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每个爸爸妈妈都想知道宝宝在幼儿园里发生的故事。每天当您把孩子送到幼儿园，在您跟宝宝挥手告别之后，孩子就独自进入了他的小小社会。在这里，他们演出了一幕幕可爱的情景剧。爸爸妈妈们，你们知道吗，现在许多幼儿园的老师都会记录班级里的教育故事。每一个故事都很温馨感人哦！
故事1 “衣被被”的故事
小熊有块“衣被被”，是他小时候用过的一张床单。每天入园，与妈妈离别的那一刻，小熊就抱着“衣被被”哭，又擦眼泪、又擦鼻涕。小班刚开学的那几天，小熊天天抓着它。吃饭，小便，睡觉，就连玩最喜欢的滑滑梯，也会让老师帮忙把它系在脖子上才能安心游戏。看见他玩得一头汗，还带着“围巾”真是又好玩又可爱。但是，我们从来也没干涉过他，我们知道小熊是把“衣被被”作为情感的寄托，表达对妈妈的依恋。
一段时间后，班级幼儿入园情绪稳定多了。小熊依然天天带着“衣被被”上幼儿园。虽然不哭，但“衣被被”仍然不离手。妈妈开始担心：“什么时候小熊才能长大，不带‘衣被被’呢？是不是他还没渡过入园关？总拿着‘衣被被’会影响他活动吗？”
一方面，我们肯定地告诉妈妈：“小熊，很好！”还用相机拍下小熊紧紧抓着“衣被被”专心活动的照片给妈妈看。另一方面，我们在小熊想妈妈的时候，给予更多的关爱。因为我们知道，只要我们的爱像涓涓溪流，日复一日地在孩子心间流淌，总有那么一天，小熊会长大！
渐渐地，小熊在活动室会弄丢“衣被被”。有时候他自己也发现紧紧抓着“衣被被”的手松开了，因为幼儿园里太好玩了。有时候我们捡起丢在地上的“衣被被”，还会故意提醒他：“小熊，抓牢了！”他会不好意思地接过“衣被被”，然后把它放在桌上，继续开心地活动。现在，每天入园小熊会自己把“衣被被”放在抽屉里，只是在下楼睡觉的时候才拿起它。
妈妈惊奇又激动地询问我们用了什么好办法？
其实，我们什么也没有做：只是给孩子营造了一个“家”，像妈妈一样爱他，让他放松，给他快乐！我们相信，很快他就要和“衣被被”说再见了！
故事2 “可以哭一会儿”的秘密
他叫涛涛，一个黑黑、瘦瘦的男孩，每天都是第一个来园。对于小班刚开学其他孩子在入园时表现出的分离焦虑，他似乎适应得很好。在与爸爸分别的那一刻，他只是挥挥手，然后什么也不说，自己走进来。我们每天都主动走过去或是拥抱，或是表扬，不断地肯定他“涛涛真能干”“涛涛从来都不哭”“涛涛是大家学习的榜样”。
在那段“特殊”的日子里，他从来不需要我们“特别”的照顾。只是爸爸却说，涛涛回家后会发脾气，天天早上都说不想上幼儿园。
一段时间后，大部分孩子适应了幼儿园的生活。活动室里的哭泣声逐渐被童真的笑声取代。每天清晨，孩子们甜甜的问候声为我们拉开一天工作的序幕。
又是一个清晨，涛涛像往常一样第一个来到幼儿园，在与爸爸分别的那一刻我注意到他眼眶里含着点点泪光，不过，很快他就挥手擦去了。
“涛涛也舍不得离开爸爸，只是他在强忍着眼泪。”当我发现这一情况后，就更加注意这个“懂事”的孩子。虽然是男孩，但涛涛一点也不调皮，他的自律性很高，活动中总是很专心而且坐得很直。因此，我们总会把他作为榜样，经常表扬他，让大家都向他学习。只是，我们很少能看见他的笑容，听见他的声音。
“为什么他想哭却不哭出来呢？我们不断的表扬，是不是把这个3岁的小男孩压得有点受不了啦！”我开始思考……
第二天的清晨，涛涛还是第一个来。在他走进活动室的那一刻，我轻轻地拉起他的手说道：“涛涛，舍不得爸爸离开，可以哭一会儿的。”我的话立刻像坚石入海一样激起了千层巨浪，爸爸愣住了，涛涛也愣住了。我立刻张开手臂将面前这个可爱的小男孩揽入怀中，涛涛的头靠在我的肩上，我听见他抽涕的声音。“没关系，老师妈妈会陪你的。”我一边摸着他的头，一边用眼神示意爸爸放心离开。
