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【摘 要】体育游戏丰富多样、生动活泼、知识性，趣味性和竞赛性强，它在体育的教学中有着很重要的作用。体育游戏把教学因素和游戏因素相结合， 提高了学生在体育课上的兴趣与积极性，使学生有目的的进行学习和锻炼。本文从其特点、作用入手阐述其在学生体育教学中的重要性。
【关键词】体育游戏；特点；作用
1. 引言
每个学校的教育学习都有一个重要的组成部分——体育教学，学校体育活动在提高学生的运动能力、运动技巧的同时，也可以增强学生体质、愉悦身心、开发智力。
在体育课程教学的过程中，为了提高学生的运动参与，可以插入一些体育游戏，借助体育游戏来缓解学生在体育活动中产生的疲劳。在教学中通过游戏可以在一种很轻松的环境下来培养学生良好的思想品德和道德情操，并有效的达到了体育教学目的，更快更好地促进学生身体及其智力的健康发展。
2. 体育游戏的概念
体育游戏是游戏的分支，也被称作活动性游戏或运动游戏。它是根据一定的体育任务来设计的有一定规则约束以锻炼身体为目的活动，它以游戏的形式来增强人的体质、愉悦身心和陶冶情操，它既具有游戏的特点，又不缺乏体育的特征。
3. 体育游戏的特点和作用
3.1 趣味性和娱乐性。
体育游戏最早是以娱乐的形式而出现的，内容生动，形式多种多样，正好符合学生求趣、求新的心理特点。它是在玩的基础上锻练学生的身体素质，使学生能轻松活跃的释放活力，在情绪和情感上得到满足。
3.2 刺激性和竞争性。
新颖、新奇的游戏可以吸引人的思维和眼球，有的游戏是用比赛的形式来完成的，学生们在游戏时要在很短的时间内观察、分析和做出判断、做出及时的反应。对于存在的竞争性，可以从游戏的活动形式和活动分组来考虑，最重要讲究公平竞争，提倡“友谊第一，比赛第二”的理念。
3.3 集体性和协作性。
体育游戏的活动一般都是以集体的形式来进行的，许多的游戏本身就具有一定的教育意义。在游戏中我们要将个人智慧与集体智慧结合起来，变成一个大的整体，以互帮互助的团队精神来完成游戏以获取游戏的胜利。
3.4 规则性和公平性。
体育游戏的规则就是对体育游戏的一种约束，游戏中的学生们也要共同遵守游戏的约束，来达到游戏的公正裁决。
4. 体育游戏教学方法和注意的问题
4.1 教学方法。
体育教学中教师要相应改变一些教学观念。民主、平等的师生关系是游戏教学的首要法则。因此教师需要摒弃师道尊严的传统观念，从“人——人”关系上认识师生关系，这时教师就不是在履行职业，而是一个享乐者，实现自己的价值。
4.2 教学中的常见问题。
（1）游戏目的性不明确，失去活动意义。教学目标是课堂教学的出发点归宿，体育游戏必须围绕教学目标来进行选择，不能只考虑游戏的趣味性特点，否则游戏在课堂上将失去意义。
（2）内容陈旧，缺乏新意。众所周知，游戏是以趣味性为主要特点的一项活动，所以在选择游戏时不能忽视这一点，如果学生在游戏时没有太大的兴趣，那么他们的积极性和主动性就提升不起来，所以选择一些能调动学生积极性又能符合课堂教学的游戏是十分重要的。
（3）活动组织不好，达不到活动目的。体育教学由于这门学科的性质和教学环境、教学空间与其他学科不同，对它的课堂组织又有了更高的要求。如果游戏组织不恰当，那么游戏就达不到理想的教学效果。
5. 体育游戏方法的教学价值与意义
5.1 体育游戏在教学中的运用。
体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中需要学生积极主动，自觉地参加练习。在每节体育课开始之前，将游戏穿插在准备活动中有利于调动学生学习的积极性，也能让课堂气氛生动活泼起来。
体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。在体育基本教学中，选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏来调动学生的学习热情，学生也能在游戏中巩固动作技能。在游戏的过程中还可以把音乐加入到游戏中来，任何音乐都有一定的旋律与节奏，选用的音乐可以是一些节奏特点相对比较鲜明的、轻快一点的音乐来加入到体育游戏中来，音乐可以营造出舒心的情境来供学生们游戏，有了这样的坏境陪伴学生们可以在玩游戏时享受更多的快乐，让他们以最佳的一种心理状态来进行各种活动。
体育课的结束部分是要让学生逐渐恢复到相对安静的状态。可以选择性运用健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏来做放松活动，在欢快的气氛中具有一定的“兴趣保留”来结束这节体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习中。
