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教学有否效益，并非取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占用的时间多，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真、教得细致”，而应看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现，是否有效促进了全体学生全面、多元，既有个性又有差异的发展。
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【摘 要】
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教学有否效益，并非取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占用的时间多，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真、教得细致”，而应看单位时间内学生的学习状态
【机 构】
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浙江省常山县第一中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2010年5期
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