接下来的几天，涛涛每天都会在入园时靠在我的肩上哭一会儿。不过，集体活动中我们开始听见他的声音，也会在游戏时看见他的笑容。特别是下午离园的时候，他常常高兴地对爸爸说：“明天我还要第一个来。”然后，冲着我甜甜地笑笑！爸爸不明白为什么涛涛入园时会哭，可回家后却说喜欢幼儿园，喜欢老师呢？
这个秘密只有我和涛涛知道！
故事3 一次“意外”之后的收获
又到了星期五的“玩具分享”时间，我早早做好了准备。因为孩子们会带来各种各样的玩具，常常出现相互不会玩的情况，总是不停地寻求教师的帮助。
“你玩，我玩，大家玩，玩具分享真开心！”孩子们的口号声刚喊完，电话声响起，突然需要我立刻核对一些幼儿资料。怎们办呢？孩子们期盼的目光不允许我剥夺他们的“快乐星期五”，那就一边做事情，一边看孩子们玩吧！
组织孩子们开始游戏后，我拿起资料开始工作。一会儿，就有幼儿过来询问：“老师妈妈，这个琴怎么不响？”“老师妈妈、老师妈妈，你快过来看！”
幼儿的声音此起彼伏。我想了一下，举起资料对孩子们说：“刚才出了一点小意外，老师妈妈现在有一点紧急的事情需要做，你们能不打扰我，自己玩一会儿吗？”
活动室里立刻安静了下来。
我微笑着又说：“玩具是小朋友带来的，所以除了我能帮助你们，玩具的主人也可以帮你们解决问题。你们遇到困难的时候去找玩具的主人好吗？”
孩子们开始小声议论：
“玩具的主人——”
“这是谁的琴呢？”
“那个小火车是我的，不会了就喊我！”
我又补充说道：“不过，寻求别人帮助的时候需要做一个有礼貌的孩子。”
“请——问——”
“你——好——”
“谢——谢——你——”
我慢慢地，一句一句清楚地说着。
活动室里又恢复了热闹，孩子们玩得更开心了，没有孩子再过来“打扰”！
这是一次“意外”之后的收获呀！
每个幼儿园里像这样的可爱故事都有很多很多，如果您想了解宝宝的班级、宝宝的小伙伴、宝宝的小故事，请老师跟你分享一下哦！你会了解很多孩子的成长所带给你的感动！
故事1 “衣被被”的故事
小熊有块“衣被被”，是他小时候用过的一张床单。每天入园，与妈妈离别的那一刻，小熊就抱着“衣被被”哭，又擦眼泪、又擦鼻涕。小班刚开学的那几天，小熊天天抓着它。吃饭，小便，睡觉，就连玩最喜欢的滑滑梯，也会让老师帮忙把它系在脖子上才能安心游戏。看见他玩得一头汗，还带着“围巾”真是又好玩又可爱。但是，我们从来也没干涉过他，我们知道小熊是把“衣被被”作为情感的寄托，表达对妈妈的依恋。
一段时间后，班级幼儿入园情绪稳定多了。小熊依然天天带着“衣被被”上幼儿园。虽然不哭，但“衣被被”仍然不离手。妈妈开始担心：“什么时候小熊才能长大，不带‘衣被被’呢？是不是他还没渡过入园关？总拿着‘衣被被’会影响他活动吗？”
一方面，我们肯定地告诉妈妈：“小熊，很好！”还用相机拍下小熊紧紧抓着“衣被被”专心活动的照片给妈妈看。另一方面，我们在小熊想妈妈的时候，给予更多的关爱。因为我们知道，只要我们的爱像涓涓溪流，日复一日地在孩子心间流淌，总有那么一天，小熊会长大！
渐渐地，小熊在活动室会弄丢“衣被被”。有时候他自己也发现紧紧抓着“衣被被”的手松开了，因为幼儿园里太好玩了。有时候我们捡起丢在地上的“衣被被”，还会故意提醒他：“小熊，抓牢了！”他会不好意思地接过“衣被被”，然后把它放在桌上，继续开心地活动。现在，每天入园小熊会自己把“衣被被”放在抽屉里，只是在下楼睡觉的时候才拿起它。
妈妈惊奇又激动地询问我们用了什么好办法？
其实，我们什么也没有做：只是给孩子营造了一个“家”，像妈妈一样爱他，让他放松，给他快乐！我们相信，很快他就要和“衣被被”说再见了！