5.2 体育游戏的作用和意义。
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。学生在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，前面也有提到体育游戏有集体性的特点，这就体现在一些集体游戏中，学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有较为明显的作用。再者，我们知道游戏是由许多实际活动组成的，学生通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高他们的基本活动和生活能力。针对学生的身体发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，严格要求，达到全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。
5.3 体育教学中的建议。
教师在教学中有着主导的作用，把握好以下几点：
（1）教师应重视游戏教学在学生体育教学中合理和充分的运用，并尽可能多的开展游戏教学，合理运用教学方式方法，培养学生对体育学习的兴趣，扭转学生体质健康下降的趋势。游戏时要让每位学生都有平等的练习机会。
（2）教师在选择内容上要特别注意尽量不要选择危险性大的游戏，要及时正确处理好游戏时的突发事件，并结合具体的事件在第一时间里对学生进行思想教育。
（3）严格制定游戏规则，评判公平公正。
（4）教师要时不时调动学生的兴趣，激发学生在课堂上的积极性。
6. 结语
体育游戏已经不再是简单的为丰富课堂内容而进行的一种教学活动了，体育游戏已经成为了开阔学生的视野、发展学生的个性、提高学生自主学习的能力、培养学生对体育的兴趣以及遵守纪律、互帮互助、热爱集体、积极进取等优良道德品质的一种重要的特殊教育手段。因此在学校体育教学中必须紧密结合学生的特点合理的积极开展各种体育游戏，进学生的身心向更高层次发展。所以体育教学中的体育游戏不容忽视。
参考文献
［1］ 于振峰 赵宗跃 孟刚.《体育游戏》. 高等教育出版社
［2］ 刘传进.《小学体育教育与健康教材教法》.高等教育出版社.2010年3月
［3］ 毛振明.《体育教学实用案例》.中国人民大学出版社.2010年11月
［4］ 《浅析体育游戏在中小学体育课中的重要性》.金田杂志.2011年第8期
【关键词】体育游戏；特点；作用
1. 引言
每个学校的教育学习都有一个重要的组成部分——体育教学，学校体育活动在提高学生的运动能力、运动技巧的同时，也可以增强学生体质、愉悦身心、开发智力。
在体育课程教学的过程中，为了提高学生的运动参与，可以插入一些体育游戏，借助体育游戏来缓解学生在体育活动中产生的疲劳。在教学中通过游戏可以在一种很轻松的环境下来培养学生良好的思想品德和道德情操，并有效的达到了体育教学目的，更快更好地促进学生身体及其智力的健康发展。
2. 体育游戏的概念
体育游戏是游戏的分支，也被称作活动性游戏或运动游戏。它是根据一定的体育任务来设计的有一定规则约束以锻炼身体为目的活动，它以游戏的形式来增强人的体质、愉悦身心和陶冶情操，它既具有游戏的特点，又不缺乏体育的特征。
3. 体育游戏的特点和作用
3.1 趣味性和娱乐性。
体育游戏最早是以娱乐的形式而出现的，内容生动，形式多种多样，正好符合学生求趣、求新的心理特点。它是在玩的基础上锻练学生的身体素质，使学生能轻松活跃的释放活力，在情绪和情感上得到满足。
3.2 刺激性和竞争性。
新颖、新奇的游戏可以吸引人的思维和眼球，有的游戏是用比赛的形式来完成的，学生们在游戏时要在很短的时间内观察、分析和做出判断、做出及时的反应。对于存在的竞争性，可以从游戏的活动形式和活动分组来考虑，最重要讲究公平竞争，提倡“友谊第一，比赛第二”的理念。
3.3 集体性和协作性。
体育游戏的活动一般都是以集体的形式来进行的，许多的游戏本身就具有一定的教育意义。在游戏中我们要将个人智慧与集体智慧结合起来，变成一个大的整体，以互帮互助的团队精神来完成游戏以获取游戏的胜利。
3.4 规则性和公平性。
体育游戏的规则就是对体育游戏的一种约束，游戏中的学生们也要共同遵守游戏的约束，来达到游戏的公正裁决。
4. 体育游戏教学方法和注意的问题
4.1 教学方法。
体育教学中教师要相应改变一些教学观念。民主、平等的师生关系是游戏教学的首要法则。因此教师需要摒弃师道尊严的传统观念，从“人——人”关系上认识师生关系，这时教师就不是在履行职业，而是一个享乐者，实现自己的价值。
