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当了十一年乡村代课老师的梁红霞，现在每个月有1000多元工资。说起来，工资倒是“翻了几倍”，毕竟十一年前刚入职时，薪水只有300元一个月。
然而，收入却从来不在梁红霞的考虑范围中。2007年大学毕业时，她去到北京工作，朝九晚五，每个月领着两千多元的薪水，轻松又自在。无忧无虑的宁静生活，被等车时偶然看到的一则海报打破了：一个穿着脏兮兮衣服的小女孩坐在村口，眼神凝视前方，等自己的父母回家。海报上面赫然写着，“原本应该快乐天真的孩子，却因父母常年不在家里，变成了留守儿童。”
回到宿舍，图中孩子的影子久久留在梁红霞的脑子里。她上网搜索留守儿童，大量的新闻和照片令她痛心不已。什么是留守儿童？梁红霞看到网上的定义：跟随爷爷奶奶在农村生活，父母双方或一方在外地打工或工作。
“原来，我自己曾经就是留守儿童。”梁红霞心想，那图中的孩子，何尝不是她自己。梁红霞果断辞去了北京的工作，回到家乡甘肃陇南成为一名代课教师。收入虽低，她却甘之如饴，说“低收入，高回报”。
因地制宜，开设户外课堂
身处山间的乡村学校，有着山里特有的自然环境。为了增加课堂趣味性，开阔孩子们的视野，梁红霞诞生了开设野外专有课堂的想法。因为学生人数少，便于管理，梁红霞的想法得到了学校的支持。于是，商讨之后，野外专有课堂被落实为“回归自然之野外课堂”和“野外生存之集体火锅”两大类。
“回归自然之野外课堂”的次数不定，如果涉及有关自然的课文多了，梁红霞就组织孩子们多开展几次，如类似于《植物妈妈有办法》《踩影子》等文章，都非常适合在野外开展课堂进行教学。而“野外生存之集体火锅”则一学期举办两次左右，一是为了教会孩子们野外生存技巧；二是教会孩子们团结协作的理念，同时，吃“集体火锅”也能给孩子们一个大家庭般的温暖感觉；第三，也是最重要的，便是教会学生学会感恩自然，不给大自然制造垃圾。
“让图书不再睡觉、回归课堂，让课堂延伸野外变得原生态，这不仅是教学理念在拓展，更是拉近师生关系的纽带，拉近家校距离的绳子。”梁红霞感慨，只要因地制宜，乡村教学也能进行改革和创新。
乡村教学中，在面对孩子时，有颗细腻的心相当重要。二年级班上有一名学生叫小包，上课经常不看黑板，脸上总是表现出很呆滞的表情，上数学课时，不是看这个书就是看那个书，总之就是不看黑板，后来梁红霞多次悄悄观察，发现这个孩子是视力不好，看不见两米以外的东西。于是梁红霞找到小包谈心，发现他是一个非常聪明、善于学习的孩子，于是，梁红霞主动给小包“开小灶”补上之前落下课程，小包成绩进步日益显著，后来以优异的成绩考入初中。
关于教书育人，梁红霞的想法很质朴，她希望在自己最大的能力范围之内，教好每个孩子，学得好的走出大山，去外面接受更好的教育；学得不好的安心留下来，用勤劳朴素的外表和坚强的内心美化家乡贫瘠的大山，让家乡因他们的存在而变得美丽富饶！
办让家长放心的学校
学校的学生大多数为留守儿童，只有极个别的有父母的陪伴，然而，陪伴也是短暂的，孩子们的父母始终要出去。為了加强跟家长之间的交流，刘红霞常常召开亲子读书会、趣味运动会。每次读书会，梁红霞都会被触动。“我让孩子们提前写好给爸爸妈妈的信，然后在会上读出来。来开会的都是爷爷奶奶，听完孩子们发自内心的真情实感，总是默默流泪。”
梁红霞说，既然父母们外出务工的现象无法改变，那只有努力将学校越办越好，家长们才能放心地在外打工。这两年，梁红霞积极主动地联系各方公益组织、爱心支教组织等机构，让他们的帮助下，山里的孩子有了“走出去”的机会，山里的教育也有了“请进来”的收获。
2019年，梁红霞联系到兰州一所公益组织带孩子们参加元宵节晚会，那是学生们第一次走出大山，第一次看到黄河，第一次吃小饭桌的饭菜，第一次去动物园，第一次参观蜡像馆，第一次见到黄河，更是第一次坐大巴车。家长们原本担心孩子们晕车，结果一个个精神倍儿棒。同年七月底，梁红霞又带学生参加县上举行的“精准扶贫，关爱留守儿童手拉手”活动，这里面又有好多个孩子又一次走出大山，第一次参观“龙池湾红军纪念馆”，第一次吃特大蛋糕，过集体生日，吃一个盘子能装好几种菜的那种午饭。看着孩子们喜悦兴奋的眼神，梁红霞有些心酸，但更多的是欣慰。
“扶贫必扶智”，连续两年，学校都迎来了兰州市西北师大知行学院的大学生们进行假期支教，城里的大学生们，给山里教育送来了春风，带来许多新奇有趣的课堂。
在各方爱的帮扶下，孩子们潜移默化中学会了感恩，谈及将来，他们说，也想做一名对社会有用的能够传递正能量的人。
看着学校、学生们越来越好，梁红霞的观念逐渐发生改变。曾经，她认为一个村子的发展跟教育没有关系，但现在她觉得自己错了，“一个学校的好坏，直接影响着整个村子，所以我要让学校变得越来越好。”她将坚定不移地在乡村教师的路上走下去，坚信有爱的地方就有阳光，有阳光的地方定会山花烂漫。
