【摘 要】
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疫情居家期间,小新在网上学习的过程中,学会了玩手机游戏,家长允诺小新在学习之余能玩半小时.返校复学后,家长希望小新不再玩手机游戏,而小新不能走出假期使用手机的状态,因
【机 构】
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广东省中山市板芙镇湖洲小学,中山, 528459
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疫情居家期间,小新在网上学习的过程中,学会了玩手机游戏,家长允诺小新在学习之余能玩半小时.返校复学后,家长希望小新不再玩手机游戏,而小新不能走出假期使用手机的状态,因此在家发生了激烈的冲突.小新到厨房拿出了菜刀追砍爸爸,爸爸躲避后,小新到楼下砍了爸爸的小车.心理教师利用绘画、空椅子技术和情绪自助三步法对小新进行了辅导.启示:孩子的心理健康教育需要家庭、学校与社区三个层面的共同参与,老师的两次心理辅导并不能立竿见影地改变孩子的行为模式,而家长的配合与支持,对孩子的心理健康能起到事半功倍的作用.在本次事件中,需要干预的不仅仅是小新,更需要干预的应该是小新的父母.
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