故事2 “可以哭一会儿”的秘密
他叫涛涛，一个黑黑、瘦瘦的男孩，每天都是第一个来园。对于小班刚开学其他孩子在入园时表现出的分离焦虑，他似乎适应得很好。在与爸爸分别的那一刻，他只是挥挥手，然后什么也不说，自己走进来。我们每天都主动走过去或是拥抱，或是表扬，不断地肯定他“涛涛真能干”“涛涛从来都不哭”“涛涛是大家学习的榜样”。
在那段“特殊”的日子里，他从来不需要我们“特别”的照顾。只是爸爸却说，涛涛回家后会发脾气，天天早上都说不想上幼儿园。
一段时间后，大部分孩子适应了幼儿园的生活。活动室里的哭泣声逐渐被童真的笑声取代。每天清晨，孩子们甜甜的问候声为我们拉开一天工作的序幕。
又是一个清晨，涛涛像往常一样第一个来到幼儿园，在与爸爸分别的那一刻我注意到他眼眶里含着点点泪光，不过，很快他就挥手擦去了。
“涛涛也舍不得离开爸爸，只是他在强忍着眼泪。”当我发现这一情况后，就更加注意这个“懂事”的孩子。虽然是男孩，但涛涛一点也不调皮，他的自律性很高，活动中总是很专心而且坐得很直。因此，我们总会把他作为榜样，经常表扬他，让大家都向他学习。只是，我们很少能看见他的笑容，听见他的声音。
“为什么他想哭却不哭出来呢？我们不断的表扬，是不是把这个3岁的小男孩压得有点受不了啦！”我开始思考……
第二天的清晨，涛涛还是第一个来。在他走进活动室的那一刻，我轻轻地拉起他的手说道：“涛涛，舍不得爸爸离开，可以哭一会儿的。”我的话立刻像坚石入海一样激起了千层巨浪，爸爸愣住了，涛涛也愣住了。我立刻张开手臂将面前这个可爱的小男孩揽入怀中，涛涛的头靠在我的肩上，我听见他抽涕的声音。“没关系，老师妈妈会陪你的。”我一边摸着他的头，一边用眼神示意爸爸放心离开。
接下来的几天，涛涛每天都会在入园时靠在我的肩上哭一会儿。不过，集体活动中我们开始听见他的声音，也会在游戏时看见他的笑容。特别是下午离园的时候，他常常高兴地对爸爸说：“明天我还要第一个来。”然后，冲着我甜甜地笑笑！爸爸不明白为什么涛涛入园时会哭，可回家后却说喜欢幼儿园，喜欢老师呢？
这个秘密只有我和涛涛知道！
故事3 一次“意外”之后的收获
又到了星期五的“玩具分享”时间，我早早做好了准备。因为孩子们会带来各种各样的玩具，常常出现相互不会玩的情况，总是不停地寻求教师的帮助。
“你玩，我玩，大家玩，玩具分享真开心！”孩子们的口号声刚喊完，电话声响起，突然需要我立刻核对一些幼儿资料。怎们办呢？孩子们期盼的目光不允许我剥夺他们的“快乐星期五”，那就一边做事情，一边看孩子们玩吧！
组织孩子们开始游戏后，我拿起资料开始工作。一会儿，就有幼儿过来询问：“老师妈妈，这个琴怎么不响？”“老师妈妈、老师妈妈，你快过来看！”
幼儿的声音此起彼伏。我想了一下，举起资料对孩子们说：“刚才出了一点小意外，老师妈妈现在有一点紧急的事情需要做，你们能不打扰我，自己玩一会儿吗？”
活动室里立刻安静了下来。
我微笑着又说：“玩具是小朋友带来的，所以除了我能帮助你们，玩具的主人也可以帮你们解决问题。你们遇到困难的时候去找玩具的主人好吗？”
孩子们开始小声议论：
“玩具的主人——”
“这是谁的琴呢？”
“那个小火车是我的，不会了就喊我！”
我又补充说道：“不过，寻求别人帮助的时候需要做一个有礼貌的孩子。”
“请——问——”
“你——好——”
“谢——谢——你——”
我慢慢地，一句一句清楚地说着。
活动室里又恢复了热闹，孩子们玩得更开心了，没有孩子再过来“打扰”！
这是一次“意外”之后的收获呀！
每个幼儿园里像这样的可爱故事都有很多很多，如果您想了解宝宝的班级、宝宝的小伙伴、宝宝的小故事，请老师跟你分享一下哦！你会了解很多孩子的成长所带给你的感动！