论文部分内容阅读
摘 要：随着经济的发展，社会的进步，社会对医学专业“双语教学”越来越重视，越来越多的院校开展了双语教学。同时，为了适应新形势的需要，提高医学生的外语水平，教育部要求各医学院校实行“双语教学”。但是由于“双语教学”中的教师经验不丰富，双语教学现阶段还是起步阶段等一些原因阻碍了“双语教学”的发展。本文就医学专业“双语教学”的若干问题展开分析。
关键词：医学专业；“双语教学”；问题
改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，为了适应快速发展的经济，医学生的外语水平需要提高，国家大力支持医学专业“双语教学”，促进医学专业“双语教学”的发展，提高我国的医疗水平，促进经济的发展。
一、医学专业“双语教学”的决定因素
首先是教师。当前的情况师资力量方面不是很乐观，严重缺少教师，不利于医学专业“双语教学”的发展，不利于学生加深理解课堂知识，不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，为了促进医学专业“双语教学”的可持续发展，要注重系统培养本土教学人才。为了帮助专业教师提高英语水平请外语学院，医学与英语俱佳的“双语教学”教师在最近的几年地位越来越高，应该依靠本身力量培养。利用教师促进医学专业“双语教学”的可持续发展，选送年轻教师前往发达国家进修专业教学是提高医学专业“双语教学”是最根本的办法，要提高医学专业“双语教学”的師资水平，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
其次是教材。为了顺应时代的发展，医学专业“双语教学”教材不断在改革，原版教材已经不适合这个时代的发展，用在中国学生不利于学生加深理解课堂知识，不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，不利于经济的发展，阻碍了社会的进步。时代的快速发展，原版教材已经不能满足时代发展的需求。最好的办法是节选原版教材，复印节选原版教材，把复印节选原版教材为教学材料，这种手段是比较理想的过渡手段。严格按照要求做好工作，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
最后是教法。随着我国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，人们的思想逐渐发生了改变，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，与此同时，不能忽视教法。传统的教学方式过于单调，课堂容易枯燥乏味，不能引发学生们的学习热情，不能有效的培养学生们的学习兴趣。不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，不利于经济的发展，阻碍了社会的进步
二、“双语教学”存在的问题
课程体系方面的问题。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，对医学专业“双语教学”重视程度的提高，促进了医学专业“双语教学”的发展，随着医学专业“双语教学”的快速发展，课程体系方面出现了问题。培养优秀的医学人才的重要保障是医学院校中的科学双语教学体系，但是我国目前的实际情况是双语教学体系相比较来说还不够完善，大多数的院校开设的“双语教学”课程只有几门，这种情况不利于课程之间的有效衔接，与此同时不利于知识的连贯性。比如大连医科大学，在大连医科大学中，课程设置的较少，只有组织胚胎学、解剖学，这就不利于学生对课堂知识加深理解，不利于课程之间的有效衔接，与此同时不利于知识的连贯性。
教学目的方面。随着我国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，人们的思想逐渐发生了改变，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，与此同时，对医学专业“双语教学”的目的出现了问题。大多数老师对医学专业“双语教学”的目的不明确，在对医学专业“双语教学”的教学过程中，太过于强调医学专业英语的语言，往往忽视了发音、拼写以及语法等概念，不利于学生对课堂知识加深理解，理解并掌握教学内容、熟悉教学方法，通过外语这门语言手段，以最快的速度国际接轨这是双语教学真正的目的。
师资水平方面的问题。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，对医学专业“双语教学”重视程度的提高，促进了医学专业“双语教学”的发展，随着医学专业“双语教学”的快速发展，师资水平方面的问题逐渐浮现出我们的眼前。医学专业“双语教学”有着非常高的要求对于教师，不仅要求教师在专业知识方面非常扎实，而且要求教师在语言表达具有较高的能力。由于我国改革开放的晚，综合能力相比较来说稍弱，对教育的重视程度也略低，大多数教师没有达到要求，不能明确的表达外语，外语表达的不流畅。在医学专业“双语教学”的课堂上出现了很多的问题，教师出现语言错误会直接误导学生，造成学生对知识的误解，不利于学生加深理解课堂知识，不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，在实际调查中，大多数学生不理解双语教师的讲解，要提高医学专业“双语教学”的师资水平，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
