【摘 要】
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进行职业教育教学改革的过程,同时也是推动职校教师专业成长的过程。职校教师的专业成长经历了关注“教书”——关注“学生发展”——关注“自我成长”三个阶段。处于不同专
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进行职业教育教学改革的过程,同时也是推动职校教师专业成长的过程。职校教师的专业成长经历了关注“教书”——关注“学生发展”——关注“自我成长”三个阶段。处于不同专业发展阶段的教师有着不同的专业成长需求,因而在外部支持的方式、方法及措施上有着不同的侧重点。在教师专业成长的支持系统上,走向职校教师学习共同体,创建学习型学校,是进一步努力的重点。
The process of teaching reform in vocational education, but also to promote the professional growth of vocational school teachers process. Professional development of vocational school teachers has gone through three stages of concern: “teaching” - “concern” “student development” - “concern” and “self-growth”. Teachers in different stages of professional development have different professional growth needs and therefore have different emphases on the ways, methods and measures of external support. In the teacher professional growth support system, to the vocational school teacher learning community, to create a learning school, is the focus of further efforts.
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