4.2 教学中的常见问题。
（1）游戏目的性不明确，失去活动意义。教学目标是课堂教学的出发点归宿，体育游戏必须围绕教学目标来进行选择，不能只考虑游戏的趣味性特点，否则游戏在课堂上将失去意义。
（2）内容陈旧，缺乏新意。众所周知，游戏是以趣味性为主要特点的一项活动，所以在选择游戏时不能忽视这一点，如果学生在游戏时没有太大的兴趣，那么他们的积极性和主动性就提升不起来，所以选择一些能调动学生积极性又能符合课堂教学的游戏是十分重要的。
（3）活动组织不好，达不到活动目的。体育教学由于这门学科的性质和教学环境、教学空间与其他学科不同，对它的课堂组织又有了更高的要求。如果游戏组织不恰当，那么游戏就达不到理想的教学效果。
5. 体育游戏方法的教学价值与意义
5.1 体育游戏在教学中的运用。
体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中需要学生积极主动，自觉地参加练习。在每节体育课开始之前，将游戏穿插在准备活动中有利于调动学生学习的积极性，也能让课堂气氛生动活泼起来。
体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。在体育基本教学中，选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏来调动学生的学习热情，学生也能在游戏中巩固动作技能。在游戏的过程中还可以把音乐加入到游戏中来，任何音乐都有一定的旋律与节奏，选用的音乐可以是一些节奏特点相对比较鲜明的、轻快一点的音乐来加入到体育游戏中来，音乐可以营造出舒心的情境来供学生们游戏，有了这样的坏境陪伴学生们可以在玩游戏时享受更多的快乐，让他们以最佳的一种心理状态来进行各种活动。
体育课的结束部分是要让学生逐渐恢复到相对安静的状态。可以选择性运用健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏来做放松活动，在欢快的气氛中具有一定的“兴趣保留”来结束这节体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习中。
5.2 体育游戏的作用和意义。
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。学生在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，前面也有提到体育游戏有集体性的特点，这就体现在一些集体游戏中，学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有较为明显的作用。再者，我们知道游戏是由许多实际活动组成的，学生通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高他们的基本活动和生活能力。针对学生的身体发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，严格要求，达到全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。
5.3 体育教学中的建议。
教师在教学中有着主导的作用，把握好以下几点：
（1）教师应重视游戏教学在学生体育教学中合理和充分的运用，并尽可能多的开展游戏教学，合理运用教学方式方法，培养学生对体育学习的兴趣，扭转学生体质健康下降的趋势。游戏时要让每位学生都有平等的练习机会。
（2）教师在选择内容上要特别注意尽量不要选择危险性大的游戏，要及时正确处理好游戏时的突发事件，并结合具体的事件在第一时间里对学生进行思想教育。
（3）严格制定游戏规则，评判公平公正。
（4）教师要时不时调动学生的兴趣，激发学生在课堂上的积极性。
6. 结语
体育游戏已经不再是简单的为丰富课堂内容而进行的一种教学活动了，体育游戏已经成为了开阔学生的视野、发展学生的个性、提高学生自主学习的能力、培养学生对体育的兴趣以及遵守纪律、互帮互助、热爱集体、积极进取等优良道德品质的一种重要的特殊教育手段。因此在学校体育教学中必须紧密结合学生的特点合理的积极开展各种体育游戏，进学生的身心向更高层次发展。所以体育教学中的体育游戏不容忽视。
参考文献
［1］ 于振峰 赵宗跃 孟刚.《体育游戏》. 高等教育出版社
［2］ 刘传进.《小学体育教育与健康教材教法》.高等教育出版社.2010年3月
［3］ 毛振明.《体育教学实用案例》.中国人民大学出版社.2010年11月
［4］ 《浅析体育游戏在中小学体育课中的重要性》.金田杂志.2011年第8期