三、促进医学专业“双语教学”的措施
国家加大力度支持，加大投入，扶持重点，规范制度。长久以来，教考分离是一直被倡导的，但是缺少监督机构，与此同时缺少执行考试的专门机构，考题质量不能确保，教学大纲要求无法检查，不能有效的衡量和评价，这不是真正的教考分离。在提高医学专业“双语教学”的过程中，对考试加强管理，国家制定相关政策，完善相关制度，提高医学专业“双语教学”的教学质量，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
扩建基地，强化实践。医学科学并不是我们所想象的那么简答，实践性相比较来说较强，大夫的经验都是在医院和病床边一点点积累的，医学生想要真正学到医学知识和技能必须在临床实践中。实验实习教学环节要加强，基本技能训练要不断的得到强化，实习基地是主战场是临床教学。我国大力支持医学专业“双语教学”，促进医学专业“双语教学”的发展。我院长期以来高度重视临床教学实习基地的建设。在过去临床教学实习基地的环境相比较来说稍差，招生人数少，缺少资金的支持，但是最近几年国家大力支持临床教学实习基地的建设。几乎所有学生的临床实习都能较好的完成在师资力量较强，仪器设备较好的附属医院、省市级一些医院。促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
四、结语
综上所述，要大力支持医学专业“双语教学”，医学专业“双语教学”还是非常有必要的，本文从医学专业“双语教学”的决定因素、“双语教学”存在的问题和促进医学专业“双语教学”的措施展开分析。国家加大力度支持，加大投入，扶持重点，规范制度，扩建基地，强化实践等都能有效的促进医学专业“双语教学”的发展，促进社会的进步。
参考文献：
[1]罗红，张钢，郑善军，时见伟，魏之浩.医学专业双语教学的问卷调查与分析[J].基础医学教育，2011，13（05）：474-476.
[2]赵兴利，刘春明.医学专业双语教学研究[J].长春师范学院学报（自然科学版），2009，28（06）：119-121.
[3]周勤.医学专业双语教学初探[J].医学教育探索，2006（08）：732-733.
作者简介：王玥（1986—），女，汉族，河南郑州人，副主任，助教，主要研究方向：护理学基础等课程的教学，及外教医学专业课的翻译。
李丽丽（1990—），女，汉族，河南开封人，助教，主要研究方向：生物化学等课程的教学。
关键词：医学专业；“双语教学”；问题
改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，为了适应快速发展的经济，医学生的外语水平需要提高，国家大力支持医学专业“双语教学”，促进医学专业“双语教学”的发展，提高我国的医疗水平，促进经济的发展。
一、医学专业“双语教学”的决定因素
首先是教师。当前的情况师资力量方面不是很乐观，严重缺少教师，不利于医学专业“双语教学”的发展，不利于学生加深理解课堂知识，不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，为了促进医学专业“双语教学”的可持续发展，要注重系统培养本土教学人才。为了帮助专业教师提高英语水平请外语学院，医学与英语俱佳的“双语教学”教师在最近的几年地位越来越高，应该依靠本身力量培养。利用教师促进医学专业“双语教学”的可持续发展，选送年轻教师前往发达国家进修专业教学是提高医学专业“双语教学”是最根本的办法，要提高医学专业“双语教学”的師资水平，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
其次是教材。为了顺应时代的发展，医学专业“双语教学”教材不断在改革，原版教材已经不适合这个时代的发展，用在中国学生不利于学生加深理解课堂知识，不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，不利于经济的发展，阻碍了社会的进步。时代的快速发展，原版教材已经不能满足时代发展的需求。最好的办法是节选原版教材，复印节选原版教材，把复印节选原版教材为教学材料，这种手段是比较理想的过渡手段。严格按照要求做好工作，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
最后是教法。随着我国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，人们的思想逐渐发生了改变，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，与此同时，不能忽视教法。传统的教学方式过于单调，课堂容易枯燥乏味，不能引发学生们的学习热情，不能有效的培养学生们的学习兴趣。不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，不利于经济的发展，阻碍了社会的进步
