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随着新课程改革的推进，语文课程观及其教学观发生了诸多变化，语文课程的人文性特点日益受到重视，教师教学的关注重心从“怎样教”走向“怎样学”，学生的主体地位是否得到发挥成为衡量一堂好课的重要标准之一。
语文课堂教学实践与课改观念的差距反思——以《沁园春·长沙》为例
【摘 要】
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随着新课程改革的推进，语文课程观及其教学观发生了诸多变化，语文课程的人文性特点日益受到重视，教师教学的关注重心从“怎样教”走向“怎样学”，学生的主体地位是否得到发挥成为
【机 构】
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浙江师范大学教育学院
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2011年9期
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