生，既要做好正面的宣传教育，也要注重利用他们能够接受的方式方法，增强教育的吸引力和感染力。特别是要紧扣大学生思维逻辑、沟通方式、情感表达与互联网的发展紧密相关的特点，注重网上与网下相结合，打造校园爱国主义教育平台。在网上，积极号召富有影响力的名师、大V，通过微博、微信、知乎等各种网络社交工具，利用碎片化时间与学生开展爱国主义相关话题的互动讨论，壮大主流爱国主义话语阵营。在网下，要多渠道挖掘新鲜的爱国主义教育资源，增加爱国资源供给，进行内容整合和形式创新后，吸引大学生关注。
四、在实践中涵养家国情怀
社会实践对于高职院校大学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感，具有不可替代的作用。将爱国主义教育用于实践性教学环节，比较直观生动，符合大学生的心理特点，容易被大学生所接受。比如，利用特定的爱国主义文化资源开展实地情景教学，带领学生离开课堂的封闭环境，利用特定爱国主义文化资源所在的特殊场景，还原历史时空，可以使学生在宽松的环境中自觉地吸取爱国主义精神营养。活动结束后，还可以通过召开座谈会、宣讲会、总结会等形式，创造平等、民主的氛围，引导学生把在实践中形成的理性认识、情感体验表达出来，营造相互启发、自我体悟的教育氛围，从而更深刻地认识中国为什么“能”、国家为什么“好”，增强民族自豪感和对国家社会的情感认同。
在培养高职院校大学生爱国主义情操的过程中，要尽量满足学生了解社会、了解外部世界的愿望，引导他们关注社会面临的现实问题，作出客观、辩证、科学的解释和理性分析，切实提高学生政治思想理论和道德修养水平;要关心他们的学习生活，结合大学生活实际，要求他们从我做起，从小事做起。要把爱国主义渗透到大学生活和学习的各个方面，从培养大学生热爱集体，养成强烈的集体主义观念，进而把集体主义观念上升到爱国主义情感。由浅入深，由感性认识上升到理性认识，由理性认识指导实际行动。
培养大学生爱国主义情操既要有轰轰烈烈的宣传，又要有扎扎实实的行动。要在大学校园抓实抓好爱国主义月、爱国主义周、爱国主义日等主题鲜明的活动，在校园形成浓厚氛围，把活动推向高潮，还要在日常教育活动中狠下功夫，开展系统的，形式多样、生动活泼的活动，使爱国主义教育“持久而不失活力，浩大而不失绵远”。
参考文献：
[1]罗二平.论高校思想政治理论课中的爱国主义教育[J].东华理工学院学报，2012（04）.
关键词：高职院校;爱国主义教育;培养
高职院校大学生最终都要走入社会，爱国主义是把国家命运和整个民族的命运与自己联系在一起，把最有正能量的东西带给社会，回报社会。习近平总书记强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。这一重要论述对我们通过教育在大学生心中播下爱国的种子、培养出合格的社会主义建设者和接班人，提供了基本遵循。高职院校作为培养社会主义合格建设者的重要阵地，在高职学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，开展好爱国主义教育，厚植民族精神和时代精神尤为重要，将直接影响到学生能否健康成长与成才。
一、强化课堂主渠道作用
以课堂教学为主渠道，培养大学生爱国情操，是高职院校教育教学的重要内容和要求。要注重发挥各类课程爱国主义教育功能，让其具备爱国主义教育的“基因”。特别是思政课，覆盖所有学生，应进一步丰富爱国主义教育内容，将厚植爱国主义情怀贯穿于思政课的教育教学全过程。当前，尤其要重点解决好爱国主义教育面临的一系列问题。比如，针对说理讲解不透彻，教学过程形式化的问题，要注重在内容上丰富知识性与思想性，充分挖掘历史知识中的爱国主义教育资源，用事实教育人、用历史启发人，用精神鼓舞人，让大学生在深刻了解中华优秀传统文化和中国革命历史进程中，真正了解爱国的意义。针对课堂教育缺乏与现实问题的关联，内容表面化、空泛化的问题，应注重在空间上兼顾传统与现实的结合。爱国主义是鲜活的、具体的，爱国主义教育也应该因势而进、常谈常新。因此，除了挖掘中国历史中的爱国主义教育资源外，还必须结合国情教育和形势政策教育，加大对当代爱国主义教育素材的发现、整理、吸纳，寻找和当代爱国主义主题相契合的爱国人物及其故事，深化民族精神和时代精神的塑造，使大学生在关照现实中，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