二、“双语教学”存在的问题
课程体系方面的问题。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，对医学专业“双语教学”重视程度的提高，促进了医学专业“双语教学”的发展，随着医学专业“双语教学”的快速发展，课程体系方面出现了问题。培养优秀的医学人才的重要保障是医学院校中的科学双语教学体系，但是我国目前的实际情况是双语教学体系相比较来说还不够完善，大多数的院校开设的“双语教学”课程只有几门，这种情况不利于课程之间的有效衔接，与此同时不利于知识的连贯性。比如大连医科大学，在大连医科大学中，课程设置的较少，只有组织胚胎学、解剖学，这就不利于学生对课堂知识加深理解，不利于课程之间的有效衔接，与此同时不利于知识的连贯性。
教学目的方面。随着我国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，人们的思想逐渐发生了改变，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，与此同时，对医学专业“双语教学”的目的出现了问题。大多数老师对医学专业“双语教学”的目的不明确，在对医学专业“双语教学”的教学过程中，太过于强调医学专业英语的语言，往往忽视了发音、拼写以及语法等概念，不利于学生对课堂知识加深理解，理解并掌握教学内容、熟悉教学方法，通过外语这门语言手段，以最快的速度国际接轨这是双语教学真正的目的。
师资水平方面的问题。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会进步的速度也越来越快，对医疗方面的重视程度越来越高，尤其是医学专业“双语教学”方面，对医学专业“双语教学”重视程度的提高，促进了医学专业“双语教学”的发展，随着医学专业“双语教学”的快速发展，师资水平方面的问题逐渐浮现出我们的眼前。医学专业“双语教学”有着非常高的要求对于教师，不仅要求教师在专业知识方面非常扎实，而且要求教师在语言表达具有较高的能力。由于我国改革开放的晚，综合能力相比较来说稍弱，对教育的重视程度也略低，大多数教师没有达到要求，不能明确的表达外语，外语表达的不流畅。在医学专业“双语教学”的课堂上出现了很多的问题，教师出现语言错误会直接误导学生，造成学生对知识的误解，不利于学生加深理解课堂知识，不利于医学专业“双语教学”的开展，阻碍了医学专业“双语教学”的发展，不利于我国医疗方面的进步，在实际调查中，大多数学生不理解双语教师的讲解，要提高医学专业“双语教学”的师资水平，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
三、促进医学专业“双语教学”的措施
国家加大力度支持，加大投入，扶持重点，规范制度。长久以来，教考分离是一直被倡导的，但是缺少监督机构，与此同时缺少执行考试的专门机构，考题质量不能确保，教学大纲要求无法检查，不能有效的衡量和评价，这不是真正的教考分离。在提高医学专业“双语教学”的过程中，对考试加强管理，国家制定相关政策，完善相关制度，提高医学专业“双语教学”的教学质量，促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
扩建基地，强化实践。医学科学并不是我们所想象的那么简答，实践性相比较来说较强，大夫的经验都是在医院和病床边一点点积累的，医学生想要真正学到医学知识和技能必须在临床实践中。实验实习教学环节要加强，基本技能训练要不断的得到强化，实习基地是主战场是临床教学。我国大力支持医学专业“双语教学”，促进医学专业“双语教学”的发展。我院长期以来高度重视临床教学实习基地的建设。在过去临床教学实习基地的环境相比较来说稍差，招生人数少，缺少资金的支持，但是最近几年国家大力支持临床教学实习基地的建设。几乎所有学生的临床实习都能较好的完成在师资力量较强，仪器设备较好的附属医院、省市级一些医院。促进医学专业“双语教学”的发展，推动医学专业“双语教学”的进步，促进医疗方面的进步，推动经济的进步。
四、结语
综上所述，要大力支持医学专业“双语教学”，医学专业“双语教学”还是非常有必要的，本文从医学专业“双语教学”的决定因素、“双语教学”存在的问题和促进医学专业“双语教学”的措施展开分析。国家加大力度支持，加大投入，扶持重点，规范制度，扩建基地，强化实践等都能有效的促进医学专业“双语教学”的发展，促进社会的进步。
参考文献：
[1]罗红，张钢，郑善军，时见伟，魏之浩.医学专业双语教学的问卷调查与分析[J].基础医学教育，2011，13（05）：474-476.
[2]赵兴利，刘春明.医学专业双语教学研究[J].长春师范学院学报（自然科学版），2009，28（06）：119-121.
[3]周勤.医学专业双语教学初探[J].医学教育探索，2006（08）：732-733.
作者简介：王玥（1986—），女，汉族，河南郑州人，副主任，助教，主要研究方向：护理学基础等课程的教学，及外教医学专业课的翻译。
李丽丽（1990—），女，汉族，河南开封人，助教，主要研究方向：生物化学等课程的教学。