论文部分内容阅读
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，学习应成为学生的自觉学习，学生乐意去学才能学好。如何培养学生的学习兴趣，让学生进行有效的有用的学习呢？本人有以下几点体会：
一、语言艺术运用
语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段，教师不仅要注意语言的逻辑性、系统性、启发性和教育性,还要注意语言的艺术性和示范性。好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使学生如见其形，如临其境，如闻其声。教师不但要能熟练地运用有声语言,还要能恰当地使用无声语言,如果我们能够在教学过程中把口头语言和体态语言巧妙的结合起来，带给学生的是亲切、融洽的学习氛围，学习效果不言而喻，教学质量也会有很多的提高。
二、以学生为主体
我们课堂教学的目的是创设良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，为学生愉快地学习提供方便。让学生学到新知识，现在的初中生大多数已有自己的生活经验和知识基础，有着巨大的思维能力和智力潜能的。 把学生置于恰当的位置，可以充分激发学生学习的主动性，变被动为主动参与，不仅可以让学生学到新知识，提高学习能力，而且还能充分满足学生爱表现的欲望和荣誉感。以学生为主体的课堂教学，首先把学生当作与教师一起进行学习活动的同事，尊重学生的人格、情感和个人见解，从学生怎样才会积极地投入学习、怎样才能获得知识和获得学习的方法、怎样才会学有效果的角度考虑教学设计。课堂教学必须重视学生的主动参与,重视学习方法的学习，也就是我们常说的师生互动。实现教学师生互动，不是不要知识传授，满堂讨论，教师应根据教学内容决定，由教师传授的知识教师就应该科学而又生动地讲授，应该让学生通过实践获得的，教师决不包办代替。在课堂教学过程中，教师既不是课外之人，又不完全是与学生一起探讨问题的“同事”。教师应该是课堂活动的“总导演”，把握课堂教学的整体进度，使其按照自己事先个规划和预期进行下去，不偏离当初课堂教学设计的思路和轨道。
三、课堂教学的精心设计
如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。初中数学教学的方法很多，关键是如何去研究、设计、探索及引导学生创新。
1.是要让学生主动参与、乐于探究
数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来, 让生活课堂化,让课堂生活化,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到数学课堂教学生活化的目的，激发学习的兴趣，营造良好的学习氛围，学生能积极主动，全身心地投入学习。
2.是引人入胜的情景设计
在教学时，设计恰当的贴近学生生活的问题情境，引入新课，对学生来说倍感亲切，觉得数学就在自己身边。从而激发学生求知欲望，使学生怀着强烈的好奇心和迫切探究的心情与教师一起步入数学的殿堂。例如，教授有理数乘方时，课前提问：“你吃过拉面吗？你知道拉面是怎样做的吗？”
3.设计最好能改变学生的学习方式
变“填鸭式”为“主动式”学习，在课堂上多让学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲和学习数学的兴趣，自然就会觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，学习的主动性也就有了。
4.给学生提出问题的机会
爱因斯坦所说过这样一句话：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技巧而已，而提出新的问题、从新的角度去看问题，是需要有创造性的想象力”。从这个角度看，教学更应该激发学生自己产生疑问，提出问题，从而促进学生进一步的思考，更好地发展学生的数学思考和解决问题的能力。
四、适当引入多媒体教学，提高学生学习积极性
现在的中学生对多媒体并不陌生，他们对这些科技产物有着浓厚的兴趣，把多媒体引入课堂教学，绚丽多彩的画面，生动形象的演示，把抽象变为具体，化难为易 ，或动或静的影视效果，深受广大学生的喜爱。通过多媒体的演示，可把学生不易感知的事物表现出来，增强学生的感官刺激，有效地吸引学生的注意力，激发学生情趣，从而引起学生心理上的愉悦和极高的学习兴趣，尤其是在数学教学中，对一些枯燥无味的理论知识的理解和认识，运用多媒体更是直观、形象、妙趣横生，使学生们在生动活泼的氛围中理解知识、掌握知识、运用知识，进而提高学习的质量。
五、精心设计练习题，提高学生的解题能力
在给学生布置习题时，不要只局限于课本上，教师要自己精心设计一些练习题，如采取一题多变的方法，或者是一题涉及多个知识点需要综合解决问题的方法，启发引导学生分析问题，抓住问题的实质，加深对综合知识的掌握和理解，从而更好地区分问题存在的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的进一步提高，培养学生对各种知识的综合运用能力。