然而，收入却从来不在梁红霞的考虑范围中。2007年大学毕业时，她去到北京工作，朝九晚五，每个月领着两千多元的薪水，轻松又自在。无忧无虑的宁静生活，被等车时偶然看到的一则海报打破了：一个穿着脏兮兮衣服的小女孩坐在村口，眼神凝视前方，等自己的父母回家。海报上面赫然写着，“原本应该快乐天真的孩子，却因父母常年不在家里，变成了留守儿童。”
回到宿舍，图中孩子的影子久久留在梁红霞的脑子里。她上网搜索留守儿童，大量的新闻和照片令她痛心不已。什么是留守儿童？梁红霞看到网上的定义：跟随爷爷奶奶在农村生活，父母双方或一方在外地打工或工作。
“原来，我自己曾经就是留守儿童。”梁红霞心想，那图中的孩子，何尝不是她自己。梁红霞果断辞去了北京的工作，回到家乡甘肃陇南成为一名代课教师。收入虽低，她却甘之如饴，说“低收入，高回报”。
因地制宜，开设户外课堂
身处山间的乡村学校，有着山里特有的自然环境。为了增加课堂趣味性，开阔孩子们的视野，梁红霞诞生了开设野外专有课堂的想法。因为学生人数少，便于管理，梁红霞的想法得到了学校的支持。于是，商讨之后，野外专有课堂被落实为“回归自然之野外课堂”和“野外生存之集体火锅”两大类。
“回归自然之野外课堂”的次数不定，如果涉及有关自然的课文多了，梁红霞就组织孩子们多开展几次，如类似于《植物妈妈有办法》《踩影子》等文章，都非常适合在野外开展课堂进行教学。而“野外生存之集体火锅”则一学期举办两次左右，一是为了教会孩子们野外生存技巧；二是教会孩子们团结协作的理念，同时，吃“集体火锅”也能给孩子们一个大家庭般的温暖感觉；第三，也是最重要的，便是教会学生学会感恩自然，不给大自然制造垃圾。
“让图书不再睡觉、回归课堂，让课堂延伸野外变得原生态，这不仅是教学理念在拓展，更是拉近师生关系的纽带，拉近家校距离的绳子。”梁红霞感慨，只要因地制宜，乡村教学也能进行改革和创新。
乡村教学中，在面对孩子时，有颗细腻的心相当重要。二年级班上有一名学生叫小包，上课经常不看黑板，脸上总是表现出很呆滞的表情，上数学课时，不是看这个书就是看那个书，总之就是不看黑板，后来梁红霞多次悄悄观察，发现这个孩子是视力不好，看不见两米以外的东西。于是梁红霞找到小包谈心，发现他是一个非常聪明、善于学习的孩子，于是，梁红霞主动给小包“开小灶”补上之前落下课程，小包成绩进步日益显著，后来以优异的成绩考入初中。
关于教书育人，梁红霞的想法很质朴，她希望在自己最大的能力范围之内，教好每个孩子，学得好的走出大山，去外面接受更好的教育；学得不好的安心留下来，用勤劳朴素的外表和坚强的内心美化家乡贫瘠的大山，让家乡因他们的存在而变得美丽富饶！
办让家长放心的学校
学校的学生大多数为留守儿童，只有极个别的有父母的陪伴，然而，陪伴也是短暂的，孩子们的父母始终要出去。為了加强跟家长之间的交流，刘红霞常常召开亲子读书会、趣味运动会。每次读书会，梁红霞都会被触动。“我让孩子们提前写好给爸爸妈妈的信，然后在会上读出来。来开会的都是爷爷奶奶，听完孩子们发自内心的真情实感，总是默默流泪。”
梁红霞说，既然父母们外出务工的现象无法改变，那只有努力将学校越办越好，家长们才能放心地在外打工。这两年，梁红霞积极主动地联系各方公益组织、爱心支教组织等机构，让他们的帮助下，山里的孩子有了“走出去”的机会，山里的教育也有了“请进来”的收获。
2019年，梁红霞联系到兰州一所公益组织带孩子们参加元宵节晚会，那是学生们第一次走出大山，第一次看到黄河，第一次吃小饭桌的饭菜，第一次去动物园，第一次参观蜡像馆，第一次见到黄河，更是第一次坐大巴车。家长们原本担心孩子们晕车，结果一个个精神倍儿棒。同年七月底，梁红霞又带学生参加县上举行的“精准扶贫，关爱留守儿童手拉手”活动，这里面又有好多个孩子又一次走出大山，第一次参观“龙池湾红军纪念馆”，第一次吃特大蛋糕，过集体生日，吃一个盘子能装好几种菜的那种午饭。看着孩子们喜悦兴奋的眼神，梁红霞有些心酸，但更多的是欣慰。
“扶贫必扶智”，连续两年，学校都迎来了兰州市西北师大知行学院的大学生们进行假期支教，城里的大学生们，给山里教育送来了春风，带来许多新奇有趣的课堂。
在各方爱的帮扶下，孩子们潜移默化中学会了感恩，谈及将来，他们说，也想做一名对社会有用的能够传递正能量的人。
看着学校、学生们越来越好，梁红霞的观念逐渐发生改变。曾经，她认为一个村子的发展跟教育没有关系，但现在她觉得自己错了，“一个学校的好坏，直接影响着整个村子，所以我要让学校变得越来越好。”她将坚定不移地在乡村教师的路上走下去，坚信有爱的地方就有阳光，有阳光的地方定会山花烂漫。