二、注重发挥好教师的引领作用
教师是对大学生进行爱国主义情操培养的主导，在高职院校大学生教育管理中起着非常重要的作用，所以高职院校应重视爱国主义教育研究团队的建设，广泛动员教师对学生群体、爱国主义思潮、话语和动向进行跟踪研究，分析爱国舆情走向，准确把握不同时期的教育主题，提升爱国主义教育的针对性和实效性。要经常性地总结经验，树立典型，建立激励上进、奖优罚劣的制度，鼓励教师用自身灼热的爱国情感和美好的品德去感染学生，让学生产生心理共鸣，从而达到培养大学生爱国主义情操的目标。要鼓励教师、学生共同参加活动，用自己饱满的爱国热情感染学生，以自身爱国爱民行动示范引领学生。
高职院校辅导员、班主任代表学校与大学生直接打交道，在学生教育管理中尤为重要。要挑选出较高素质的人员来充实队伍，成为大学生爱国主义情操培养的排头兵，为大学生爱国主义情操的培养树立榜样。辅导员、班主任既要用自己饱满的政治热情去传播爱国主义思想，更要去做，言传更要身教。做到一身正气，兢兢业业、无私奉献;爱岗敬业，刻苦钻研业务;爱生如子，身体力行。实践证明，辅导员、班主任素质较好的班级，学生整体风貌就好。
三、以生动的教育形式贴近学生
随着社会的不断发展，新时期培养大学生爱国主义情操不应局限于简单呆板的说教，高职院校爱国主义教育要结合时代背景和主题，继承传统、与时俱进、寻求超越。在巩固和发展大学生已有的较为朴素的爱国主义情感基础上，通过有效途径，形成强烈的刺激，使大學生懂得爱国主义情操是一种民族、国家的情感，是极其深沉的情感。
教育好新一代学生，既要做好正面的宣传教育，也要注重利用他们能够接受的方式方法，增强教育的吸引力和感染力。特别是要紧扣大学生思维逻辑、沟通方式、情感表达与互联网的发展紧密相关的特点，注重网上与网下相结合，打造校园爱国主义教育平台。在网上，积极号召富有影响力的名师、大V，通过微博、微信、知乎等各种网络社交工具，利用碎片化时间与学生开展爱国主义相关话题的互动讨论，壮大主流爱国主义话语阵营。在网下，要多渠道挖掘新鲜的爱国主义教育资源，增加爱国资源供给，进行内容整合和形式创新后，吸引大学生关注。
四、在实践中涵养家国情怀
社会实践对于高职院校大学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感，具有不可替代的作用。将爱国主义教育用于实践性教学环节，比较直观生动，符合大学生的心理特点，容易被大学生所接受。比如，利用特定的爱国主义文化资源开展实地情景教学，带领学生离开课堂的封闭环境，利用特定爱国主义文化资源所在的特殊场景，还原历史时空，可以使学生在宽松的环境中自觉地吸取爱国主义精神营养。活动结束后，还可以通过召开座谈会、宣讲会、总结会等形式，创造平等、民主的氛围，引导学生把在实践中形成的理性认识、情感体验表达出来，营造相互启发、自我体悟的教育氛围，从而更深刻地认识中国为什么“能”、国家为什么“好”，增强民族自豪感和对国家社会的情感认同。
在培养高职院校大学生爱国主义情操的过程中，要尽量满足学生了解社会、了解外部世界的愿望，引导他们关注社会面临的现实问题，作出客观、辩证、科学的解释和理性分析，切实提高学生政治思想理论和道德修养水平;要关心他们的学习生活，结合大学生活实际，要求他们从我做起，从小事做起。要把爱国主义渗透到大学生活和学习的各个方面，从培养大学生热爱集体，养成强烈的集体主义观念，进而把集体主义观念上升到爱国主义情感。由浅入深，由感性认识上升到理性认识，由理性认识指导实际行动。
培养大学生爱国主义情操既要有轰轰烈烈的宣传，又要有扎扎实实的行动。要在大学校园抓实抓好爱国主义月、爱国主义周、爱国主义日等主题鲜明的活动，在校园形成浓厚氛围，把活动推向高潮，还要在日常教育活动中狠下功夫，开展系统的，形式多样、生动活泼的活动，使爱国主义教育“持久而不失活力，浩大而不失绵远”。
参考文献：
[1]罗二平.论高校思想政治理论课中的爱国主义教育[J].东华理工学院学报，2012（04）.