总之，在学生充满兴趣的前提下，引导学生探究，尽可能的将知识传授给学生，并培养学生创新与独立思维之精神。 也要想尽一切办法充分调动学生的积极性，培养有用的，有创造性的人才。
一、语言艺术运用
语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段，教师不仅要注意语言的逻辑性、系统性、启发性和教育性,还要注意语言的艺术性和示范性。好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使学生如见其形，如临其境，如闻其声。教师不但要能熟练地运用有声语言,还要能恰当地使用无声语言,如果我们能够在教学过程中把口头语言和体态语言巧妙的结合起来，带给学生的是亲切、融洽的学习氛围，学习效果不言而喻，教学质量也会有很多的提高。
二、以学生为主体
我们课堂教学的目的是创设良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，为学生愉快地学习提供方便。让学生学到新知识，现在的初中生大多数已有自己的生活经验和知识基础，有着巨大的思维能力和智力潜能的。 把学生置于恰当的位置，可以充分激发学生学习的主动性，变被动为主动参与，不仅可以让学生学到新知识，提高学习能力，而且还能充分满足学生爱表现的欲望和荣誉感。以学生为主体的课堂教学，首先把学生当作与教师一起进行学习活动的同事，尊重学生的人格、情感和个人见解，从学生怎样才会积极地投入学习、怎样才能获得知识和获得学习的方法、怎样才会学有效果的角度考虑教学设计。课堂教学必须重视学生的主动参与,重视学习方法的学习，也就是我们常说的师生互动。实现教学师生互动，不是不要知识传授，满堂讨论，教师应根据教学内容决定，由教师传授的知识教师就应该科学而又生动地讲授，应该让学生通过实践获得的，教师决不包办代替。在课堂教学过程中，教师既不是课外之人，又不完全是与学生一起探讨问题的“同事”。教师应该是课堂活动的“总导演”，把握课堂教学的整体进度，使其按照自己事先个规划和预期进行下去，不偏离当初课堂教学设计的思路和轨道。
三、课堂教学的精心设计
如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。初中数学教学的方法很多，关键是如何去研究、设计、探索及引导学生创新。
1.是要让学生主动参与、乐于探究
数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来, 让生活课堂化,让课堂生活化,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到数学课堂教学生活化的目的，激发学习的兴趣，营造良好的学习氛围，学生能积极主动，全身心地投入学习。
2.是引人入胜的情景设计
在教学时，设计恰当的贴近学生生活的问题情境，引入新课，对学生来说倍感亲切，觉得数学就在自己身边。从而激发学生求知欲望，使学生怀着强烈的好奇心和迫切探究的心情与教师一起步入数学的殿堂。例如，教授有理数乘方时，课前提问：“你吃过拉面吗？你知道拉面是怎样做的吗？”
3.设计最好能改变学生的学习方式
变“填鸭式”为“主动式”学习，在课堂上多让学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲和学习数学的兴趣，自然就会觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，学习的主动性也就有了。
4.给学生提出问题的机会
爱因斯坦所说过这样一句话：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技巧而已，而提出新的问题、从新的角度去看问题，是需要有创造性的想象力”。从这个角度看，教学更应该激发学生自己产生疑问，提出问题，从而促进学生进一步的思考，更好地发展学生的数学思考和解决问题的能力。
四、适当引入多媒体教学，提高学生学习积极性
现在的中学生对多媒体并不陌生，他们对这些科技产物有着浓厚的兴趣，把多媒体引入课堂教学，绚丽多彩的画面，生动形象的演示，把抽象变为具体，化难为易 ，或动或静的影视效果，深受广大学生的喜爱。通过多媒体的演示，可把学生不易感知的事物表现出来，增强学生的感官刺激，有效地吸引学生的注意力，激发学生情趣，从而引起学生心理上的愉悦和极高的学习兴趣，尤其是在数学教学中，对一些枯燥无味的理论知识的理解和认识，运用多媒体更是直观、形象、妙趣横生，使学生们在生动活泼的氛围中理解知识、掌握知识、运用知识，进而提高学习的质量。
五、精心设计练习题，提高学生的解题能力
在给学生布置习题时，不要只局限于课本上，教师要自己精心设计一些练习题，如采取一题多变的方法，或者是一题涉及多个知识点需要综合解决问题的方法，启发引导学生分析问题，抓住问题的实质，加深对综合知识的掌握和理解，从而更好地区分问题存在的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的进一步提高，培养学生对各种知识的综合运用能力。
总之，在学生充满兴趣的前提下，引导学生探究，尽可能的将知识传授给学生，并培养学生创新与独立思维之精神。 也要想尽一切办法充分调动学生的积极性，培养有用的，有创造性的人才。